教學(xué)過程：
一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引入新課
師：同學(xué)們，請(qǐng)打開課本首頁，你看到了什么？師：在畫面中，你能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的影子嗎？引入課題，
二：引入：今天咱們要進(jìn)一步探討代數(shù)式，而由于代數(shù)式是多種多樣的，咱們就從最簡(jiǎn)單的代數(shù)式開始。板書：1生活中的立體圖形（一）
三：新課：(圖――引申――――實(shí)體――――定義，分類 ――――做（鞏固）
1．看――――出示常見的幾何體實(shí)物，讓學(xué)生識(shí)別：圓柱、圓錐、正方體、長(zhǎng)方體、棱柱、球。
（板書：常見幾何體的名稱）特別指出棱柱有直棱柱和斜棱柱，本書只討論直棱柱（簡(jiǎn)稱棱柱）。
2．請(qǐng)同學(xué)們舉出一些幾何體的實(shí)例。閱讀并觀察課本第2頁的彩圖，尋找畫面中含有哪些熟悉的幾何體。
3．自學(xué)課本的內(nèi)容，然后分組討論，回答課本中的四個(gè)問題。
4，各種幾何體的名稱
三、實(shí)踐探究，明確強(qiáng)化。
1．做一做：用學(xué)具中的橡皮泥、幾何體的壓模器等材料，自制圓柱、圓錐、正方體、長(zhǎng)方體、棱柱、球等模型。
2．說一說：觀察自己做出的幾何體模型，并且用語言描述這些幾何體的基本特征。
3．議一議：用自己的語言描述圓柱與圓錐的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)以及棱柱與圓柱的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
4．試一試：如何把自制的一些幾何體分類，談一談分類的理由。（板書：幾何體的分類）
圍成圖4.1.2和圖4.1.5等立體圖形的面是平的面，像這樣的立體圖形，又稱為多面體
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