門(mén)門(mén)功課都得A，卻被美國(guó)知名大學(xué)舉辦的夏令營(yíng)拒之門(mén)外，只因一句“我是從來(lái)不玩的！”……近日，第一屆頭腦奧林匹克創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)親子擂臺(tái)賽落下帷幕，專(zhuān)家講的故事發(fā)人深省——中國(guó)學(xué)生不會(huì)玩，迫切學(xué)生休閑指導(dǎo)，對(duì)孩子進(jìn)行玩的教育和指導(dǎo)很有必要。
不會(huì)玩的學(xué)生遭名校淘汰
近日，第一屆頭腦奧林匹克創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)親子擂臺(tái)賽落下帷幕，不少孩子和家長(zhǎng)一起動(dòng)手創(chuàng)新，爸爸媽媽不僅僅是“教練”，還非常投入地與孩子一起擔(dān)當(dāng)隊(duì)員的角色，收獲了無(wú)窮樂(lè)趣。
活動(dòng)結(jié)束后，上海頭腦奧林匹克協(xié)會(huì)執(zhí)行主席陳偉新給記者講了一個(gè)故事，過(guò)去有報(bào)道說(shuō)，中國(guó)學(xué)生吃苦耐勞不如日本學(xué)生，創(chuàng)造力不如美國(guó)學(xué)生，現(xiàn)在連“玩”都不如外國(guó)學(xué)生。
在美國(guó)某知名高校舉行的精英夏令營(yíng)中，上海共挑選了兩名優(yōu)秀高中生參加。有一名學(xué)生諸多方面的條件都不錯(cuò)，英語(yǔ)流利，門(mén)門(mén)功課都是A，差不多可以考慮入選。不料，美國(guó)精英教育中心總裁喬安女士向這名學(xué)生提了一個(gè)問(wèn)題：“你課余玩些什么？”這名學(xué)生回答：“每天我功課都來(lái)不及做，哪有時(shí)間玩呀？我是從來(lái)不玩的。”
在最后討論人選時(shí)，喬安女士毫不猶豫地淘汰了這名學(xué)生。她說(shuō)：“不會(huì)玩的孩子往往是書(shū)呆子，缺乏創(chuàng)造力，沒(méi)有發(fā)展?jié)摿Α?rdquo;
孩子不會(huì)玩成人有責(zé)任
“有研究表明，會(huì)玩的孩子和不會(huì)玩的孩子相比，無(wú)論在接受能力、反應(yīng)能力、交往能力方面都要?jiǎng)俪鲆换I。”在陳偉新看來(lái)，中國(guó)孩子之所以不會(huì)玩，一方面是受到了成人的束縛，不少成人把玩和學(xué)習(xí)對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為“玩物喪志”，玩是浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)影響學(xué)習(xí)。一些家長(zhǎng)視電子游戲?yàn)楹樗瞳F。其實(shí)讓孩子適當(dāng)?shù)赝�，完全可以促進(jìn)孩子的靈敏度和反應(yīng)度。有一位測(cè)試專(zhuān)家說(shuō)，在電子游戲中得高分的孩子，他們的智商是絕對(duì)不會(huì)低的。
所以，陳偉新認(rèn)為，讓孩子會(huì)玩，首先要對(duì)中國(guó)成人進(jìn)行玩的教育和指導(dǎo)，要讓成人掌握玩的學(xué)問(wèn)，了解玩的心理。
在親子擂臺(tái)賽的“紙繩拖重”現(xiàn)場(chǎng)，記者就看到，來(lái)自崇明橫沙中學(xué)的張言清父女倆用一根紙繩拖動(dòng)了125公斤的重物，現(xiàn)場(chǎng)一片歡呼聲。“用一根紙繩居然能拖動(dòng)如此沉重的杠鈴片，在這以前是根本不能想象的事，我們卻做到了！”賽后，張爸爸的興奮之情溢于言表。
“這根紙繩是我們?nèi)一艘粋�(gè)小時(shí)編好的，在易斷的銜接處，我們將報(bào)紙揉搓成四股細(xì)繩，增加了它的堅(jiān)韌度，這絕對(duì)是精品！”張言清告訴記者，她和爸爸媽媽一起想了各種編紙繩的方法。為了達(dá)到預(yù)期效果，連續(xù)幾個(gè)星期，父女倆共同“作戰(zhàn)”，從制作到試驗(yàn)，一步步做，體會(huì)到前所未有的創(chuàng)新快樂(lè)。
海外夏令營(yíng)穿插文體游戲
陳偉新告訴記者，在國(guó)外的學(xué)生夏令營(yíng)中，盡管學(xué)生的研究任務(wù)很重，但是每天下午仍安排玩的時(shí)間，雙休日還有一天外出游覽。玩的內(nèi)容也是豐富多彩，既可以打球，下棋，也可以是文娛活動(dòng)、科學(xué)游戲等。
“讓孩子會(huì)玩，需要對(duì)孩子進(jìn)行玩的教育與指導(dǎo)。”陳偉新還建議，應(yīng)該告訴孩子玩什么，怎么玩，什么時(shí)候玩，正確處理玩和學(xué)習(xí)的關(guān)系。孩子往往貪玩，成人要積極引導(dǎo)，規(guī)定玩的時(shí)間。
另外，讓孩子會(huì)玩，還必須在制度上保證孩子玩的時(shí)間，學(xué)生的負(fù)擔(dān)減輕不了，玩也無(wú)從談起。其次，評(píng)價(jià)制度也一定要變，“現(xiàn)如今自主招生的面在不斷擴(kuò)大，多元的評(píng)價(jià)正在出現(xiàn)，不知道面試時(shí)有沒(méi)有關(guān)于‘玩’的內(nèi)容？”
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