成都很多家長(zhǎng)都在考慮這樣一個(gè)問(wèn)題，孩子長(zhǎng)大了，關(guān)于性怎么和孩子談，這是一個(gè)令家長(zhǎng)困惑的親子教育問(wèn)題。一方面，家長(zhǎng)們受到傳統(tǒng)思想的束縛而對(duì)“性”難以啟齒，另一方面，進(jìn)入青春期后的學(xué)生很容易與家長(zhǎng)之間形成隔閡，甚至出現(xiàn)叛逆行為。所以，怎么和孩子談性？什么時(shí)候最適合和孩子談性等一系列有關(guān)性教育的問(wèn)題，已經(jīng)無(wú)形中成了諸多中國(guó)家長(zhǎng)在家教教育中，遇到的最棘手的問(wèn)題之一，而如今，全國(guó)各地出現(xiàn)部分小學(xué)，開(kāi)始對(duì)小學(xué)生開(kāi)設(shè)相對(duì)應(yīng)的性教育課程，隨之在家長(zhǎng)群體中引發(fā)的各種不同的熱議……學(xué)校開(kāi)設(shè)性教育的對(duì)與錯(cuò)，我們暫且不去深究！但是，孩子的父母必定是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中實(shí)施性性教育的最佳人選！
我們希望通過(guò)這一組文章，讓家長(zhǎng)反思并積極尋找出路，總之，這是所有家長(zhǎng)無(wú)法逃避的問(wèn)題。
現(xiàn)象1：
走在清醒與迷茫之間的學(xué)校性教育
性是人生必然經(jīng)過(guò)并伴隨一生的問(wèn)題，如何讓孩子在性的問(wèn)題上減少迷茫和困惑，少走或者不走彎路，幾年前就擺上了教育工作者的案頭，這是教育工作者早晚要吃的螃蟹。據(jù)了解，哈爾濱市教育部門(mén)敢開(kāi)先河，早在2002年就開(kāi)展起性教育進(jìn)課堂活動(dòng)。經(jīng)過(guò)幾年的培育，在哈爾濱市一些中小學(xué)中，學(xué)生們已經(jīng)不再是談性色變。這是一種人性化教育的結(jié)果。
記者在一所沒(méi)有開(kāi)設(shè)性教育課的小學(xué)隨機(jī)采訪。記者詢問(wèn)小學(xué)生：知不知道自己是怎么來(lái)到世上的？一位9歲的小男孩回答：我和小朋友們?cè)谝黄鹧芯窟^(guò)，他們說(shuō)，我們是媽媽從嘴里吐出來(lái)，我說(shuō)我們是從媽媽肚臍生出來(lái)的。媽媽告訴我，是醫(yī)生割開(kāi)媽媽的肚子，把我們拿出來(lái)的。從這個(gè)回答可以看出，9歲孩子已經(jīng)開(kāi)始對(duì)性進(jìn)行探索，但卻不得要領(lǐng)。性教育進(jìn)課堂是一種必要的引領(lǐng)。記者在采訪中了解到，哈爾濱醫(yī)科大學(xué)性健康研究與教育中心副主任彭濤，是哈爾濱市較早倡導(dǎo)性健康進(jìn)入中小學(xué)的高校教師。彭濤借鑒了國(guó)外學(xué)生性教育的經(jīng)驗(yàn)，與幾位同事共同編寫(xiě)了小學(xué)、初中、高中《性健康教育》教材。他的第一場(chǎng)公開(kāi)課在第73中學(xué)舉辦，以《婚前性行為》為題的敞開(kāi)式性教育報(bào)告，完全打破了性教育框架，向高中生講授了性欲的自我引導(dǎo)與控制等內(nèi)容。公開(kāi)課上，彭濤倡導(dǎo)在中小學(xué)校開(kāi)展“性教育”。公開(kāi)課的內(nèi)容吸引來(lái)中央電視臺(tái)等新聞媒體的記者，對(duì)整堂公開(kāi)課進(jìn)行了全程報(bào)道。彭濤說(shuō)，各媒體的報(bào)道在社會(huì)上掀起巨大反響，反對(duì)派、贊成派展開(kāi)了激烈交鋒。交鋒的最終結(jié)果，是性健康教育潤(rùn)物無(wú)聲地開(kāi)進(jìn)中小學(xué)課堂。
