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暑假生活:獨生子女的暑假生活

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2009-11-10 13:33:36

中考真題

智能內(nèi)容
   摘要:說到書,曉飛把記者帶進了他的房間。那是樓上陽面一間十幾平米的小屋,屋里有空調(diào),墻上貼著卡通畫、戴眼鏡的哈里波特,一張單人床被子攤開著。一個兩門的書櫥,全套的《誅仙》、《昆侖》、魔戒……

  一次對中學(xué)生暑假生活的隨機調(diào)查,記者走進了曉飛的家。原本是一次偶然的采訪,一次愉快的聊天,卻讓我們遭遇了一個沉重的命題。

  曉飛的暑假生活

  環(huán)境幽雅的花園小區(qū),180平米的復(fù)式房子,大廳里的陳設(shè)現(xiàn)代而不張揚,顯示著這個家庭物質(zhì)上的富足與安逸。

  7月13日上午10點,曉飛從樓上下來:高高的個子,帥氣的臉,機敏的眼神,說話沉穩(wěn)平和,談吐落落大方。17歲的他,將在暑假后走進高中二年級。他是校籃球隊的前鋒;他喜歡乒乓球、釣魚;他的二胡在初中就已經(jīng)達到9級良(最高是10級)……

  “開了學(xué)要分班,沒有什么作業(yè)。報了兩個補習(xí)班又退了,我喜歡自己在家學(xué)習(xí)。”對這個暑假,曉飛很珍惜,他希望能以一種自己喜歡的生活方式享受這個假期。他明白上了高二以后,就很難再有這種沒有壓力的假期了。

  曉飛的暑假,是這樣過的:“有時早上睡個懶覺,看自己平時想看又沒時間看的書,下午去附近健身房打乒乓球,有時和伙伴一起去逛書店,買書……”

  說到書,曉飛把記者帶進了他的房間。那是樓上陽面一間十幾平米的小屋,屋里有空調(diào),墻上貼著卡通畫、戴眼鏡的哈里波特,一張單人床被子攤開著。一個兩門的書櫥,全套的《誅仙》、《昆侖》、魔戒、希臘神話、西方名著等擺在中間兩層,上層是小玩具,下層是課本……西方名著比較新,《誅仙》、《昆侖》已經(jīng)起了毛邊。

  與曉飛聊天是一件需要傾注全部注意力的事情。信馬由韁的閑談中,他娓娓道來,闡釋著自己的自信、自我,還有對自由的渴望。

  “做一個魔法師那樣的智者。”

  “沒有什么苦惱的,我覺得沒有什么我克服不了。”

  “我喜歡球星的動作,但我不崇拜他們本身。”

  “每個人都有自己的愛好,我不能要求別人喜歡我喜歡的東西,別人也不能強迫我做我不愿意做的事情……”

  “問題孩子”

  記者與曉飛的交流是愉快的,但這個家里的氣氛卻有些異樣:曉飛的媽媽始終在想法“討好”曉飛,而曉飛的反應(yīng)卻是冷漠、不耐煩;看著記者與兒子交流,曉飛的媽媽眼睛里流淌著一種既興奮又羨慕的眼神。

  “真不可思議,你們能和他聊這么長時間!”送別記者時,曉飛媽媽說,“我這個媽媽,和孩子卻不能溝通,一兩句話就僵……”

  “我們這個孩子是個問題孩子,他整天沉在那些雜書里面,一點兒都不愿意學(xué)習(xí),我們實在不知道該怎么辦。”媽媽說著,眼淚流了下來。

  “問題孩子,怎么會呢?他那么優(yōu)秀,那么有個性,那么有思想……”對曉飛媽媽的話,記者感到不可思議。

  在曉飛家的樓下,曉飛媽媽為我們勾勒了曉飛的“另一面”:

  他的學(xué)習(xí)成績很差,差到令人無法接受。放假10天了,他沒有寫做作業(yè),幾乎沒有學(xué)習(xí)過,整天除了出去打球,就是看那些課外書。

  他的逆反心理很強,爸媽和他的談話根本聽不進去,張口就是:你別管,閉嘴!

