創(chuàng)造教育奇跡的55個細(xì)節(jié)14：句子要寫完整

　　創(chuàng)造教育奇跡的55個細(xì)節(jié)：句子要寫完整
　　細(xì)節(jié)14：書面回答時，句子要寫完整。舉個例子，如果問：“俄國的首都在哪里？”書面的回答應(yīng)該是：“俄國的首都是莫斯科。”同樣，為表示對他人的尊重，你在回答別人的問話時，也要用完整的句子，這點(diǎn)最重要。舉個例子，如果有人問你：“你好嗎？”你不能簡單地回答：“很好。”而應(yīng)該說：“我挺好的，謝謝你。你怎么樣？”

　　這條規(guī)矩能幫助孩子們提高書面語言的表達(dá)能力，可以幫助他們開發(fā)和理順自己的思維，尤其是當(dāng)要求某個問題的答案簡短而精煉的時候。舉個例子：“你覺得上學(xué)時間增加45分鐘這一建議能通過嗎？”答案往往只是一個簡單的“不”字，不會有更多的解釋，除非孩子們被訓(xùn)練過，知道有必要進(jìn)一步完整地回答問題。

　　我在北卡來羅納州有一個同事叫芭芭拉.瓊斯，盡管她是教數(shù)學(xué)和科學(xué)的，但是在結(jié)合自己的課程訓(xùn)練學(xué)生們的書寫能力方面，她確實(shí)做得非常好。她帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)旅行，在這次旅行中，他們需要用文字的方式解釋清楚一路上遇到的各種問題，以及解決方案。她總是要求他們先復(fù)述問題，再用完整的句子回答。這確實(shí)是使各學(xué)科有機(jī)結(jié)合的一個好辦法。我作為學(xué)生的寫作教師，對她在訓(xùn)練孩子們寫作技巧方面付了的額外努力，也深表欽佩。

　　在北卡羅納州，每年都有一次五年級的開卷評定考試�？荚噧�(nèi)容是讓學(xué)生閱讀一段課文，然后就課文內(nèi)容進(jìn)行簡短闡述。那時候，我的學(xué)生們的閱讀能力很差，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于平均水平。在平時練習(xí)寫作的時候，我一直讓他們遵循下面的方法回答問題。問題舉例：在籃球運(yùn)動員當(dāng)中，你認(rèn)為勞埃德和詹森誰更棒？

　　第一步，重復(fù)問題，并給出你的答案。在籃球運(yùn)動員當(dāng)中，我認(rèn)為勞埃德更棒。

　　第二步，給出你為什么這么認(rèn)為的理由。我認(rèn)為勞埃德更棒，是因?yàn)闆Q定勝負(fù)的那一分是他得的。

　　第三步，支持你的答案他能贏得決定勝負(fù)的那一分，說明他在壓力面前很鎮(zhèn)定，也表明他有必勝的決心。第四步，復(fù)述問題并下結(jié)論。因此，我認(rèn)為作為一個運(yùn)動員，勞埃德比詹森要好些。~~~根據(jù)上述基本要領(lǐng)，在做了大量的練習(xí)之后，不久學(xué)生們就可以寫出非常好的答案了

　　。在掌握了這項(xiàng)技巧之后，學(xué)生們就可以根據(jù)這些要領(lǐng)寫出更富有創(chuàng)造性和更為詳盡的答案了。他們會按照步驟的要領(lǐng)寫出條理分明的答案，這使他們寫出的答案棒極了！那些不會閱讀的學(xué)生也發(fā)現(xiàn)這個辦法很容易學(xué)，并用這個法子取得了進(jìn)步。

　　在我教書的第一年里，離開卷考試還有三個星期了，我接手的這個班還有很多不會閱讀的孩子只會干坐著，眼睛瞪著卷子卻寫不出任何東西。我當(dāng)時心情很難過，但惟一能做的事就是微笑地看著他們，囑咐他們盡自己最大的努力。在這所學(xué)校，我教過兩次五年級的班，第一年，我們的考試分?jǐn)?shù)是本地區(qū)的最后一名。第二年，我決心要讓我們班的名次有所提升。我總結(jié)出寫作的要領(lǐng)，并用了一年的時間，在所有的學(xué)科中都用這個辦法練習(xí)。最后，考試結(jié)果出來了，我們學(xué)校所有的五年級學(xué)生都通過了考試，而且，我們學(xué)校的名次是全地區(qū)第一。我甚至讓一年級的孩子都通過了這次考試，因?yàn)樗麄儗W(xué)會了復(fù)述問題、得出答案，寫出支持答案的論據(jù)，最后以重復(fù)問題結(jié)尾。

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