| 摘要：采訪中筆者發(fā)現(xiàn)，對(duì)于家長(zhǎng)來說，讓孩子假期上輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班簡(jiǎn)直是再稀松平常不過的事了。而對(duì)孩子來說，由于周圍的同學(xué)不是在補(bǔ)課就是在上興趣班，這也在某種程度上使他們開始接受寒假上課的事…… |
寒假快開始了，筆者采訪了一些家長(zhǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有近70%的家長(zhǎng)選擇了寒假給孩子報(bào)班，其余家長(zhǎng)表示在猶豫之中，而堅(jiān)決不打算給孩子報(bào)班的家長(zhǎng)少之又少。
在一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，前來報(bào)名登記的家長(zhǎng)絡(luò)繹不絕。一些聲譽(yù)比較好的培訓(xùn)班更是名額難求，有些家長(zhǎng)甚至為了孩子能上某個(gè)培訓(xùn)班，不惜托關(guān)系、找朋友。
據(jù)了解，孩子上各種課外班主要有兩類：一種是文化課類的學(xué)習(xí)提高班、輔導(dǎo)班，另一類是以提高孩子興趣為主的特長(zhǎng)班。其中興趣班集中在小學(xué)五年級(jí)以下的學(xué)生，從六年級(jí)開始到初中、高中，基本上是各類文化課的沖刺班、同步提高班一統(tǒng)天下。但是，筆者也發(fā)現(xiàn)，一些奧數(shù)班竟然有三年級(jí)學(xué)生開始上了。
采訪中筆者發(fā)現(xiàn)，對(duì)于家長(zhǎng)來說，讓孩子假期上輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班簡(jiǎn)直是再稀松平常不過的事了。而對(duì)孩子來說，由于周圍的同學(xué)不是在補(bǔ)課就是在上興趣班，這也在某種程度上使他們開始接受寒假上課的事實(shí)了。
采訪發(fā)現(xiàn)，除了一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為盈利擴(kuò)大招生之外，補(bǔ)課怪圈難消的現(xiàn)象與一些家長(zhǎng)的心態(tài)不無關(guān)系。
將寒假班當(dāng)成“托管班”
趙女士是典型忙碌的上班族，每年到了假期她就為上小學(xué)三年級(jí)的女兒犯愁。因?yàn)榕畠阂环偶倬蜎]人看管。孩子整天呆在家里，趙女士很擔(dān)心。因此每到假期，她都為孩子選擇一個(gè)課外班或冬令營(yíng)之類的，以解決孩子托管的問題。這樣就當(dāng)成了孩子還在上學(xué)一樣，自己接送一下就可以了。隨著女兒一天天長(zhǎng)大，她并不是很樂意參加這些班，但趙女士很堅(jiān)持。因?yàn)樗J(rèn)為，上課外班，既有地方看護(hù)孩子，又能讓孩子學(xué)點(diǎn)東西。采訪發(fā)現(xiàn)，持這種心態(tài)的家長(zhǎng)還不少。
有關(guān)專家建議，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子一點(diǎn)安排假期的主空間，不要過分將自己的意見強(qiáng)加于孩子身上。此外，報(bào)班應(yīng)該以孩子興趣為第一，問問孩子想學(xué)什么，而不要為了報(bào)班而報(bào)班，更不要在將孩子隨便一托了之。
平時(shí)報(bào)的班寒假接著上
寒假本是孩子們結(jié)束一學(xué)期的學(xué)習(xí)、放松的好時(shí)機(jī)。然而對(duì)于很多孩子來說，寒假并沒有得到輕松，補(bǔ)課也不過是平日里瘋狂補(bǔ)課的一種延續(xù)。在調(diào)查中，筆者問及一些家長(zhǎng)最近有沒有給孩子報(bào)班？有家長(zhǎng)說，沒給孩子報(bào)班。但是再仔細(xì)一問才知道，孩子其實(shí)還是沒有中斷上課外班，只是在沒放寒假之前，這些課外班是在周末和平時(shí)的晚上上課，而假期一開始，這些平時(shí)班也就改成了寒假班。
陳女士的孩子今年上小學(xué)四年級(jí)，沒放假之前，孩子每周末上四個(gè)輔導(dǎo)班：周六上午上奧數(shù)班，周六下午練習(xí)跳舞，周日上午和外教說英語，周日下午練習(xí)硬筆書法。寒假里這些班并沒有停止，只是上課的頻率不一樣了，現(xiàn)在改成了隔天上課。筆者問陳女士有沒有擔(dān)心孩子的承受能力，她嘆了口氣說沒辦法。
有關(guān)專家指出，并不是到了寒假才有這樣的報(bào)班高峰，只是寒假時(shí)間更集中一些。這個(gè)現(xiàn)象，不僅在天津如此，在全國(guó)的大中城市都如此。如果孩子的壓力得不到緩解，他們的心情可想而知。緊繃的弦如果一直松不下來的話，彈性能有多大、后勁能有多足，可想而知。
課時(shí)不夠假期班來湊
寒假對(duì)于小學(xué)六年級(jí)以及一些初中、高中畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生來說，更不輕松，有可能是負(fù)擔(dān)更重了。河西區(qū)齊女士的孩子也是如此。最近她給上初三年級(jí)的孩子在家門口報(bào)了一個(gè)初中的同步提高班。因?yàn)楹⒆玉R上面臨中考，得趕緊把初三的課程學(xué)完，這樣才能有足夠的時(shí)間復(fù)習(xí)。不僅課外班如此，在一些學(xué)校，計(jì)劃畢業(yè)年級(jí)提前上課、縮短寒假時(shí)間也是很普遍的事情，即“課時(shí)不夠假期來湊”。
對(duì)于這類家長(zhǎng)，專家建議家長(zhǎng)應(yīng)該堅(jiān)持讓孩子適當(dāng)放松，這樣到了開學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)不至于懈怠。即使要學(xué)習(xí)，也要制定一些相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不能排得太滿。如果學(xué)習(xí)強(qiáng)度太大，反而會(huì)挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
不報(bào)班家長(zhǎng)感覺另類
很多家長(zhǎng)平日里呼吁給孩子減負(fù)，擔(dān)心孩子受苦，可真到了可以讓孩子輕松的假期，學(xué)校的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)終于輕松下來時(shí)，家長(zhǎng)們又急于給孩子增負(fù)。筆者發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)決不給孩子增負(fù)的“另類家長(zhǎng)”太少了。
徐梅女士的孩子是和平區(qū)某小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。這個(gè)假期，她沒有讓孩子上同步提高班，而是準(zhǔn)備給孩子訓(xùn)練一下注意力和閱讀能力等。但是一想到女兒平日里學(xué)習(xí)的辛苦，就取消了此念頭。她說：“與讓孩子多學(xué)一門知識(shí)相比，我更愿意讓孩子能經(jīng)常保持學(xué)習(xí)的興趣�，F(xiàn)在少學(xué)點(diǎn)東西沒關(guān)系，萬一哪天孩子厭學(xué)了可就是大問題了。”徐梅說，我不喜歡給孩子報(bào)班，但有時(shí)候老師反而認(rèn)為這樣的家長(zhǎng)太“馬大哈”，對(duì)孩子的教育不上心。這時(shí)候就覺得自己有點(diǎn)另類。徐梅承認(rèn)，看到孩子的同班同學(xué)都去上輔導(dǎo)班，自己心里有時(shí)也會(huì)發(fā)虛。
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