九年級(jí)上冊(cè)第五單元測(cè)試題
[單元溫馨提示]
同學(xué)們，本單元的文本都是從明清時(shí)期最有代表性的白話小說(shuō)里節(jié)選出來(lái)的,都是其中的著名片段,值得我們把玩一番。閱讀時(shí)，抓住小說(shuō)的三要素，特別是生動(dòng)的人物形象來(lái)欣賞，你就掌握了小說(shuō)閱讀的鑰匙。老師希望你能夠?qū)W有所獲！
語(yǔ)基檢測(cè)站[不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�？纯茨惴e累了多少？]
1．給加點(diǎn)字注音。
胡謅（ ） 麾（ ）軍 桑梓（ ） 別（ ）拗
譖（ ）害 勾（ ）當(dāng) 膩（ ）煩 星宿（ ）
2．找出下面詞語(yǔ)中的四個(gè)錯(cuò)別字，并依次訂正在橫線上。
棄弓綽刀 恃才放獷 揀弓搭箭 自暴自棄
諾諾連聲 悔人不倦 剜口割舌 不醒人事
錯(cuò)別字為: ； 改為: 。
3．結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。
①詞句究竟還是末事，第一立意要緊。
②但操有問(wèn)，植即依條答之。
③好計(jì)較都是吳用主張。
④這里正是強(qiáng)人出沒(méi)的去處，地名叫做黃泥岡。
4．“勉從虎穴暫棲身，說(shuō)破英雄驚煞人。巧將聞雷來(lái)掩飾，隨機(jī)應(yīng)變信如神。”這首詩(shī)說(shuō)的是《三國(guó)演義》中劉備和曹操的一段故事。這個(gè)故事是 。
5．《香菱學(xué)詩(shī)》中香菱從向黛玉請(qǐng)教到三易其詩(shī)終夢(mèng)中得詩(shī)，其實(shí)驗(yàn)證了古人治學(xué)的三個(gè)境界，也可以說(shuō)是反映了三個(gè)階段。試用連線把三個(gè)境界與所屬階段對(duì)應(yīng)起來(lái)。
①衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 A.頓悟階段
②昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。 B.懸想階段
③眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。 C.苦索階段
6．文學(xué)常識(shí)填空。
①《智取生辰綱》選自《 》，作者 ，元末明初人。
②《 》是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)。作者羅貫中，號(hào) ，元末明初小說(shuō)家。
③《 》是清代小說(shuō)家 創(chuàng)作的一部反映封建知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神面貌的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)。
④《香菱學(xué)詩(shī)》選自《 》，作者 ，清代小說(shuō)家。
美文賞讀苑[與美文相伴，可以提升人的境界，駐足于優(yōu)美的文字中，你定會(huì)有如沐春風(fēng)的享受，引起你對(duì)自然、社會(huì)、人生的特殊感悟。]
閱讀下面的文段,完成文后的問(wèn)題.
（一）
范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門(mén)外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門(mén)不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事！中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙��！這一瘋了，幾時(shí)才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的�。s是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌。”
當(dāng)下眾鄰居有拿雞蛋來(lái)的，有拿白酒來(lái)的，也有背了斗米來(lái)的，也有捉兩只雞來(lái)的。娘子哭哭啼啼，在廚房下收拾齊了，拿在草棚下。鄰居又搬些桌凳，請(qǐng)報(bào)錄的坐著吃酒，商議他這瘋了，如何是好。報(bào)錄的內(nèi)中有一個(gè)人道：“在下倒有一個(gè)主意，不知可以行得行不得？”眾人問(wèn)：“如何主意？”那人道：“范老爺平日可有最怕的人？他只因歡喜狠了，痰涌上來(lái)，迷了心竅。如今只消他怕的這個(gè)人來(lái)打他一個(gè)嘴巴，說(shuō)：‘這報(bào)錄的話都是哄你，你并不曾中。’他吃這一嚇，把痰吐了出來(lái)，就明白了。”眾鄰都拍手道：“這個(gè)主意好得緊，妙得緊！范老爺怕的，莫過(guò)于肉案子上胡老爹。好了！快尋胡老爹來(lái)。他想是還不知道，在集上賣肉哩。”又一個(gè)人道：“在集上賣肉，他倒好知道了；他從五更鼓就往東頭集上迎豬，還不曾回來(lái)�？煨┯に�”
