來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:匿名 2009-09-20 11:45:01
摘要:初三數(shù)學學習是一個關(guān)鍵時期,一方面初三數(shù)學所涉及的知識點例如相似三角形、銳角三角比、 |
二次函數(shù)等,都是數(shù)學學習中難以掌握的知識點,而這些內(nèi)容在中考中所占的比重比較大。另一方面,初三 |
數(shù)學也是到了學生總結(jié)和綜合應(yīng)用的階段,所涉及到的考試內(nèi)容不再是單一的知識點…… |
理順知識點 注重查漏補缺
初三數(shù)學學習是一個關(guān)鍵時期,一方面初三數(shù)學所涉及的知識點例如相似三角形、銳角三角比、二次函數(shù)等,都是數(shù)學學習中難以掌握的知識點,而這些內(nèi)容在中考中所占的比重比較大。另一方面,初三數(shù)學也是到了學生總結(jié)和綜合應(yīng)用的階段,所涉及到的考試內(nèi)容不再是單一的知識點,而是所學知識點的融會貫通,所以部分學生不是很適應(yīng)這一階段。那么如何渡過這一關(guān)鍵階段呢?我們可以從以下四個方面進行探討:
首先,理順知識點,注重理解和記憶。
數(shù)學是一門層層遞進的學科,在其教學安排上也是由簡到繁由易到難的過程。數(shù)學的發(fā)展過程中,分支也比較多,學生應(yīng)該要了解和掌握每一個知識點的最基本的知識層次和架構(gòu)。如初三上半學期的相似三角形內(nèi)容,我們對其知識結(jié)構(gòu)可以進行整理。
同學們對每一個知識點都可以用結(jié)構(gòu)方法進行相應(yīng)的整理,這樣就能系統(tǒng)地整理出初中數(shù)學所有的知識點所對應(yīng)的框架,從而更好地掌握初中所學的知識。另外,學生在數(shù)學學習時應(yīng)以理解為主,但是對于某些公式、結(jié)論適當?shù)挠洃涍是必要的,如相似三角形中黃金分割比、三角形重心的性質(zhì)、銳角三角比中30°、45°、60°涉及到十二個三角比值等,適當?shù)挠洃浻兄谔岣呶覀兎治鲱}目能力和解題的速度。
其次,熟悉基本應(yīng)用,注重知識點的歸納和延伸。
理解了數(shù)學知識點并不等于會靈活地應(yīng)用。數(shù)學來源于生活,所以數(shù)學知識點的產(chǎn)生與實際生活中的應(yīng)用是相聯(lián)系的,即每一個數(shù)學知識點下有相應(yīng)的問題相連,對于這些基本的問題,同學們應(yīng)該理解和熟練的掌握。如黃金分割比中整條線段AB、較長線段AC和較短線段CB所產(chǎn)生的比例式:AC/AB=BC/AC,涉及到三個量的關(guān)系,若已知其中的兩個量,可以解出第三個量,那么對于黃金分割比的問題,在分析題目時,緊緊地抓住問題的核心:找出相應(yīng)的量,然后運用公式進行求解。同學們對這樣的應(yīng)用可以進行適當?shù)恼,這樣一方面加深了知識點的理解,另一方面對考試中的基礎(chǔ)題有全面的了解。數(shù)學只掌握基本的應(yīng)用還是不夠的,作為教師當然是希望同學們能靈活的應(yīng)用,這就要注意知識點的外延。如果能熟悉這些知識點的外延,在分析題目時可以有更深的認識。了解由知識點產(chǎn)生的基本問題的,并熟悉知識點的外延,這樣才能靈活的運用我們所學的知識。
第三,培養(yǎng)數(shù)學意識,注重數(shù)學思想訓練。
初三數(shù)學學習又是總結(jié)和歸納的時候,對于問題的綜合和加深,很多同學不適應(yīng)。通過研究分析,我們可以發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容也是有其規(guī)律性,這就需要同學們養(yǎng)成良好的數(shù)學意識,掌握數(shù)學的各種思想,如方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類思想等等,在日常訓練時同學們要注意總結(jié)和歸納。
第四,養(yǎng)成良好的學習習慣,注重訂正和查漏補缺。
二期課改的一大目的是減輕學生的課業(yè)負擔,但是數(shù)學學習與日常的訓練還是有著密切聯(lián)系,這是一對矛盾,如何來化解矛盾,我們只能是通過平時良好的學習習慣即提高數(shù)學課堂的聽課效率,提高數(shù)學作業(yè)的質(zhì)量,做好補差和補缺工作著手。題海戰(zhàn)術(shù)不是提高效率的方法,我們應(yīng)從以往反復(fù)做相同類型題目的題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來,注重于訓練中做錯的練習訂正及在學習中存在的缺漏的補習。初三的學習時間是很緊張的,如何在有限的時間內(nèi)提高學習的效率,與好鋼要用在刀刃上一樣,將自己存在的問題解決,是提高數(shù)學學習的有效途徑。很多同學不習慣認真地去面對自己的錯誤,其實認真的解決一個數(shù)學問題,比做幾道重復(fù)的題目要有用得多。
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