來源：揚(yáng)子晚報 2012-12-05 15:39:48
成都中考網(wǎng)12月5日 過去的一周多，與跑步相關(guān)的悲劇新聞不斷——廣州馬拉松兩名年輕選手先后倒在10公里與5公里的終點(diǎn)線前，其中一名是大三學(xué)生；上海東華大學(xué)一學(xué)生在參加1000米測試時猝死；湖北襄夫一21歲大學(xué)生代替他人測試1000米，結(jié)果竟然在500米處便倒地不治……再加上不久前湖北、陜西等地部分高校宣布取消校運(yùn)會的中長跑項目，一時之間，中國學(xué)生，尤其是大學(xué)生體質(zhì)嚴(yán)重下降的問題引起了人們廣泛的關(guān)注與議論。
現(xiàn)狀 體育教師缺編30多萬
本月1日，為紀(jì)念我國著名體育教育家馬約翰先生誕辰130周年與清華大學(xué)體育部成立100周年，清華大學(xué)馬約翰體育教育思想和學(xué)校體育工作研討會在清華園舉行。據(jù)《新京報》、《文匯報》報道，會上教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)司司長王登峰又透露出了驚人數(shù)字：義務(wù)教育階段體育教師缺編30多萬！
自2007年開始，教育部開始在部分省市試點(diǎn)學(xué)生體質(zhì)健康測試，要求各所學(xué)校每年至少對全體學(xué)生做一次測試，將結(jié)果上報教育部。當(dāng)日研討會前，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)司司長王登峰特地瀏覽了過去5年匯總的情況。他說：“整個上報率約保持在50%，但統(tǒng)計數(shù)據(jù)看上去不太敢讓人相信，我們了解的實(shí)際情況和統(tǒng)計數(shù)據(jù)有明顯差距。”
王登峰稱，從今年開始，教育部將在全國范圍內(nèi)，要求每所學(xué)校對每個學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測試，學(xué)生體質(zhì)健康的監(jiān)測內(nèi)容涉及學(xué)生的身高、百米速度、一千米速度、耐力、引體向上、近視率和肥胖率等要素。測試數(shù)據(jù)上報后，教育部將對每個省份進(jìn)行抽查。全部工作完成后，教育部會將兩組數(shù)據(jù)同時公布，一組為各所學(xué)校自己上報的學(xué)生健康水平數(shù)據(jù)，另一組為教育部抽查的實(shí)際數(shù)據(jù)。為調(diào)動各省教育部門與學(xué)校體育教師的積極性，促進(jìn)孩子們重視參與體育鍛煉，教育部會同時對全國各地、各所學(xué)校的學(xué)生體質(zhì)健康水平按各項指標(biāo)從高到低“全透明”進(jìn)行排名，會對各省份學(xué)生體質(zhì)健康狀況進(jìn)行排名并公示。
在談到學(xué)校體育教育時，王登峰還透露了令人痛心的現(xiàn)實(shí)。時下，不少學(xué)校1個語文老師的編制配3個人，1個數(shù)學(xué)老師的編制配兩個半人，可僅有幾個體育老師的編制卻配不了一個。王登峰說：“義務(wù)教育階段的教師隊伍編制總體超編100多萬，但其中體育教師卻缺編30多萬，這一結(jié)構(gòu)性問題是莫大的挑戰(zhàn)。”王登峰表示，在相當(dāng)長一段時間無法做到配齊體育教師的條件下，首先要保證學(xué)生上足、上齊體育課，保證學(xué)生每天1小時體育鍛煉。
憂慮 問診體育教育
事實(shí)上，除了王登峰透露的體育教師缺編嚴(yán)重這一情況外，包括家長和學(xué)校對體育課普遍輕視，擔(dān)心學(xué)生在上體育課時受傷以及害怕承擔(dān)相關(guān)責(zé)任等因素，也是導(dǎo)致近10年來中國中小學(xué)生體質(zhì)不斷下降的原因。
1、教師無奈
“人手緊，沒有時間做好教案”
小Y(應(yīng)當(dāng)事人要求，化名)是成都某重點(diǎn)小學(xué)的一名體育教師，盡管從教只有1年多，但他對中小學(xué)體育教學(xué)工作的艱難有了很深的感觸。“首先就是體育師資力量普遍不足，我們學(xué)校有6個體育老師，教30多個班的學(xué)生，平均每天要帶4堂課，而且體育老師一般在學(xué)校里都還要兼一些其他的工作，精力難免不濟(jì)。而且體育課準(zhǔn)備教學(xué)方案很是麻煩，同樣是教跳遠(yuǎn)，不同的年齡教法都不一樣，每天4堂課這么多，怎么可能有時間來做出完善的教案？這樣的情況，帶來的必然后果，就是如今中小學(xué)的體育課都很‘水’。”
小Y也坦言，目前體育教師普遍知識面狹窄，也是造成中小學(xué)體育課“水”的原因，“拋開專業(yè)運(yùn)動員出身的體育老師不談，即使是體育院校師范類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，知識面其實(shí)也很有限，體育教育專業(yè)的學(xué)生一進(jìn)校，就只專修一個項目，其他的項目往往是點(diǎn)到為止。”因此，即便是對學(xué)校現(xiàn)在的體育老師，也存在一個再培訓(xùn)的問題。