此后，彭濤一直從事性教育進(jìn)中小學(xué)校課堂的工作。他告訴記者，當(dāng)時(shí)開(kāi)局良好，但是隨后困難逐漸暴露出來(lái)。在打破“性”開(kāi)口難的傳統(tǒng)觀念后，教授性知識(shí)面臨著三個(gè)難題——師資、教材、課時(shí)。三難中尤以師資為最。講授性知識(shí)的深淺、程度的把握，是對(duì)教師的水平、能力的考驗(yàn)。為此，編寫(xiě)完中小學(xué)生性教育教材后，彭濤申請(qǐng)并獲得美國(guó)一家機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目資助，請(qǐng)來(lái)臺(tái)灣的知名教授，免費(fèi)對(duì)黑龍江省中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)。三年下來(lái)，共培訓(xùn)近300名教師。哈爾濱市的工農(nóng)兵小學(xué)、69中聯(lián)中、工大附中、風(fēng)華中學(xué)等中小學(xué)校，都選派老師接受過(guò)培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，一些教師掌握了可以遵循的授課方法，效果也有所提高。
哈市第一中學(xué)李靜，在上課時(shí)采用多媒體播放課件、錄像、案例分析，將歌曲、電影片斷等引入課題，同時(shí)采用角色扮演、卡片游戲等方式，讓學(xué)生自然進(jìn)入到情境中，吸引了學(xué)生的注意力。在講授基本知識(shí)后，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考性道德、性責(zé)任，從而做出正確選擇。
哈市第四十中學(xué)老師李源澤在接受培訓(xùn)后，開(kāi)講性教育課，受到學(xué)生歡迎。李源澤隨后將感受整理成論文，在論文中提出觀點(diǎn)：性教育課最終的目的，是讓性的判斷和性的社會(huì)倫理道德，走在性成熟之前。
目前，彭濤組建了網(wǎng)站，經(jīng)常召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流與研討會(huì)，繼續(xù)推進(jìn)性教育研究。他認(rèn)為，應(yīng)該在孩子生理發(fā)育前，就進(jìn)行性生理方面的教育；在孩子性意識(shí)萌動(dòng)前，就進(jìn)行性心理方面的教育；在孩子性行為發(fā)展前，就進(jìn)行性倫理方面的教育。
推廣問(wèn)題：性教育變成了簡(jiǎn)單的避孕教育
記者在采訪時(shí)了解到，由于在推廣性教育過(guò)程中存在諸多問(wèn)題，加之社會(huì)和家長(zhǎng)仍存在認(rèn)知上的誤區(qū)，導(dǎo)致性教育工作處于踟躇不前的狀態(tài)。彭濤認(rèn)為，性教育不僅要講性知識(shí)，更要普及性價(jià)值觀教育。
性教育進(jìn)課堂主要存在這樣一些問(wèn)題：
首先是教育主管部門(mén)的推進(jìn)力度不夠。2003年，省教育廳曾下發(fā)文件，要求各中小學(xué)開(kāi)性教育課。但是這是一種提倡式的要求，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有落實(shí)具體的課時(shí)。于是，一些學(xué)校沒(méi)有訂教材，即使訂教材也不落實(shí)課時(shí)。而一些教育主管部門(mén)在實(shí)際操作中，也沒(méi)有強(qiáng)有力地督促推進(jìn)。