  爸媽越來越不能和他交流,因為他懶得和父母說話。

  甚至,他曾經(jīng)因為爸媽管他而爆發(fā),砸東西,乃至離家出走……

  “家庭戰(zhàn)爭”

  記者與曉飛的愉快交流,博得了曉飛父母的羨慕和信任。次日,在一位老同事家,曉飛的父母與記者進行了一場長達5個多小時的談話。

  不久前,爆發(fā)的那幾場家庭戰(zhàn)爭,讓曉飛的爸媽心有余悸。戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線有兩個:一是曉飛玩電腦看電視,二是曉飛沉迷的那些“雜書”。

  在父母眼里,這二者是曉飛學(xué)習(xí)不好的“罪魁禍首”,每當(dāng)曉飛沉浸其中,他們就會心如刀絞,忍無可忍。

  那一天,曉飛玩電腦正上癮,媽媽勸說無效,便拔掉了電源。曉飛爆發(fā)了:他憤怒地走到樓上,把所有能扔的東西統(tǒng)統(tǒng)順著樓梯扔了下來,在媽媽的哀求之下,才算停了手。

  這次風(fēng)波之后,父母對曉飛管得更緊,其中包括一定的經(jīng)濟制裁,這直接導(dǎo)致了更為激烈的一次爆發(fā):憤怒的曉飛手執(zhí)棍子,嚇得爸媽心驚肉跳,最終他奪取了自己小存折上3000多元的“支配權(quán)”。

  正是這筆錢,讓曉飛的書櫥里有了那一整套一整套的“雜書”——《誅仙》、《昆侖》、《魔戒》、《希臘神話》、《飄》、《哈里-波特》、《指環(huán)王》、《讀者》、《青年文摘》……

  此后,父母對曉飛更加“小心翼翼”,既為他的“不務(wù)正業(yè)”而心急如焚,又因為怕他爆發(fā)而不敢“采取措施”。

  通過這些“家庭戰(zhàn)爭”,曉飛爭取到了一塊相對安靜的“自由空間”。

  可曉飛的父母,卻在挽救自己“問題孩子”的路上,陷入了一種“山窮水復(fù)”的困境。父母的痛苦

  “就像捧了滿滿一盆水,生怕一不小心灑出來。”和曉飛在一起,媽媽時刻繃緊了弦。小心翼翼地、竭力討好地說話。兒子的不耐煩,令她焦慮、刺痛、不知所措。

  “他是我的寶貝啊。”一個痛苦的母親,她不懂兒子的心,她想走進兒子的內(nèi)心世界,卻找不到那扇門,打不開那個“結(jié)”。

  在對曉飛的教育上,媽媽傾盡了全部心血。她希望他成材,出人頭地,能有一個美好的前途,過美好的生活。“我總是在想,他應(yīng)該是最優(yōu)秀的。”

  曉飛個子高,身體強壯,媽媽教育他不要和其他小朋友打架,于是即使別人欺負他也從不還手;媽媽教育他要呵護女孩子,于是有人欺負女生時,他會站出來把女生擋在身后;一次,打破了一位鄰居家的玻璃,他拉著媽媽去向人家道歉,承認錯誤;一次,媽媽帶他去公園,他反過來批評媽媽“你應(yīng)該把水瓶子給(拾廢品的)奶奶送去,而不是叫她過來拿”……誠實,善良,外向,有主見,敢說真話——曉飛所有這些做人的美德,都是在父母嚴格、有意識地培養(yǎng)下養(yǎng)成的;曉飛從6歲開始學(xué)二胡,到初中考過9級,也是媽媽“逼出來”的。

  小時候,曉飛是個懂事、聽話的好孩子,這讓媽媽很自豪。

  但是,隨著曉飛的長大,一切卻發(fā)生了變化:孩子的逆反心理越來越強,學(xué)習(xí)成績越來越差,不僅不肯再聽大人的話了,甚至面對父母的“管教”還會發(fā)起反抗——媽媽心里的那個“好孩子”,不知不覺已經(jīng)變成了一個“問題孩子”。為了挽救曉飛,父母想方設(shè)法請朋友、親戚來開導(dǎo)他,取得的效果卻是甚微。

  曉飛的媽媽痛苦地說,現(xiàn)在孩子見了父母就好像見了仇人一樣,時常是“你們給我閉嘴”,“以后,我的事情你們不要管”。然后他們就不敢再說什么了,因為他們太在乎這個孩子了,惟恐孩子會離他們越來越遠。他們很想讀懂孩子、想知道孩子再想什么。