7.選文第一段除了從 、 、 等方面對(duì)范進(jìn)進(jìn)行了正面描寫(xiě)外，還對(duì)他進(jìn)行了 描寫(xiě)。
8.用“‖”將第一段分為五層，并概括層意（每層層意不超過(guò)6個(gè)字）。
9.描寫(xiě)范進(jìn)發(fā)瘋的過(guò)程中，貫穿始終的動(dòng)作是 ，表情是 。
10.第二段中寫(xiě)報(bào)錄人出主意打范進(jìn)一個(gè)嘴巴說(shuō)明了什么？作者安排這一情節(jié)有何用意？
11.作家對(duì)各色人等的性格把握得十分精細(xì)。眾鄰居勸說(shuō)的話，稱范進(jìn)為范老爺，又主動(dòng)提出要拿雞蛋酒米，聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)這反映了什么社會(huì)問(wèn)題？
（二）
破繭成蝶 單士兵
①鄉(xiāng)居年代，我曾在蠶房里住過(guò)兩年。我洞悉蠶在其生命輪回過(guò)程中每一個(gè)隱秘的細(xì)節(jié)。由黑珍珠一般的子兒，到肉嘟嘟的蠶兒，到沉睡繭中的蛹，最后羽化①成蛾，這個(gè)神秘的精靈就完成了一次生命的變異。
②觀察這樣的過(guò)程是需要耐心的。不過(guò)，我愿意等，我始終認(rèn)為，這樣的等本身就是詩(shī)意的。當(dāng)可愛(ài)的蠶兒吸取了充足的甘露潤(rùn)澤之后，便用生命的絲線織繭而棲，沉沉而睡。生命被無(wú)盡期的黑暗覆蓋，沉埋于寂靜之中。其實(shí)，它是在做一個(gè)堅(jiān)實(shí)的夢(mèng)，蘊(yùn)蓄著一次生命的復(fù)活。
③終于，它咬破自己織制的繭子，出來(lái)了，由蛹化蛾，完成了生命本質(zhì)的飛躍，給我驚喜的震顫。請(qǐng)?jiān)徫业墓虉?zhí)，讓我稱它為蝶。因?yàn)樗屛蚁氲交膫髡f(shuō)（2)。我想，這個(gè)細(xì)小的生命，它短暫的沉睡，類似于一次死亡。而當(dāng)它痛苦地咬破自己織制的繭，羽化成蝶，就完成了生命的復(fù)活。這個(gè)小精靈，在其短暫的一生中，是那么專注于自己的生命，用重生來(lái)拒絕死亡，穿越了生死的界限，讓生命得以絢爛。透過(guò)它的生命過(guò)程，從某種性質(zhì)上說(shuō)，它接近于神話中涅磐的鳳凰③。
④我感動(dòng)于破繭成蝶帶來(lái)的美學(xué)意蘊(yùn)。很多時(shí)候，我看著它振動(dòng)透明的薄翼，時(shí)而以舞者的姿態(tài)翩飛于屋檐下，時(shí)而款款行走于墻壁之上。這只蝶使我的思緒得以穿越虛與實(shí)的空間。我在想，當(dāng)初它的沉睡，就是在做著一個(gè)蝶夢(mèng)，一個(gè)死與生相連的夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)既洋溢著古典的氣息，又充滿著生命的哲思。
⑤其實(shí)在生活中，很多時(shí)候，我們就如那小小的蠶兒，經(jīng)常會(huì)陷于一種生存的窒息狀態(tài)，或是處于絕望的境地。對(duì)于我們個(gè)體生命而言，有時(shí)心靈也會(huì)結(jié)上一種“繭”。如果我們能用心去咬破自己構(gòu)筑的外殼，盡管這一過(guò)程會(huì)很痛苦，但于生命的重生，它又實(shí)在是一種必須。
⑥所以破繭成蝶，是人生的一種境界。能夠破繭成蝶，就會(huì)重獲生命的歡愉和快慰。
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[注]①羽化：昆蟲(chóng)由蛹變?yōu)槌上x(chóng)。
②化蝶的傳說(shuō)：梁山伯祝英臺(tái)的愛(ài)情故事。梁祝為愛(ài)殉情，雙雙化蝶。
③涅磐(niè pán)：指所幻想的超脫生死的境界。在文中指通過(guò)死亡獲得新生。
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12．閱讀第①②段，想想作者為什么說(shuō)等待蠶破繭成蝶的過(guò)程“本身就是詩(shī)意的”?(用文中相關(guān)語(yǔ)句回答)
13.揣摩加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。
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