其次是教師駕馭課堂的能力受到考驗(yàn)。采訪中，一些老師說(shuō)，在講授過(guò)程中，有時(shí)會(huì)面臨諸多困惑：避孕的問(wèn)題講不講？如果講，學(xué)生們是否會(huì)去模仿嘗試；如果不講，學(xué)生們是否會(huì)因?yàn)闊o(wú)知而出事兒？上課時(shí)，有的學(xué)生還會(huì)故意向老師發(fā)難，提出“老師，你的新婚之夜是如何度過(guò)的？”之類問(wèn)題，讓老師感到頭痛。一位小學(xué)教師接受過(guò)培訓(xùn)，要在某小學(xué)講性知識(shí)課，她與丈夫商量，是否可以給自己快7歲的女兒先講一課，丈夫冷淡地說(shuō)：“中國(guó)的社會(huì)還沒(méi)有那么開(kāi)放，還是不要講了。”自己的家庭都拒絕接受，讓她在實(shí)際操作中感到為難。
再者來(lái)自家長(zhǎng)的強(qiáng)大壓力，也讓性教育難以真正開(kāi)展。對(duì)向小學(xué)高年級(jí)學(xué)生談性的問(wèn)題，一些家長(zhǎng)擔(dān)心為時(shí)過(guò)早，反倒起副作用。一位家長(zhǎng)說(shuō)：有一次我跟上高一的女兒談到性，告訴她性行為會(huì)導(dǎo)致懷孕，她竟然說(shuō)‘只要做好安全措施就OK了’，弄得我相當(dāng)尷尬。在“性知識(shí)教育是否鼓勵(lì)學(xué)生性行為”的討論中，很多家長(zhǎng)寧肯選擇掩耳盜鈴。認(rèn)為自己的孩子不懂就不會(huì)出事，限制了性教育進(jìn)課堂的工作。彭濤認(rèn)為，現(xiàn)在孩子們可以從很多途徑了解生理知識(shí)，孩子們不是缺乏生理知識(shí)，而是缺乏性價(jià)值觀引導(dǎo)。而家長(zhǎng)們則把性教育理解成了避孕教育。
面對(duì)種種壓力和非議，一些學(xué)校的性教育課形同虛設(shè)，導(dǎo)致哈爾濱市性教育進(jìn)課堂活動(dòng)醒得早起得晚。對(duì)此，彭濤認(rèn)為，性教育課落實(shí)與否取決于一校之長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)程度，取決于教育部門(mén)的督促力度，取決于整個(gè)社會(huì)氛圍。對(duì)于起步較早的哈爾濱市而言，性教育課只有到了能與語(yǔ)文數(shù)學(xué)等一同成為教育主菜時(shí)，才能算得上真正走進(jìn)中小學(xué)。雖然，教育部公布了《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》，但是推廣性教育依然任重而道遠(yuǎn)。
現(xiàn)象2
青春期性教育到底有多尷尬？
“胎心正常，胎兒正常。”市內(nèi)某醫(yī)院B超室，張醫(yī)生對(duì)躺在病床上的麗麗(化名)說(shuō)。張醫(yī)生拿過(guò)麗麗的病歷單,眼睛落在年齡一欄上。“13歲？”張醫(yī)生驚訝地看著眼前這個(gè)模樣單純的小女孩。
“嗯。”麗麗小聲地回答。
“剛小學(xué)畢業(yè)吧？”
“不是，我都已經(jīng)初二了！”麗麗急忙辯解道。
看著麗麗一臉無(wú)所謂的樣子，張醫(yī)生是又氣又急：“如果是我的女兒，我真是氣死算了！”
張醫(yī)生對(duì)記者講起前兩天發(fā)生的事情，仍然很生氣，“現(xiàn)在的娃娃都早熟，加上對(duì)青春期性知識(shí)不了解，根本就不了解早孕的危害�？此欠N事不關(guān)己的樣子，我真的很生氣�，F(xiàn)在學(xué)校里面不知道有沒(méi)有相應(yīng)的課程，講得到不到位。”
青春期性知識(shí)普及教育在中國(guó)一直處于尷尬的境地，雅安也不例外。記者隨機(jī)調(diào)查了40人，調(diào)查的情況不容樂(lè)觀。
尷尬的生理衛(wèi)生課