  “我們現(xiàn)在就是想知道孩子到底想要什么,我做母親的可以盡最大努力滿足他?墒呛⒆痈揪筒唤o我們交流的機會,這就像一把無形的刀子插在我的心頭。”說著說著,母親又流下了傷心的眼淚。

  “為了教育好孩子,我們付出了全部的精力和心血啊,這到底是怎么了?”曉飛的父母百思不得其解。尤其是現(xiàn)在,他們與孩子根本不能交流——甚至連聊一會兒天,都成為了一種幾乎不可能的“奢求”。

  曉飛的痛苦

  自信、敏感、個性、自由、聰明、理想化,一個80后出生、成長在一個物質(zhì)條件比較優(yōu)越的家庭,父母眼里的寶貝,但他并不快樂。

  他喜歡的,大人不喜歡,甚至難以理解。誅仙、哈里波特、釣魚、打球……在大人的眼里,這些統(tǒng)統(tǒng)是不務(wù)正業(yè)。曉飛說,自己曾經(jīng)給媽媽推薦過讀者和青年文摘,但是媽媽卻說沒時間看。

  而大人希望的“學(xué)習(xí)好”,卻正是曉飛的“軟肋”。

  他不喜歡被干涉、被強制做自己不喜歡的事情,但總能感覺到無形的墻和框架,而且令他難以突破。他渴望別人能走進他的世界,能理解他,懂他,尊重他的想法和見解。但是,這些他統(tǒng)統(tǒng)得不到。

  “我也想學(xué)習(xí),也很羨慕那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生。我現(xiàn)在很想把成績趕上去,和他們一樣,將來上大學(xué)。”曉飛說,盡管自己擁有在籃球、二胡上的特長,但他不想走體育、音樂特招的道路,因為他“想走平常人的路,過平常人的生活”?墒牵鯓影褜W(xué)習(xí)趕上去,曉飛暫時“也沒有什么好的辦法”。

  “還是和老師好溝通些,他不找你的事。”在曉飛眼里,父母的干涉是“找事”,而父母為了“挽救”他所做的一切,往往成為他“爆發(fā)”的導(dǎo)火線。

  “我覺得我和爸爸媽媽心離得很遠,他們聽不懂我在說什么。”曉飛最痛苦的,莫過于和媽媽的“隔閡”。“我很羨慕我表姐,她和媽媽像親姐妹一樣無所不聊。”“我也知道自己的家庭條件比較優(yōu)越,我有自己的書屋;我表姐沒自己的屋子,只能趴在縫紉機上學(xué)習(xí)。”“并且她學(xué)習(xí)成績很好。”此時,曉飛的眼睛里顯現(xiàn)出了一種渴望和向往。

  “結(jié)”在何處?

  曉飛的爸媽認為,曉飛整天沉浸在“毒草”中,不喜歡學(xué)習(xí),這太讓人著急了。“像他這樣下去,考不上大學(xué),這一生不就完了?”

  為了挽救曉飛,媽媽請教老師、求朋友,甚至帶著孩子去看心理醫(yī)生,可是得到的回答卻無一例外:“這孩子挺好的,沒有問題,只怕問題在家長身上吧?”

  更要命的是,他們對曉飛的教育,使得家庭關(guān)系越來越僵,家里的氣氛越來越不好,曉飛處于“不耐煩”、“隨時會爆發(fā)”的狀態(tài)。

  “我知道我們和孩子之間有一個‘結(jié)’,我想解開這個‘結(jié)’,可是這個結(jié)究竟在哪兒?我該怎么解開它?”曉飛的爸媽,被這個問題困擾著,神色焦慮。

  “除了學(xué)習(xí)不好,您認為曉飛還有哪些問題?”

  “您認為這個家庭的氣氛怎么樣?設(shè)想一下,如果你是曉飛,面對這種學(xué)習(xí)落后、家庭氣氛很僵的壓力,能不能承受?”

  “為什么曉飛能和陌生人愉快交流,反而和家長不能溝通?問題到底在誰身上?”

  面對記者的3個問題,曉飛的爸媽沉思良久,搖頭,搖頭,然后陷入沉思……


 

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