寒假生活：惡補寒假作業(yè)

　　全市中小學生即將開學，學生開始惡補寒假作業(yè)。昨日，一位家長反映，孩子利用開學前的兩三天時間“抄”完了寒假作業(yè)。“這樣的寒假作業(yè)還有啥意義？”家長發(fā)出疑問。一些教育專家也認為：“寒假作業(yè)的形式該改改了。”

　　昨日上午，小學四年級學生家長陳女士反映，她根據(jù)老師的要求，放假前給孩子買了語數(shù)外

　　3本寒假作業(yè)，直到開學前兩天孩子才開始寫。“因為后面有答案，孩子很快就寫完了。”陳女士說，與其說是寫寒假作業(yè)，還不如說是“抄”寒假作業(yè)的。

　　“布置這樣的寒假作業(yè)有什么意義呢？”陳女士認為，這樣的作業(yè)形式應該改改了。

　　很多學生也認為寒假作業(yè)里的習題比較枯燥，都是以前寫過很多遍的習題。“辛苦了一個學期，好不容易等到寒假，不想做那些枯燥的作業(yè)了。”中原區(qū)一位五年級的男生說。

　　鄭州市教科所的一位教育專家認為，不少學生敷衍做寒假作業(yè)的情況應該引起家長和老師的注意，與其讓學生養(yǎng)成弄虛作假、不勞而獲的壞習慣，不如嘗試著不布置寒假作業(yè)，或者布置一些比較個性化的作業(yè)，讓學生利用假期發(fā)展特長。

　　鄭州市也有一些學校在悄悄改變寒假作業(yè)的形式，更注重實踐性。

　　鄭東新區(qū)聚源路小學的寒假作業(yè)是收集春聯(lián)、制作環(huán)保燈籠等。

　　在中原區(qū)外國語小學，每個年級、每個班有不同的假期作業(yè)。“摘抄好詞好句、好春聯(lián)，讀一本課外書，學做家務，這些都是假期作業(yè)。”中原區(qū)外國語學校校長余玲介紹，學會給親友拜年也是其中的一項，新穎的形式讓學生有很大的興趣。有的同學還組織了一場義賣圖書的活動，把義賣賺來的錢捐給希望工程。“這種活動很有意義。”該校五（3）班的學生盧夢婕說。

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