| 摘要：據(jù)北京市中小學(xué)生心理咨詢中心主任趙淑敏說(shuō)，“積木、橡皮泥等簡(jiǎn)單的玩具，以及剪紙、布藝等手工活動(dòng)都能讓孩子在輕松的環(huán)境中鍛煉動(dòng)手能力”。雖然學(xué)生的動(dòng)手能力日益被重視，但大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為…… |
按理說(shuō)，作業(yè)不多的小學(xué)生應(yīng)該擁有一個(gè)簡(jiǎn)單快樂(lè)的寒假，但由于缺乏玩伴，他們或者束縛在父母安排的學(xué)習(xí)任務(wù)里，或者陪著爸媽走親戚，看似忙碌卻又無(wú)所事事地度過(guò)了寒假。其實(shí)假期里不必把小學(xué)生們限定在學(xué)生的角色中，像幼兒園的孩子一樣走出家門和伙伴們一起嬉戲，寒假生活就會(huì)變得充實(shí)而有意義。小學(xué)生在寒假中即使走出戶外也總是顯得很孤單。
■度假方式
一把球拍、一套積木和一個(gè)小時(shí)
抓住培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)機(jī)
“一把球拍”指小學(xué)生們?cè)诤僦袑ｉT練一項(xiàng)喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，如籃球、羽毛球，甚至長(zhǎng)跑、跳繩等。北京市教科院石景山分院老師成學(xué)江表示，現(xiàn)在家長(zhǎng)過(guò)于重視孩子的智力培養(yǎng)，卻忽視了體育鍛煉，校內(nèi)體育課也主要是以游戲的形式開(kāi)展，而寒假則是糾正這種錯(cuò)誤觀念，讓孩子喜歡上體育鍛煉，并形成自己優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)機(jī)。
寒假里，北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)給學(xué)生們布置了一項(xiàng)特殊的家庭作業(yè)，包括立定跳遠(yuǎn)、一分鐘跳繩、廣播體操等“任務(wù)”。據(jù)北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育老師張印博說(shuō)：“我們向三四年級(jí)學(xué)生發(fā)放了家庭體育作業(yè)記錄表，同學(xué)可每天進(jìn)行自測(cè)，只要有進(jìn)步就可以給自己打‘優(yōu)’。”
幼兒玩具也能鍛煉動(dòng)手能力
提到積木，西單小學(xué)的張瀚說(shuō)，積木是他在幼兒園時(shí)最喜歡的玩具，搭宮殿、擺飛機(jī)都是他的強(qiáng)項(xiàng)。可上小學(xué)后，每當(dāng)他要玩積木時(shí)，總會(huì)被爸媽嘲笑。
據(jù)北京市中小學(xué)生心理咨詢中心主任趙淑敏說(shuō)，“積木、橡皮泥等簡(jiǎn)單的玩具，以及剪紙、布藝等手工活動(dòng)都能讓孩子在輕松的環(huán)境中鍛煉動(dòng)手能力”。雖然學(xué)生的動(dòng)手能力日益被重視，但大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為只有實(shí)驗(yàn)和科技制作才是正確的方法。其實(shí)，孩子的興趣才是鍛煉動(dòng)手能力的前提，讓孩子回到童年，無(wú)憂無(wú)慮地玩自己喜愛(ài)的玩具，不僅能通過(guò)手指的精細(xì)活動(dòng)提高靈活度，還能幫助孩子養(yǎng)成集中精力的習(xí)慣。
讓孩子盡早把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)工具
如今大多數(shù)家長(zhǎng)刻意將網(wǎng)絡(luò)與孩子完全隔絕。北京四中網(wǎng)校副校長(zhǎng)劉開(kāi)朝表示，將孩子與網(wǎng)絡(luò)隔離是因噎廢食的表現(xiàn)。家長(zhǎng)可以每天騰出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間給孩子，教他們?nèi)绾问褂枚嗝襟w軟件、如何在網(wǎng)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的搜索等，盡早學(xué)會(huì)將電腦和網(wǎng)絡(luò)作為一種工具來(lái)使用。
■專家觀點(diǎn)
假期中的孩子更需要父母
●李書華，中央教科所學(xué)校教育研究部副研究員
很多小學(xué)生家長(zhǎng)正處在事業(yè)發(fā)展期，因忙于工作便把孩子交給老人帶，忽略了教育孩子的責(zé)任和義務(wù)。祖輩往往會(huì)無(wú)微不至地照料孩子的生活，卻缺少與孩子在心理和感情上的交流，使得很多小學(xué)生的能力難以得到全面發(fā)展，自主、自立、抗挫折能力、人際交往等方面的發(fā)展明顯滯后。
