支招：不再讓英語的閱讀理解成為你頭疼的問題

　　英語的閱讀理解，歷來是學(xué)生們感覺最為頭疼的問題。調(diào)查結(jié)果顯示，在閱讀理解方面有困難的同學(xué)占到了90%以上。同學(xué)們在做閱讀理解時遇到的問題，大致可以分為以下幾種：

　　◆反復(fù)閱讀原文，以致耽誤了大量的答題時間；

　　◆嘗試翻譯原文，對原文語法結(jié)構(gòu)抓住不放；

　　◆閱讀時遇到不認(rèn)識的單詞發(fā)生慌亂而無法繼續(xù)閱讀下去等等。

　　這些問題并不僅僅發(fā)生在個別同學(xué)身上，而是普遍存在的現(xiàn)象，也是英語教學(xué)領(lǐng)域里公認(rèn)的一道難題。于是，專家學(xué)者們眾說紛紜，有的建議看關(guān)鍵詞，有人主張學(xué)生多擴充詞匯量等等。同學(xué)們對此深感疑惑，只能在混沌中苦苦掙扎。

　　其實，只要根據(jù)臨場考試的真實情境為出發(fā)點來思考這些問題，就會很快理出頭緒，順利找到解決辦法。大家都知道，考試就是在有限的時間內(nèi)解決具體問題。所以我們不光需要速度，還需要具備高超的閱讀技能。這些技能主要有：快速跳讀的能力；仔細(xì)閱讀的能力；接受原文的能力。

　　1.快速跳讀的能力。

　　掌握了這個能力，就能為你節(jié)約大量的寶貴時間，為取得高分提供有力保證。

　�、訇P(guān)于詞匯的跳讀。

　　◆一般情況是先通過一個單詞確定一個方向，根據(jù)這個方向，確定這個單詞是往上讀還是往下讀；

　　◆在閱讀長難句時，要把斷點在恰當(dāng)?shù)奈恢脭嚅_，即在此層意思完，下層意思未開始前斷；

　　◆看到動詞時，想此動詞之發(fā)起者是誰，發(fā)起者要明確；

　　◆看到代詞就想它指的是什么；

　　◆如果遇到不認(rèn)識的單詞，如果是動詞、形容詞，可根據(jù)上下文猜，如是名詞則不要。

　�、趯τ诙温涠�言，要先分清觀點句、論證句和例證句。論證句是句子開頭幾個詞同前面有關(guān)系的句子；而例證句則是時間、地點、人物、事件比較全的句子；觀點句則是去掉上述兩種之外的句子。

　�、蹖τ谄�章而言。要先分清篇章是什么類型的，是議論文、記敘文還是說明文。

　　◆議論文，只要判斷出reason句和result句即可。Reason句是從不同角度論述觀點正確性的句子，一般出現(xiàn)在前半部分。如果文章開頭的幾個詞讓你感覺與上面的句子有聯(lián)系，這個詞一般情況下就是reason句。表示關(guān)系的詞一般有：they/such/this/these/also/furthermore等等。

　　◆記敘文，先要明確四大要素，即時間、地點、人物、事件，明確了這四要素，整個文章脈絡(luò)基本就清晰了。然后還要注意一些句子是肯定要跳讀的，有些是一定要細(xì)讀的。具體如下：

　　作為文章背景鋪墊的句子可以不讀；

　　詳述某些細(xì)節(jié)的句子可以不看；

　　注意一下文章中的起承轉(zhuǎn)合詞，比如表方向、時間順序的詞匯等。

　　總之，對于篇章而言,處理的思路是和段落相同的，不同的只是，觀點句通常出現(xiàn)在標(biāo)題處。而所謂的跳讀能力，不是仔細(xì)閱讀能力，而是泛讀、快速讀，以獲取文章信息的能力。

　　2.仔細(xì)閱讀的能力。

　　與快速跳讀不同的是，仔細(xì)閱讀是為了把節(jié)約下來的時間充分利用，從而有針對性的把問題大堆，拿到盡可能多的分?jǐn)?shù)。

　�、偈裁礃拥念}才需要這種仔細(xì)閱讀的能力呢？

　　一句話，當(dāng)題干中出現(xiàn)原文的細(xì)節(jié)詞時，才需要這種仔細(xì)閱讀。

　�、谧屑�(xì)閱讀什么呢？

　　◆通篇出現(xiàn)頻率高的詞，不用仔細(xì)閱讀；

　　◆虛詞不用仔細(xì)閱讀；

　　◆動詞也不用仔細(xì)閱讀；

　　◆仔細(xì)閱讀要以名詞為主。

　　③如何縮小仔細(xì)閱讀的范圍？

　　不要只找大寫、數(shù)字等容易定位的詞，通過問題所問，并結(jié)合文章整體脈絡(luò)，適當(dāng)縮小仔細(xì)閱讀的范圍。

　　④如何提高仔細(xì)閱讀的速度？

　　我們只需掃描詞的模樣，而不是詞的意思，兩行從左到右，再兩行從右到左的掃讀。

　　3.接受原文的能力。

　　我們主張解答英語閱讀試題時，讀原文時只需接受原文，沒必要解讀原文，這點看似簡單，但卻至關(guān)重要。

　　我們在閱讀文章時，通常會有以下不良傾向：

　　◆經(jīng)常評價信息好或不好；

　　◆展望未來，由前推后；

　　◆找原因，未告訴原因不追究；

　　◆應(yīng)不應(yīng)該；

　　◆提煉歸納總結(jié)。

　　這些不良的傾向是我們長久以來的閱讀習(xí)慣，已經(jīng)形成了思維定勢，有些時候并不是因為我們讀不懂而做錯題目，而是因為這些思維定勢阻礙了我們得高分。

　　要學(xué)會努力接受原文信息，而不用細(xì)致地解讀原文，這樣既節(jié)省了時間又抓住了文章中的有效信息。

　　還是那句話，不管我們的方法有多么有效，最終要想取得好的成績，必須靠同學(xué)們?nèi)辗e月累地努力，將我們的理論運用到實際練習(xí)中，在實踐中體會精髓！
 

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