市內(nèi)某高校一位名叫伍靜的同學(xué)告訴記者，她小學(xué)和初中都沒(méi)有接受過(guò)專門(mén)的生理衛(wèi)生知識(shí)。讀了大專之后，學(xué)的是醫(yī)學(xué)，才有機(jī)會(huì)接觸生理衛(wèi)生課。“讀初中高中的時(shí)候，對(duì)這方面的事情感覺(jué)朦朦朧朧的，很多問(wèn)題都羞于開(kāi)口問(wèn)，連母親我都不好意思講。大多數(shù)時(shí)候就悄悄問(wèn)問(wèn)別的女同學(xué)，要不然就上網(wǎng)查。記得第一次上生理衛(wèi)生課的時(shí)候，老師把幻燈片放起，我頓時(shí)覺(jué)得很不好意思。用余光看看周圍的同學(xué)，好像都挺嚴(yán)肅的，我也就釋然了。后來(lái)醫(yī)學(xué)的知識(shí)學(xué)多了，完全沒(méi)有剛開(kāi)始那種害羞的感覺(jué)了。現(xiàn)在回過(guò)頭看，很多知識(shí)是應(yīng)該在中學(xué)、甚至是小學(xué)就知道的。”
另一位同學(xué)王婷則在初中的時(shí)候上過(guò)生理衛(wèi)生課。“我們不是專門(mén)的課程，生物書(shū)有一課講的就是繁殖，書(shū)里提到了各種生物的繁殖方式。講到人類的時(shí)候，老師雖然照著課本講，但是表情不是很自然。有的男生就故意問(wèn)一些敏感的話題，老師被問(wèn)得啞口無(wú)言，臉比我們還要紅。”
夏應(yīng)坤是成都人，去年來(lái)到雅安的某高校讀書(shū)。談到生理衛(wèi)生課，她說(shuō)，“小學(xué)就上過(guò)啦。.那天班主任老師走進(jìn)教室，很神秘地把男生喊出去了，只留下女生。老師讓大家把窗戶都拉上，門(mén)也關(guān)好，才開(kāi)始講課。內(nèi)容講得很隱晦，動(dòng)作很神秘。小學(xué)的時(shí)候，基本上聽(tīng)不懂老師講的內(nèi)容，只是被老師的行為嚇倒了。本來(lái)很正常的一堂課，弄得我們好像無(wú)臉見(jiàn)人了一樣。”
不同的教育歷程
“媽媽，我是從哪里來(lái)的��？”一個(gè)小男孩問(wèn)媽媽。
“你啊，是爸爸媽媽從垃圾堆里撿來(lái)的。”
“哇——”的一聲，小孩哭了起來(lái)，要去找自己的親生媽媽。
年輕的媽媽哄不了大哭的孩子，只好厲聲嚇?biāo)⒆釉趮寢尨舐暫浅庀�，不敢再哭�?/span>
這只是發(fā)生在大街上很普通的一幕，大多數(shù)中國(guó)人已經(jīng)習(xí)慣了這樣的教育方式，甚至還會(huì)以此為樂(lè)，逗孩子玩。
在接受采訪的40名學(xué)生中，近40%學(xué)生問(wèn)過(guò)自己的父母，自己從何而來(lái)，其中80%的家長(zhǎng)告訴孩子是“撿來(lái)的”。
宋明明曾經(jīng)問(wèn)過(guò)父母這個(gè)問(wèn)題，父母趕緊岔開(kāi)話題，不作回答。“父母沒(méi)有回答我，表情還怪怪的，反而勾起我的好奇心。很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都在想我是從哪里來(lái)的。我的好朋友也問(wèn)過(guò)她的父母，她爸爸媽媽告訴她是撿來(lái)的。我也懷疑自己是父母撿來(lái)的，為此難過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。后來(lái)初中學(xué)過(guò)一些基本的生理知識(shí)，但是講得很不仔細(xì)，大家都是連猜帶蒙的。有一天晚飯的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)氣氛有點(diǎn)怪異，父母總是小聲地嘀咕什么，果然吃完晚飯，爸爸破天荒的主動(dòng)要求洗碗，媽媽就把我叫到書(shū)房關(guān)上門(mén)給我講了一些基本的知識(shí)。我當(dāng)時(shí)很害羞，還裝作不在乎的樣子，現(xiàn)在想想根本就沒(méi)什么大不了的，這本來(lái)就是應(yīng)該了解的。”
