首先，它有助于加快教師專業(yè)化的步伐，促進(jìn)教師專業(yè)化，使教師像工程師、醫(yī)生、律師等專業(yè)人士一樣，真正成為一種專業(yè)性工作人員，具有不可替代性。教師是一種職業(yè)，但不是一般的職業(yè)，具有專業(yè)性和不可替代性。作為履行教育職責(zé)的專業(yè)人員，教師必須經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，養(yǎng)成高尚的專業(yè)倫理。制定并實(shí)施特定的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為教師提供專業(yè)發(fā)展的方向和指南，能夠正確引導(dǎo)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，真正提升教師的專業(yè)水平。
其次，它有助于城鄉(xiāng)教育均衡化的客觀需要。要實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育城鄉(xiāng)均衡化的目標(biāo)，除了在校舍建設(shè)、設(shè)備設(shè)施等硬件方面達(dá)到均衡化之外，最重要的是實(shí)現(xiàn)師資力量的均衡化。而要實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)、東西教師的均衡發(fā)展，必須制定全國(guó)統(tǒng)一的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，只有全國(guó)各地按照統(tǒng)一的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教師教育，推動(dòng)教師教育專業(yè)化，才能培養(yǎng)一支為城鄉(xiāng)與東西教育均衡發(fā)展服務(wù)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
再次，它有助于貫徹一切以學(xué)生為本的教育理念。在構(gòu)建和諧社會(huì)、倡導(dǎo)以人為本的社會(huì)大背景下，教育理應(yīng)貫徹一切以學(xué)生為本的理念。要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，首先教師應(yīng)當(dāng)提高綜合素質(zhì)，在各方面得到較為全面的發(fā)展。同時(shí)，教師要從內(nèi)心深處真正樹立以學(xué)生為本的觀念。建立教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，可以幫助教師樹立以學(xué)生為本的教育理念，搞好教育教學(xué)工作，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
第四，它有助于適應(yīng)國(guó)際教師教育的發(fā)展趨勢(shì)。19世紀(jì)中葉歐美教師專業(yè)化已經(jīng)開始起步，20世紀(jì)60年代聯(lián)合國(guó)教科文組織以官方文件的形式正式提出教師專業(yè)化的發(fā)展取向，之后歐美及日本均將教師教育向?qū)I(yè)化方向發(fā)展作為提高教師質(zhì)量的主要途徑。與之相適應(yīng)，各國(guó)紛紛建立旨在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)建立教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，正是與國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)的具體體現(xiàn)，也有助于教師培養(yǎng)與國(guó)際接軌。
最后，也是最重要的一點(diǎn)，它有助于更好地貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》精神�！督逃�(guī)劃綱要》指出：“建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。”“健全教師管理制度。完善并嚴(yán)格實(shí)施教師準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)。國(guó)家制定教師資格標(biāo)準(zhǔn)，提高教師任職學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和品行要求。”可以說，《教育規(guī)劃綱要》對(duì)制定教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，講得已經(jīng)非常清楚。制定并實(shí)施教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，正是貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》的具體措施之一。有了幼兒園教師、小學(xué)教師和中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，就有了教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)。從某種意義上說，新制定的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，就是今后幼兒園教師、小學(xué)教師和中學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的“基本法”。
可以預(yù)計(jì)，只有借鑒和遵循國(guó)際慣例，制定并實(shí)施教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高教師任職學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和品行要求，進(jìn)一步完善國(guó)家教師資格制度，形成公開、公正的教師遴選機(jī)制，不斷提高教師職業(yè)的入職門檻，才能不斷地將優(yōu)秀人才遴選進(jìn)教師的行列，從而促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，造就一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，為建設(shè)社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)、培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神與能力的優(yōu)秀人才，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。推薦：關(guān)注農(nóng)村教育改善農(nóng)村中小學(xué)師資力量
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