2、學(xué)科歧視
家長聯(lián)名讓體育班主任下課
今年9月，杭州市某小學(xué)任命一位體育老師擔(dān)任三年級二班的班主任，竟然遭到了22名家長的聯(lián)名反對。這些家長的理由很簡單，“體育課是在室外上的，體育老師怎能關(guān)注到孩子在課堂上的表現(xiàn)？孩子是要參加考試的，體育老師當(dāng)班主任，對孩子的學(xué)習(xí)成績會有影響的！”于是，盡管這位體育老師的表現(xiàn)很優(yōu)秀，曾獲得多次獎勵，很受學(xué)生喜愛，但也在上任沒多久，就無奈地“被下課”。而這，也是中國社會多年來形成的“學(xué)科歧視”的最典型表現(xiàn)。這種類似的現(xiàn)象，上文采訪的小Y也深有體會，“就連學(xué)校里的不少老師，也都從骨子里認(rèn)為我們體育老師是‘頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)’。得不到應(yīng)有的尊重，體育課的時間也經(jīng)常無緣無故地被其他科目的老師擠占。”
對此，北京師范大學(xué)體育學(xué)院院長毛振明表示：“我們一直都在強(qiáng)調(diào)全科教育，沒有規(guī)定只有教語、數(shù)、外的老師能當(dāng)班主任。班主任起到的作用是班級管理，體育老師當(dāng)班主任也有體育老師的優(yōu)勢。”
3、學(xué)校擔(dān)憂
“怕?lián)?zé)，很多好項目不敢教”
目前，國內(nèi)不少高校都取消了中長跑測試，最重要的原因，就是有一定危險性，學(xué)校怕出問題擔(dān)責(zé)任。小Y認(rèn)為，這并不能完全怪學(xué)校因噎廢食。
此前就曾報道過這樣一件事情：去年，成都龍王廟正街小學(xué)一位小學(xué)生在體育課上進(jìn)行下蹲運(yùn)動后，感覺雙腳疼痛，醫(yī)院檢測為“脛骨結(jié)節(jié)炎”，多發(fā)于脛骨結(jié)節(jié)骨骺尚未愈合又好動的青少年，基本是營養(yǎng)不好導(dǎo)致的，通常只需在發(fā)作期間吃些消炎片就行了。但該生家長不依不饒，在向?qū)W校索賠百萬無果后，每天都在學(xué)校門口吵鬧。最終，不堪其擾的體育老師只得申請調(diào)離。“說起這個老師的遭遇，我們就有些心寒，下蹲屬于教學(xué)大綱應(yīng)有課程，60個下蹲運(yùn)動量并不大，只要學(xué)生按照老師的指導(dǎo)來做，不會造成傷害的�，F(xiàn)在只要體育課上出點(diǎn)問題，家長就要找到學(xué)校鬧，因為怕出危險擔(dān)責(zé)任，很多鍛煉效果明顯的項目，比如體操，我們體育老師都不敢教，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不可能讓我們教。”
專家支招
清華大學(xué)教授于芬：體育教育應(yīng)培養(yǎng)興趣科學(xué)指導(dǎo)
曾帶出過著名跳水運(yùn)動員伏明霞、郭晶晶的教練于芬目前是清華大學(xué)體育部教授，在清華執(zhí)教期間，她把跳水這項在外界看來似乎有些危險的專業(yè)運(yùn)動帶到了該校非體育專業(yè)學(xué)生中，10年來已經(jīng)有幾千名非體育專業(yè)的學(xué)生選修過跳水課，其間沒有出過危險事故，學(xué)生們還在這門體育選修課中學(xué)到了吃苦耐勞、戰(zhàn)勝自我的體育精神，身心受益匪淺。
于芬在接受記者采訪時談及對體育教育的看法，她說：“不管是長跑，還是跳水，抑或其他項目，體育教育重在培養(yǎng)興趣、科學(xué)指導(dǎo)，挖掘競技體育的教育價值，才能真正寓教于樂，達(dá)到體育教育的目的。”
于芬說“在學(xué)生選修跳水前，我們會有兩周時間進(jìn)行科學(xué)評估，你是否適合這項運(yùn)動。比如，你游泳要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，有深水證，即能在深水區(qū)不間斷游泳200米，而且你不能有耳鼻喉方面的毛病，高度近視、心臟病、皮膚病也不行，這兩周的評估我們會勸退不合格的學(xué)生，預(yù)先規(guī)避可能出現(xiàn)的問題。”最初，于芬在清華開辦跳水選修課，一學(xué)期一個班，最多30人，隨著選修的同學(xué)感受到跳水的益處，更多的人開始選修，現(xiàn)在每學(xué)期有四個班，于芬每周要上四節(jié)選修課。
跳水并不是一個普通大眾熟悉的體育項目，但于芬在清華卻把選修課開辦得有聲有色。于芬說這是因為從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，將跳水作為一種教育手段，去充分挖掘它的教育價值，“我認(rèn)為任何體育教育，首先要讓學(xué)生明白它的意義，根據(jù)學(xué)生的興趣有目的安排，而不能一味灌輸，讓學(xué)生在體育運(yùn)動中感受身體教育和健康教育的益處。”
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