創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)22：帶水在教室里喝

　　創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)：帶水在教室里喝

　　細(xì)節(jié)22：上課時(shí)，你不能為了喝水離開(kāi)教室，你可以帶水在教室里喝。上課時(shí)，你可以帶瓶水放在桌子上，我講課的時(shí)候，你不要問(wèn)我能不能喝水，你甚至可以把食物拿到桌子上吃，只要不影響別人，也不要讓我聽(tīng)到你吃東西的聲音就行。

　　如果我們周圍的環(huán)境很舒適，我們的表現(xiàn)就會(huì)好一些。想一想，你工作的時(shí)候會(huì)不會(huì)在身邊放上一杯咖啡或其他什么飲品？你手邊有沒(méi)有糖？你看電視的時(shí)候會(huì)不會(huì)給自己準(zhǔn)備一點(diǎn)零食？在我們觸手可及的地方，放上一點(diǎn)令我們感覺(jué)放松的零食，是件很自然的事。

　　回顧我的整個(gè)學(xué)生時(shí)代，我的口袋里每天都必須裝滿糖。我都記不清有多少次，老師讓我吐掉我正嚼著的口香糖，或扔掉那些糖了。我還記得，我剛上大學(xué)的時(shí)候有多么開(kāi)心，因?yàn)橹灰�我愿意，甚至可以帶一塊比薩餅和一杯飲料進(jìn)教室。我覺(jué)得自己簡(jiǎn)直是快活的神仙，身邊有吃的，有喝的，別提多舒服了。每次我到媽媽辦公室的時(shí)候，總能看到她辦公桌上有一瓶百事可樂(lè)和一盤點(diǎn)心。她告訴我，缺了這些她就沒(méi)法工作。這倒提醒了我，因?yàn)樵诮淌依�，任何形式的食品、飲料或口香糖都是被禁止的。可能�?lái)自于嚴(yán)格班級(jí)的人會(huì)感到很奇怪，但事實(shí)上，學(xué)生們?cè)诮淌依锍院雀�本就影響不到我。我在哈萊姆教書的時(shí)候，有時(shí)我們教室特別熱，孩子們總要時(shí)不時(shí)地問(wèn)我他們能不能喝水。這都快把我逼瘋了，但是我又不能為此而批評(píng)他們，因此我允許他們放一瓶水在課桌上，這樣的話，孩子們就不會(huì)時(shí)而起立，時(shí)而坐下地在教室里來(lái)回穿梭了。

　　幾年以前，我甚至允許孩子們上學(xué)時(shí)帶食物來(lái)，但同時(shí)有幾條附帶的規(guī)矩。首先，打開(kāi)包裝的時(shí)候不得出聲，第二，吃的時(shí)候不能出聲；第三，在桌子周圍不能掉碎屑或把沒(méi)吃完的東西留在桌子里。孩子們特別高興，因?yàn)樗麄兿矚g桌子上有零食，而且，大部分孩子都能認(rèn)真遵守這些規(guī)矩，但還是會(huì)有問(wèn)題存在：有一個(gè)叫塔蔓達(dá)的女孩兒，她桌子上的各種食物總是多得要命，比如吃了一半的三明治、碎了的薯?xiàng)l、巧克力布丁、膠質(zhì)軟糖，以及任何你能想得到的食物。它們和所有的書本堆在一起，占據(jù)了整張桌子。讓這個(gè)女孩兒保持課桌整潔實(shí)在是太難了，最后，我不得不剝奪了她吃東西的權(quán)利。

　　談到塔蔓達(dá)的桌子，似乎有講不完的故事，我都能列出一整張單子。一天，當(dāng)她講完課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一只裝著綠色顏料的小容器不見(jiàn)了。我問(wèn)有誰(shuí)拿了，可是沒(méi)人舉手。過(guò)了一會(huì)兒，我無(wú)意中回了一下頭，卻看見(jiàn)塔蔓達(dá)的臉完全變綠了！原來(lái)是她把瓶子藏在了她的課桌里。顯然她在拿瓶子的時(shí)候沾得滿手都是，自己卻沒(méi)意識(shí)到這點(diǎn)，后來(lái)她又用手捂著臉休息，于是，整張臉都被染成了綠色！我不動(dòng)聲色地繼續(xù)發(fā)問(wèn)：“同學(xué)們，你們能確信你們中間沒(méi)人拿走了那只裝著綠色顏料的瓶子嗎？”還是沒(méi)人舉手，于是我繼續(xù)講課。過(guò)了幾分鐘，我實(shí)在忍無(wú)可忍了，再次問(wèn)道：“塔蔓達(dá)，你確信你不知道食物顏料在哪兒?jiǎn)幔?rdquo;她答道：“不知道，先生。”那語(yǔ)氣聽(tīng)上去好像是我瘋了，非冤枉是她拿的似的。我冷冷地說(shuō)道：“好了，塔蔓達(dá)，難道不是你拿了放在你桌子里的嗎？看來(lái)你已經(jīng)受到了足夠的懲罰了。”最后，她終于發(fā)現(xiàn)自己的臉都綠了，而我也知道是她拿了瓶子了。但這時(shí)全校有半數(shù)的學(xué)生都看見(jiàn)她的綠臉蛋了，我覺(jué)得她已經(jīng)受到了足夠多的懲罰。

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