3.1.2 　點、線、面、體

3.1.2  　點、線、面、體

★教學目標

一、知識與能力

⒈進一步認識體、面、線、點的概念；

⒉理解點、線、面、體之間的關(guān)系。

⒊通過學習點、線、面、體之間的關(guān)系，進一步發(fā)展學生抽象概括能力和形象思維的能力。

二、過程與方法

通過對點、線、面、體的認識，使學生經(jīng)歷用圖形描述現(xiàn)實世界的過程，用它們來解釋生活中的現(xiàn)象。

三、情感、態(tài)度、價值觀

⒈通過聯(lián)系現(xiàn)實世界中各種常見的幾何體及情景，讓學生認識數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

⒉在各種數(shù)學活動中發(fā)展學生與他人交流、合作的意識。

★重點與難點

一、重點：點、線、面、體之間的關(guān)系。

二、難點：點動成線、線動成面、面動成體的活動。

★教學準備

準備一個小孩用的玩具電動機。

★預習導學

⒈學生利用上微機課的機會，用畫圖程序打開一幅圖，不斷地放大，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？

⒉用硬紙片剪下書上P114練習中的某一平面圖形，或創(chuàng)造性地剪一個平面圖形，用膠帶紙粘在圓珠筆蕊上。

★教學過程

一、創(chuàng)設情景，談話導入

問題：⒈舉出一些你熟悉的立體圖形。（教師給出體的概念）

⒉①你知道這些體是什么圍成的嗎？它們有什么不同嗎？

②面與面相交的地方形成了什么？它們有什么不同呢？

③線與線相交之處又得到了什么？

學生先獨立觀察、思考，然后再分組討論、交流得出以下結(jié)論：

Ⅰ.體是由　　圍成的；面有兩種，　　　和　　　。

Ⅱ.面與面相交的地方形成了　　；線有直的也有　。

Ⅲ.線與線相交的地方是　　　。

⒊舉出生活實際中分別給體、面、線、點的形象的例子。

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