曹晶在小學(xué)和初中都上過(guò)生理衛(wèi)生課，學(xué)校都是男女生分開(kāi)上這門(mén)課程，老師也講得很仔細(xì)。“初中的時(shí)候，就對(duì)基本的知識(shí)很明白，父母還給我買了一本書(shū)《十七歲》，專門(mén)解答青少年一些疑惑。我小時(shí)候問(wèn)媽媽我是哪里來(lái)的，媽媽直接告訴我是從她的肚子里來(lái)的。得益于這些教育，才避免了青春期的一些尷尬狀況�？匆�(jiàn)有些同學(xué)不了解知識(shí)，年紀(jì)輕輕就回家結(jié)婚生子了。”
青春期性教育為何尷尬？
面對(duì)西方國(guó)家性教育的開(kāi)放姿態(tài)，中國(guó)的教育也在反思，究竟該怎么樣進(jìn)行青少年的青春期性知識(shí)教育呢？
雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院婦科主任袁素華認(rèn)為，生理衛(wèi)生課應(yīng)該越早開(kāi)展越好�，F(xiàn)在小孩普遍早熟，當(dāng)心智發(fā)育超過(guò)身體發(fā)育的時(shí)候，有些不當(dāng)?shù)男袨槿菀讓?duì)身體造成傷害。“我的一個(gè)朋友，在孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始了生理衛(wèi)生方面的教育。別的孩子還在偷偷看一些生理方面的書(shū)籍時(shí)，這個(gè)孩子已經(jīng)知道很多生理衛(wèi)生方面專業(yè)的術(shù)語(yǔ)。我的朋友在帶孩子外出玩耍時(shí)就寓教于樂(lè)，把知識(shí)融入日常的生活中，只要正確、積極地引導(dǎo)，孩子也就不會(huì)覺(jué)得尷尬。”
“現(xiàn)在的電視，網(wǎng)絡(luò)都有一些少兒不宜的內(nèi)容，小孩子雖然不懂，但是這些鏡頭會(huì)被他記住，產(chǎn)生一定的影響。學(xué)校更應(yīng)該在這種情況下發(fā)揮積極向上的作用，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，保護(hù)自己。”
袁素華還舉例說(shuō)，“很多老師都不像醫(yī)生那樣自然地講授生理衛(wèi)生知識(shí)，關(guān)鍵的內(nèi)容都被一筆帶過(guò)，反而增加了學(xué)生的好奇心。再加上很多學(xué)生正處于青春叛逆期，越是不準(zhǔn)做的事情越是會(huì)去嘗試，甚至不惜以自己的生命作為代價(jià)。我在醫(yī)院坐診的時(shí)候，也遇到過(guò)很小的女孩子，都是不懂生理衛(wèi)生知識(shí)而犯下大錯(cuò)。”她覺(jué)得中國(guó)的青春期性教育應(yīng)該向國(guó)外借鑒經(jīng)驗(yàn)，把生理衛(wèi)生知識(shí)當(dāng)成是語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)一樣自然的課程，讓老師把自然的態(tài)度帶到課堂，相信學(xué)生也不會(huì)尷尬了。這是個(gè)長(zhǎng)期的工程，要學(xué)校、家長(zhǎng)、醫(yī)院相互配合才能取得成果。
觀點(diǎn)1
中外媽媽談"早戀"你支持誰(shuí)的觀點(diǎn)？
中國(guó)媽媽說(shuō)：“早戀”你晚些來(lái)
“早戀”不是壞學(xué)生的標(biāo)志
晏京（中國(guó)媽媽，中學(xué)老師）我以前鄰居的女兒是個(gè)非常漂亮的女孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。可突然間她的學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，原來(lái)很沉穩(wěn)的性格也變得起伏不定。后來(lái)發(fā)現(xiàn)那段時(shí)間她跟一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好但長(zhǎng)得很帥氣的男生交往比較密切。因?yàn)槲覄偖厴I(yè)沒(méi)多久，平時(shí)跟她就像大姐姐跟小妹妹一樣，她媽媽讓我私下找她聊了聊，此后她有意識(shí)地疏遠(yuǎn)了那個(gè)男生，后來(lái)那個(gè)男生轉(zhuǎn)學(xué)了，女孩的學(xué)習(xí)成績(jī)立刻就趕了上來(lái)。