曾有調(diào)查顯示，多數(shù)小學(xué)生在假期中希望得到父母的陪伴，這與小學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)是密切相關(guān)的。6歲到11歲的孩子還未形成自我意識(shí)，對(duì)外部世界充滿了疑慮，因此小學(xué)生們更渴望和家長(zhǎng)在一起，尋求安全感和依賴感。因此，在寒假期間，家長(zhǎng)可以多抽出時(shí)間陪陪孩子，這也是父母與孩子溝通感情的良好契機(jī)，春節(jié)時(shí)帶孩子出去旅游也不失為收效良好的親子活動(dòng)。
此外，不要忽視小學(xué)生同伴之間的玩耍。工作繁忙的父母可以在小區(qū)內(nèi)為孩子找一群玩伴，這樣就不至于把孩子悶在鋼筋水泥的家里而難以發(fā)揮天性。孩子在集體活動(dòng)中能很順利地發(fā)現(xiàn)自我，逐漸找到在一個(gè)群體中為自己定位的方法，并且還能從與同伴的玩耍中學(xué)會(huì)交友的禮儀。
■推薦
培養(yǎng)興趣是首要目的
運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：適合小學(xué)生們?cè)诤馘憻挼捏w育項(xiàng)目包括廣播體操、跳繩、仰臥起坐和籃球、羽毛球等球類運(yùn)動(dòng)。體育活動(dòng)的進(jìn)行也不只局限于室內(nèi)，天氣好時(shí)，家長(zhǎng)可領(lǐng)著孩子開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng)，比如到后�；⒓右恍┹喕�(xùn)練等。
游戲：在電動(dòng)玩具充斥小學(xué)生游戲世界，同時(shí)其動(dòng)手能力日益降低的情況下，搭積木、剪紙、折紙、捏橡皮泥等動(dòng)手型游戲更能讓孩子受益；此外，丟沙包、彈球、跳格子等幾乎被遺忘的經(jīng)典集體游戲既能讓小學(xué)生們找到玩伴，又可以將這些傳統(tǒng)游戲繼承下去。
課外讀物：《魔笛》等童話系列圖書。
博物館：科技館和古錢幣博物館等。
郊游地點(diǎn)：雍和宮和國(guó)子監(jiān)、世界公園等。
歌曲：《外婆橋》、《七子之歌》等童謠歌曲。
電影：《怪物史瑞克》等國(guó)外影片和《閃閃的紅星》等國(guó)產(chǎn)影片。
推薦人：張印博，北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育老師
■學(xué)習(xí)指導(dǎo)
寒假追求輕松學(xué)習(xí)方式
●陳莉，北京市第35中學(xué)語(yǔ)文老師
小學(xué)生在寒假期間幾乎沒(méi)有什么課業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)量也很少。不少孩子假期中只顧著玩，把學(xué)習(xí)完全拋于腦后，這樣雖然有助于發(fā)揮孩子的天性，但不利于新學(xué)期迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于課程的銜接。因此，在寒假中的學(xué)習(xí)不應(yīng)間斷，可以采用輕松、生活化的方式進(jìn)行。
一、每天大聲朗誦古詩(shī)詞。不要求小學(xué)生能完全理解詩(shī)詞的涵義，其真正目的是通過(guò)長(zhǎng)期的朗誦積累，培養(yǎng)孩子的句讀、語(yǔ)感等能力。
二、在旅游或逛街途中引導(dǎo)孩子進(jìn)行口頭作文練習(xí)。當(dāng)家長(zhǎng)帶孩子外出游玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)有意思的場(chǎng)景可以適時(shí)提醒孩子仔細(xì)觀察，并引導(dǎo)孩子用幾個(gè)短句描繪出看到的場(chǎng)景，這樣可以鍛煉孩子的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
三、讓孩子認(rèn)識(shí)到字典的功能。不少小學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到生僻詞匯往往不愿意查字典，家長(zhǎng)可以利用寒假讓孩子養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。
四、在寒假里多帶孩子逛書店。去書店并不一定買書，而是要在書店的氛圍中培養(yǎng)孩子對(duì)書和閱讀的興趣。
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