增強(qiáng)青少年體質(zhì)需“應(yīng)試體育”向“終身體育”轉(zhuǎn)型

　　中考網(wǎng)訊：曾有教育界人士指出，青少年體質(zhì)下降，深層原因植根于現(xiàn)有的教育理念和教育方式。將體育引入考試是“沒有辦法的辦法”，因?yàn)榭荚囀钱?dāng)下學(xué)校教育最重視的、也是唯一的評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)辦法。動(dòng)用“考試法寶”去遏制青少年體質(zhì)下降的勢(shì)頭，只能說明問題有多嚴(yán)重。 >>>更多中小學(xué)教育資訊

　　更值得思考的是，體育考試能在多大程度上撬動(dòng)現(xiàn)實(shí)；體育對(duì)于青少年成長(zhǎng)的意義，又能否通過考試這座橋梁就架起通途，得以實(shí)現(xiàn)。

 　　“應(yīng)試體育”陷入理念誤區(qū)

　　“學(xué)校體育從校長(zhǎng)抓起”，這在當(dāng)前教育制度下無可厚非。事實(shí)上，也正是校長(zhǎng)們意識(shí)到體育鍛煉的重要性之后，校園體育的開展才變得順暢起來。不過，在一些教育專家看來，此舉并非長(zhǎng)久之策。“校長(zhǎng)體育”概念中需要警惕的恰恰是“校長(zhǎng)意志”在校園體育發(fā)展長(zhǎng)期規(guī)劃中的“被動(dòng)性”。

　　似曾相識(shí)的前車之鑒就是“市長(zhǎng)足球”。“市長(zhǎng)足球”出現(xiàn)在中國(guó)足球職業(yè)聯(lián)賽改革初期，足球的巨大影響力和“城市名片”效應(yīng)，使城市行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球的重視程度與日俱增。但近20年來的足球?qū)嵺`表明，過于強(qiáng)調(diào)“市長(zhǎng)”的“市長(zhǎng)足球”，其生命力堪稱“脆弱”。比如締造過中國(guó)足壇輝煌時(shí)代的大連實(shí)德足球俱樂部正在履行注銷程序，而2010年干脆由重慶市足球運(yùn)動(dòng)管理中心獨(dú)資組建的重慶足球俱樂部（重慶FC），也正在離開重慶遷往青海的途中。

　　“目前的實(shí)際情況是，很多學(xué)校重視體育課的原因是為了通過體育考試。”北京育才學(xué)校副校長(zhǎng)劉樹棣說，“現(xiàn)在中考體育占40分，這個(gè)比重很高。所以，初中階段體育工作開展就比較順利，但是體育跟高考不掛鉤，學(xué)生對(duì)體育會(huì)考的重視程度很差，不少家長(zhǎng)給孩子開免考的假證明，就是為了讓孩子‘挪用’體育鍛煉的時(shí)間。”

　　“校長(zhǎng)體育”的重大隱患，還在于隨之而來的“應(yīng)試體育”的暗潮涌動(dòng)。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，諸多表態(tài)“一定大力發(fā)展校園體育”的校長(zhǎng)，同時(shí)都希望“將體育納入學(xué)校工作考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)”，“用‘中考’和‘高考’指揮棒來促進(jìn)學(xué)校體育”。在教育界專家看來，“應(yīng)試體育”的短期效應(yīng)或許令人滿意，但長(zhǎng)期效應(yīng)卻難言樂觀。

　　“對(duì)學(xué)生體質(zhì)的評(píng)價(jià)，政府方面可能會(huì)將其納入高考和中考體系中，但學(xué)校對(duì)學(xué)生也應(yīng)該有一套自己的評(píng)價(jià)辦法。除了體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，僅僅用體育運(yùn)動(dòng)能力來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生也不全面。”上海川沙中學(xué)校長(zhǎng)邱永飛說，“有些體質(zhì)好的同學(xué)不努力、不練習(xí)，體育考試成績(jī)還是很好。但對(duì)有些同學(xué)來說，有的標(biāo)準(zhǔn)根本無法達(dá)到，這只會(huì)讓他們產(chǎn)生消極態(tài)度。所以，評(píng)價(jià)應(yīng)該是一個(gè)過程，不能僅僅停留在考試成績(jī)上。比如三級(jí)跳遠(yuǎn)，有的學(xué)生輕松一跳就是9米，有的學(xué)生再怎么練也就能跳到6米。我們不能簡(jiǎn)單地認(rèn)定6米就不及格，如果他練習(xí)的課時(shí)夠了，我認(rèn)為也可以給及格。所以，一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，可能對(duì)學(xué)校體育工作的開展有著更深遠(yuǎn)的影響。”

　　“終身體育”塑造價(jià)值觀念

　　究竟什么理論才有資格真正成為推動(dòng)學(xué)校體育蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)理論？

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