為兒子交友操心
我兒子讀初一時(shí)，一次我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)他在寫(xiě)一張小紙條，而且很神秘。看見(jiàn)我過(guò)來(lái)了，立刻把紙條塞到桌子下面。然后兩只小手一攤：“看，什么也沒(méi)有”。我也裝作什么也沒(méi)看見(jiàn)地走開(kāi)了。可心里不禁警覺(jué)起來(lái)，兒子到了青春期，他正面臨著人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我向他的班主任了解情況，才知道，兒子最近跟一個(gè)女孩說(shuō)話比較多。于是利用周末晚上看電視的時(shí)間，結(jié)合劇情我跟兒子聊了關(guān)于與異性交往的話題。我的兒子是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，他馬上告訴我他跟班上的女孩之間的事，原來(lái)那個(gè)女孩也是個(gè)航模愛(ài)好者，兩人決定一起做航模實(shí)驗(yàn)?zāi)�。以后我有意與兒子多聊聊天，兒子也逐漸成熟起來(lái)了，遇到解決不了的問(wèn)題，也主動(dòng)求助于我。
對(duì)初中生循循善誘
初中孩子剛進(jìn)入青春期，思想比較混亂，分辨能力也不強(qiáng)，對(duì)老師比較尊重和崇拜，所以循循善誘地講些道理，學(xué)生一般都能接受。比如發(fā)生在上面那個(gè)女孩身上的“早戀”以及我兒子與同班同學(xué)之間的交往，只是成長(zhǎng)過(guò)程中的經(jīng)歷之一，換句話說(shuō)是生理發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，只不過(guò)孩子還不具備如何平衡這個(gè)問(wèn)題的能力。這時(shí)如果老師或者家長(zhǎng)從正面引導(dǎo)一下，孩子就會(huì)轉(zhuǎn)移注意力。
對(duì)高中生多提建議
高中的孩子已經(jīng)具備了一定處理問(wèn)題的能力，他們需要被尊重，被承認(rèn)。我在處理高中生的“早戀”問(wèn)題時(shí)，多是采取提建議的方式，幫孩子分析問(wèn)題，權(quán)衡利弊，或給這些學(xué)生布置較多的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣他們就能把過(guò)多的精力放在學(xué)習(xí)上。也可注意多發(fā)揮其特長(zhǎng)，讓孩子在班里逐步樹(shù)立威信，在潛移默化中教育感化他。后兩種方法對(duì)初中生也適合。
現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，他們的內(nèi)心有時(shí)是孤獨(dú)的，在父母很少有時(shí)間與他們溝通時(shí)，他們會(huì)尋找一些感情寄托，即使他們之間有一些親密的行為，也僅僅是類似動(dòng)物的欲望，對(duì)戀愛(ài)和婚姻并沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，是可以理解的，只要及時(shí)引導(dǎo)，問(wèn)題是很容易解決的。
專家提示：
▲平時(shí)最好別一味地打防疫針。說(shuō)得太多，反而造成孩子的一種嘗試心理。
▲多注意觀察和溝通，比如孩子可能會(huì)突然說(shuō)起班里的誰(shuí)跟誰(shuí)好了，或者問(wèn)起父母以前的戀愛(ài)經(jīng)歷，即使你聽(tīng)到這些話題心里一緊，表面也要裝作輕松地與孩子交流，父母應(yīng)抓住時(shí)機(jī)委婉說(shuō)教，讓孩子感覺(jué)你是可信任的，可以交流的。
