突破閱讀與寫(xiě)作 她考入七中理科實(shí)驗(yàn)班

    在中考最后三個(gè)月補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文，能有成效嗎？一位名叫齊萌萌（化名）的女孩用事實(shí)表明，只要找到改進(jìn)方法，就能在短時(shí)間里實(shí)現(xiàn)漲分。

    齊萌萌是在2010年名師堂金沙校區(qū)王牌語(yǔ)文老師王老師（王老吉）初三春季班已經(jīng)開(kāi)課時(shí)參加的培訓(xùn)，在她的再三要求下，成了名師堂學(xué)校的一名插班生。經(jīng)過(guò)王老師的診斷，語(yǔ)文考出了141的高分，最后以679分的總分考上了七中，進(jìn)入了理科實(shí)驗(yàn)班。

    [診斷]

    報(bào)名時(shí)，王老師了解到，齊萌萌是成都樹(shù)德實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一個(gè)尖子生，各科成績(jī)都很好，包括語(yǔ)文在內(nèi)。可相比起其他學(xué)科拔尖的情況來(lái)說(shuō)，她120多分的語(yǔ)文成績(jī)只能算普通，在總分里就有些拖后腿。

    這時(shí)候，離中考只有三個(gè)月左右的時(shí)間，對(duì)于語(yǔ)文這樣一門(mén)極其需要積累的學(xué)科來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是時(shí)間很緊。一般來(lái)說(shuō)需要長(zhǎng)時(shí)間的積累性學(xué)習(xí)，很難快速提分。但是名師堂的語(yǔ)文老師卻有一套立竿見(jiàn)影的補(bǔ)習(xí)提分

    辦法。這個(gè)辦法的根本就是“復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化”，也就是分析自己，確定目標(biāo)，考什么、缺什么，就重點(diǎn)補(bǔ)什么。

    王老師要來(lái)齊萌萌的試卷看了看，判斷出這孩子問(wèn)題具有一定的普遍性，但具備突破的基礎(chǔ)，于是決定收她入班，共同備戰(zhàn)中考。

    從試卷分析中判斷出，萌萌的語(yǔ)文基本功很扎實(shí)，人文素養(yǎng)也有一定的水平，那么缺在哪里呢？那就是方法與技巧。萌萌需要從閱讀與寫(xiě)作上提分。

    [突破]

    王老師針對(duì)成都市歷屆中考命題規(guī)律與當(dāng)年的中考語(yǔ)文命題趨勢(shì)的預(yù)測(cè)，根據(jù)普遍題型進(jìn)行細(xì)致的分類(lèi)歸納與總結(jié)，一下子就讓復(fù)雜的語(yǔ)文復(fù)習(xí)變得脈絡(luò)清楚，絲絲分明起來(lái)。

    經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)，齊萌萌掌握了中考語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作的突破之道。

    中考語(yǔ)文閱讀主要有6個(gè)必考點(diǎn)，分別是讀透文章、作用題、概括題、含義題、中心題、開(kāi)放性試題。針對(duì)這6個(gè)必考點(diǎn)，可以采取不同的復(fù)習(xí)分類(lèi)與應(yīng)對(duì)方法。

    例如中心題，一般來(lái)說(shuō)可能有五種出法，要么是概括人物形象；要么是托物言志中“物”的特點(diǎn)或者精神；要么是抒情散文中詢(xún)問(wèn)抒發(fā)的情感類(lèi)型；要么在議論文中詢(xún)問(wèn)本文的中心論點(diǎn)；當(dāng)然也有可能直接問(wèn)本文的中心思想，但這種出題方式在近年的中考試題中已經(jīng)逐漸減少。

    就在這樣有條有理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，萌萌真正掌握了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，從憑本能答題變成了清晰有目的的答題，補(bǔ)足了短板，在半期考試中就有了明顯的進(jìn)步。2010年中考，她語(yǔ)文考出了141的高分，以679分的總分考上了七中，進(jìn)入了理科實(shí)驗(yàn)班，成為整個(gè)成都最拔尖的那部分學(xué)生。

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