獻給新初一：《錯題本——學(xué)習(xí)路上的捷徑》

　　兒子就讀的是重點初中，學(xué)校的老師都是有經(jīng)驗的資深教師，記得兒子剛上初中時，對所有的考試成績他都非常在意，無論大考小考還是一般的測驗中出現(xiàn)的差錯，不管是不會的、粗心的還是緊張造成，一概嫉“錯”如仇。每次考前都加班加點的認真復(fù)習(xí)，恐怕漏掉任何知識點，考后認真的訂正，可是等到下次再考時，那些之前錯過的類型的題依然還會出錯。時間一長兒子開始煩躁郁悶懷疑自己的能力了，他感覺自己笨、記憶力差，懼怕考試等等。對兒子的這些困惑我是干著急幫不上忙，無能為力呀。轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期快要結(jié)束了，好長一段時間不見兒子為考試的事發(fā)愁了，學(xué)習(xí)也輕松了許多，考前的復(fù)習(xí)也不再手忙腳亂眉毛胡子一把抓，而是有章法有規(guī)律，有針對性了，并且成績還穩(wěn)步上升，期末考試時竟考了全班第二。我急忙打探、深入調(diào)查后方知，老師讓他們各科都建立了“錯題本”，讓他們把每次考試中出現(xiàn)的錯題、原因及訂正都原原本本的記錄在這些本子上，隨時復(fù)習(xí)翻閱、考前重點突擊。真是大見成效呀。如果兒子在小學(xué)時就能掌握了這個法寶，別說初中，就是高中大學(xué)也能小船揚帆，順?biāo)�行舟呀�?/p>

　　考試成績雖不是衡量孩子學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，可每一次考試都會或多或少地影響孩子的情緒和心情。如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績歷來是家長、學(xué)生，乃至老師共同關(guān)注的話題。考出好成績除靠平時的努力和積累外，還需要有正確的學(xué)習(xí)方法和手段。“錯題本”將成為孩子學(xué)習(xí)路上的一條捷徑。

　　建“錯題本”就像記課堂筆記，要從小學(xué)開始，日久天長養(yǎng)成一種好的習(xí)慣，為日后的復(fù)習(xí)提供方便，節(jié)約時間。不要為了省事在作業(yè)本、試卷上訂正錯題，時間久了，作業(yè)本、試卷不但很多復(fù)習(xí)時要一張張、一本本的翻找很麻煩很浪費時間，還會被遺棄、丟失難以保存，“錯題本”就不一樣了，它歸納集中、便于存放、簡潔明朗、容易梳理，而且孩子在抄寫整理錯題的同時加強了記憶和加深了印象，還能幫助孩子克服粗心大意的毛病。

　　第一，孩子在抄寫錯題時要將錯誤答案與正確解答同時抄在錯題本上，并把所涉及的章節(jié)及內(nèi)容也標(biāo)在題后，便于以后復(fù)習(xí)時節(jié)約時間舉一反三，避免同類型的內(nèi)容再次出錯。對于一些閱讀理解等篇幅較長的題目可以剪輯、復(fù)印、粘貼等；語文、英語及化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個長期積累、沉淀的過程，容易出錯的字、詞、句、修辭手法、劃分句子成分及英語的介詞填空可以抄寫在錯題本上，對于閱讀和寫作部分的錯誤，家長不妨歸納出試題類型，平時幫助孩子多讀、多練就可以了。

　　第二，孩子在抄寫錯題時不能為了抄而抄，要用心分析、總結(jié)，要在錯題下面寫出錯誤的癥結(jié)所在：定義混淆、知識點沒掌握、書寫格式不規(guī)范、拓展題、粗心還是考慮問題不周全等等？例如小學(xué)數(shù)學(xué)的“質(zhì)數(shù)、合數(shù)、素數(shù)”定義常常混淆，做題時容易張冠李戴，如果孩子能把這一類錯題進行歸類，并在錯題的下面寫出容易混淆的定義及自己的錯誤理解等等，只有找到了問題癥結(jié)所在，在日后復(fù)習(xí)中才能有的放矢舉一反三。