▲父母千萬(wàn)別疑神疑鬼，態(tài)度粗暴，別一看見(jiàn)自己的孩子與異性交往密切一些，就把“早戀”的帽子扣在孩子頭上。
▲在不得已的情況下，別找對(duì)方的父母談判，這種行為是孩子最反感的。
外國(guó)媽媽說(shuō)：“早戀”來(lái)的正是時(shí)候
在交往中學(xué)會(huì)做人
趙遠(yuǎn)虹（外國(guó)媽媽，心理咨詢師）：我在德國(guó)時(shí)，鄰居有個(gè)9歲的女兒。一天，一個(gè)歲數(shù)相同的小男孩拿了一支鮮花要送給她的女兒。鄰居告訴小男孩，她的的女兒出門(mén)了，小男孩就很認(rèn)真地站在門(mén)外等候。過(guò)了一會(huì)，女孩回來(lái)后，鄰居叫女孩洗了臉，把頭發(fā)梳得整整齊齊的，接受了男孩的鮮花。當(dāng)時(shí)我看到這個(gè)情景，真的很感動(dòng)，多么美好的友誼啊！其實(shí)這兩個(gè)孩子之間存在的只是友情，而小女孩在跟男孩交往的過(guò)程中同時(shí)學(xué)會(huì)了尊重他人。父母的教育方式不同，孩子收獲也不一樣。
為女兒經(jīng)歷感情波折高興
我的女兒在讀高中時(shí)，曾經(jīng)與她的一個(gè)好朋友同時(shí)喜歡上一個(gè)男生。而這個(gè)男生喜歡的是我的女兒。在我的女兒考慮怎么跟這個(gè)男生交往時(shí)，她的女朋友搶先一步與那個(gè)男生交了朋友。于是，我的女兒非常痛苦和郁悶。她想不明白，為什么好朋友會(huì)做出這樣的事情。于是，所謂的三角關(guān)系轉(zhuǎn)變成了她和女朋友之間的交往問(wèn)題�？粗业呐畠航�(jīng)歷著許多愛(ài)、恨、痛苦等感情體驗(yàn)，我真的為她高興。因?yàn)樗謺?huì)在這個(gè)問(wèn)題上有所收獲，她又在成長(zhǎng)的道路上往前邁進(jìn)了一步。后來(lái)，我?guī)退治鍪虑榈膩?lái)龍去脈，她終于明白了是她的交友不當(dāng)，她的女朋友也承認(rèn)自己太自私了。
互相信任是交流的基礎(chǔ)
如果孩子在交往中已經(jīng)把握不住自己，父母就應(yīng)該對(duì)孩子嚴(yán)格一點(diǎn)，而不能任其發(fā)展。但這些都是建立在父母與孩子互相信任的基礎(chǔ)上的。如果孩子不信任父母，那么孩子在與異性交往中遇到困惑也不會(huì)與父母交流，父母在不了解事情真相的情況下，也無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)，孩子就有可能走彎路。
建議父母對(duì)孩子的異性交往要有判斷，不能一看見(jiàn)孩子與異性交往就認(rèn)定他們是男女朋友關(guān)系，異性之間應(yīng)該有交往。如果孩子之間確實(shí)是男女朋友關(guān)系，父母應(yīng)該判斷孩子在交往過(guò)程中能否保護(hù)自己，如果不能，對(duì)孩子要有所指導(dǎo)，平時(shí)就應(yīng)教孩子一定的性知識(shí)。另外，父母還要明確告訴孩子自己的態(tài)度，比如幾點(diǎn)必須回家，必須先完成自己的功課，等等。不能怕與孩子有沖突而不敢說(shuō)出自己的想法。
專家提示：在孩子與異性交往的問(wèn)題上，父母的做法應(yīng)該是60%的觀察，40%的溝通，平時(shí)多跟孩子交流、溝通，互相建立信任度，多教孩子一些性知識(shí)，這樣孩子在處理與異性交往的問(wèn)題時(shí)就不會(huì)太迷茫。
歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)中考網(wǎng)，2024中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看
