是什么抹掉了初中孩子的笑容

最近經(jīng)�？吹接屑议L在論壇上發(fā)帖：孩子鐵一中，昨天晚上作業(yè)又寫到了凌晨1點；昨晚西工大的作業(yè)太多了，這么下去咋辦呀？......類似于這樣的帖子還有很多。從開學(xué)至今，就不斷地聽到有家長討論說以為經(jīng)歷了小升初，步入初中孩子可以稍微放松一下，可是自從進入初中的大門，中考的壓力就直面而來，孩子寫作業(yè)時間長了、睡覺時間晚了、學(xué)習(xí)上的難點也多了。有家長直言，自從進入了初中“孩子臉上的笑容就再也沒有了”。那么，究竟是什么抹掉了初中孩子的笑容？

　　爭先恐后擠進15%

　　蔣女士的兒子曾在普陀區(qū)一所公辦小學(xué)就讀，成績很優(yōu)秀。今年“過五關(guān)斬六將”，被一所知名民辦初中錄取。但兒子剛踏進初中門檻，蔣女士就發(fā)現(xiàn)，民辦初中的升學(xué)競爭和學(xué)習(xí)壓力，給了兒子一個“下馬威”。

　　“班主任在開學(xué)的第一次班會上就說，學(xué)校每年都有大約30名優(yōu)秀學(xué)生考進上海中學(xué)等四大名高中。班主任要全班學(xué)生以他們?yōu)榘駱樱瑥念A(yù)備年級起就爭分奪秒努力學(xué)習(xí)。”但蔣女士說，30名學(xué)生只占全年級學(xué)生總數(shù)的15%，也就是說，學(xué)生必須躋身年級前15%、班級前15%，才有希望考進頂尖名校。“這種榜樣，讓很多學(xué)生壓力很大”。由于同學(xué)多是來自各區(qū)縣的優(yōu)秀學(xué)生，孩子無時無刻不感到身邊你追我趕的壓力。

　　小學(xué)五年的學(xué)習(xí)生涯，離中考、高考很遠，很多孩子過得比較輕松。預(yù)備年級離中考也還有四年時間，緣何這么早就被升學(xué)“套牢”？蔣女士說，男孩普遍“開竅”比較晚，需要一升初中就抓緊。“現(xiàn)在很多市實驗性示范性高中，女生比例遠高于男生。如果不從預(yù)備年級起抓緊，等到初二初三再想趕，早已來不及。”

　　作業(yè)不分“課內(nèi)外”

　　“升學(xué)壓力”當(dāng)頭，很多孩子明顯感覺到初中課業(yè)負擔(dān)在“加碼”。

　　學(xué)生小王在一所以數(shù)學(xué)見長的公辦初中就讀。外婆說，小學(xué)時作業(yè)不多，每天做一個小時就夠了，晚上時間用來畫畫、彈琴等，孩子有說有笑，日子過得很開心。但升入初中以來，孩子每天晚上都要寫作業(yè)到八九點，“天天趴在桌上，以前一張笑臉，現(xiàn)在變成了苦瓜臉。”

　　某區(qū)日前針對初中預(yù)備年級的一項調(diào)查表明，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)總體不低。無論公辦民辦學(xué)校，超過一半的學(xué)生每天玩的時間不足一小時。而且，做完學(xué)校的課內(nèi)作業(yè)后，很多孩子還要在額外布置的作業(yè)上下功夫，平均需花一到兩個小時。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，民辦初中孩子課業(yè)壓力要大于公辦學(xué)校。民辦學(xué)校預(yù)備年級學(xué)生中，12.9%覺得自己學(xué)習(xí)“很辛苦”、30%認為“辛苦”，認為“一般”的不足一半。

　　學(xué)習(xí)有“落差”要“轉(zhuǎn)型”

　　小學(xué)時，文言文只要背誦；到了初中，文言文要進行詞語解析、翻譯；小學(xué)時英語只要會讀，初中預(yù)備年級則要用規(guī)范的國際音標學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)只要會加減乘除，初中開始學(xué)幾何，要求思維能力……上海市二十五中學(xué)校長胡衛(wèi)江介紹，學(xué)生從小學(xué)升入初中后，由于課程內(nèi)容、學(xué)科要求、教學(xué)方法等存有“落差”，師生均不適應(yīng)，很多孩子面臨痛苦“轉(zhuǎn)型”。

　　楊浦區(qū)在日前的“初中教學(xué)周”活動中，對“小初銜接階段”教學(xué)進行了專題研究。分析發(fā)現(xiàn)，小升初的學(xué)習(xí)“落差”普遍存在。四成學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)感覺“頭疼”；很多學(xué)生感覺英語學(xué)習(xí)中，語言知識和閱讀理解困難很多；另外，小學(xué)課堂比較生動，中學(xué)教學(xué)則趨于理性、進度更快，也讓一些學(xué)生感覺“吃不消”。

　　學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)型”，非一人之力能夠完成。楊浦區(qū)教育局義教科科長周梅透露，近年來，楊浦區(qū)集合多所學(xué)校力量，共同研究破解小升初銜接難題。目前，二十五中針對英語、鞍山實驗中學(xué)針對數(shù)學(xué)、延吉二初針對語文等分別開發(fā)了銜接過渡課程，并梳理出相關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，幫孩子消除因落差帶來的不適應(yīng)。同時，楊浦區(qū)在暑期推出小初銜接的作業(yè)設(shè)計和學(xué)習(xí)計劃，幫助孩子提前適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

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