　　第三，錯題本一定要分門別類，不同的學(xué)科分別整理記錄，把經(jīng)常出現(xiàn)的相同、相似錯誤作出相同的標(biāo)記，以便日后重點復(fù)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯題和沒有掌握的問題，如不及時解決就如同背上了包袱，問題越多包袱越大，整理“錯題本”只是學(xué)習(xí)的一種手段，利用“錯題本”才是避免背包袱和輕松學(xué)習(xí)的捷徑。

　　第一，“錯題本”要經(jīng)常性的翻看。不能把錯題抄下來、集中在本子上就萬事大吉了，家長可以督促、提醒。每次抄寫時先翻看前面的抄寫內(nèi)容，看看是否錯在同一個知識點上，如果是就必須請教老師或同學(xué)，把問題徹底搞清楚及時卸掉包袱。

　　第二，“錯題本”是考前復(fù)習(xí)的重點資料。復(fù)習(xí)時一定要復(fù)習(xí)與錯題相關(guān)的內(nèi)容和章節(jié)，通過復(fù)習(xí)“錯題本”的錯題，彌補自己在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，夯實自己的基礎(chǔ)。如果是單元測驗，只復(fù)習(xí)相關(guān)章節(jié)就可以了，這樣既節(jié)省了時間，又達到了復(fù)習(xí)的目的。

　　第三，“錯題本”也可實行“銷項”管理，把確認為已經(jīng)掌握的錯題進行“銷項”（用筆涂上不同的顏色），一個學(xué)年、一個階段下來，你的“錯題本”也會因為你知識的積累而變得越來越薄。平時的所有考題最好都是自己的弱項，才能知道自己的不足，鞭策自己更加努力；最后的那一考才能都是自己的強項，才能實現(xiàn)自己的夢想�？荚囍械腻e題不再出錯，學(xué)習(xí)中的難題不再是壁壘，所有的考試對孩子來說將都是一次習(xí)題而已。

　　“錯題本”是提高學(xué)習(xí)效率的方法，是孩子學(xué)習(xí)的得力助手更是減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)的捷徑。

　　錯題本”是指中小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把自己做過的作業(yè)、習(xí)題、試卷中的錯題整理成冊，便于找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使得學(xué)習(xí)重點突出、學(xué)習(xí)更加有針對性、進而提高學(xué)習(xí)效率提高學(xué)習(xí)成績。

　　在“錯題本”使用過程中，有的學(xué)生不僅僅整理自己做錯習(xí)題，同時還把“容易出錯題”、“難點題”、“典型題”、“好題”等，一并整理出來，稱作“好題本”。

　　“錯題本”的建立

　　1.“錯題本”是自身錯誤的系統(tǒng)匯總。當(dāng)把錯誤匯總在一起的時候，就會很容易看出其中的規(guī)律性。

　　2.“錯題本”能改變學(xué)生對錯誤的態(tài)度，對待錯題的態(tài)度是減少錯題的關(guān)鍵。錯誤是寶貝，因為錯誤才能使學(xué)生知道自己的不足，而不能因為錯題少或錯誤的原因簡單而忽視它。一個錯誤實際就是一個盲點。如果對待錯誤的態(tài)度不積極，或者缺乏理想的方式解決錯誤，錯誤會在任何可能的時候發(fā)生，而且會經(jīng)常重復(fù)發(fā)生。對待錯誤一定要“善待”、“嚴(yán)逮”。

　　3.“錯題本”能改掉馬馬虎虎的壞習(xí)慣。學(xué)生會因為怕抄錯題或錯題太多沒面子，而小心翼翼的做作業(yè)，不在馬馬虎虎了。

　　“錯題本”的使用

　　1.經(jīng)常閱讀：之所以出錯，大多因為知識點不扎實，所以對待錯誤要經(jīng)常“見面”，就像“1+1=2”的問題，即使是夢中也不會出錯。

　　2.相互交流：同學(xué)間交換“錯題本”，互相借鑒，互有啟發(fā)，在“錯題”中淘“金”，以便共同提高。

　　3.拓展功能：建議在“錯題本”上完善幾個功能，就像模塊一樣，讓“錯”變得非常清晰，如：標(biāo)出“概念錯誤”“思路錯誤”“理解錯誤”“審題錯誤”等錯誤原因；標(biāo)出“錯誤知識點等”；寫出答題的方法和技巧等。

　　4.“錯題本”的使用貴在堅持，只有持之以恒才能見效。

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