中考作文怎樣立意第六篇：談作文多角度立意
最近，我上了一節(jié)作文輔導(dǎo)課，題為《我學(xué)會(huì)了……》。
同一題材，由于選取的角度不同，確立的主題也會(huì)不同，所以，同學(xué)們?cè)趯忣}時(shí)，也應(yīng)善于多角度觀察，有創(chuàng)意地表達(dá)。
1.《我學(xué)會(huì)了穿衣服》
一般角度：寫我如何穿衣服，如先伸手，再伸頭，接著扣扣子……
多角度立意：我們可以這樣想--
你覺(jué)得自己學(xué)會(huì)了有選擇地穿衣服嗎？比如，你知道在什么場(chǎng)合穿什么衣服合適嗎？
你知道什么樣的衣服適合你的年齡和身材嗎？
就這樣思考，文章的內(nèi)容不就可以寫得更豐富了嗎？
2.《我學(xué)會(huì)了打電話》
一般角度：寫我怎么撥號(hào)，怎么接通……
多角度立意：我們可以這樣想--
怎樣才算真正學(xué)會(huì)打電話了？
我讓班里的同學(xué)進(jìn)行討論，討論結(jié)果如下：A.能通話；B.電話上每個(gè)鍵的作用是否了解，如重?fù)苕I；C.幾個(gè)必須知道的電話號(hào)碼，如119、110、120……都掌握了嗎？
我也補(bǔ)充了幾點(diǎn)，如通話時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)你掌握了嗎？你注意運(yùn)用禮貌用語(yǔ)了嗎？……
3.《我學(xué)會(huì)了買東西》
一般角度：寫我學(xué)會(huì)了買什么東西，怎么買……
多角度立意：你知道買東西時(shí)要注意哪些問(wèn)題嗎？你注意過(guò)保質(zhì)期嗎？你會(huì)講價(jià)嗎？
"橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。"同學(xué)們的思路是不是已經(jīng)豁然開(kāi)朗了呢？
第七篇：有無(wú)中心的前后作文（例文）
下面這篇文章就缺乏一個(gè)明確的中心。
我懂得了這個(gè)道理
今天，陽(yáng)光和暖，微風(fēng)拂面，真是一個(gè)上體育課的好天氣。清脆悅耳的上課鈴聲響了。我們排著整齊的隊(duì)伍，齊聲向馬老師問(wèn)好。身材魁梧的馬老師笑著對(duì)我們說(shuō)："從今天起，我主要給你們上單杠練習(xí)課。"說(shuō)完以后，他來(lái)到單杠前，雙手握杠，輕松地上了單杠，只見(jiàn)他一會(huì)兒雙手撐杠，倒豎蜻蜓，一會(huì)兒?jiǎn)问治崭�，前后回環(huán)……同學(xué)們看得出了神。當(dāng)馬老師下了單杠時(shí)，大家才轟雷似的叫好！我悄悄地對(duì)體育委員范鴻群說(shuō)："馬老師可真有一手……"
接著，馬老師邊口述要領(lǐng)，邊做示范動(dòng)作，要我們學(xué)習(xí)上杠下杠的動(dòng)作。我練習(xí)了好幾次都沒(méi)有成功，心里灰溜溜的。后來(lái)在馬老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，我終于學(xué)會(huì)了上杠下杠動(dòng)作，心里真高興��！但是，沒(méi)有馬老師的指導(dǎo)，我怎么能學(xué)會(huì)這些動(dòng)作呢？因此我懂得了這樣一個(gè)道理--只有虛心接受老師的指導(dǎo)，才能學(xué)到本領(lǐng)，才能像馬老師那樣能在單杠上豎蜻蜓。同時(shí)，我也懂得了，遇到困難不能怕，你勇敢了，困難就會(huì)被克服，勝利是屬于勇敢的人的！
這篇習(xí)作的中心思想有兩個(gè)：一是"只有虛心接受老師指導(dǎo)，才能學(xué)到本領(lǐng)"；二是"遇到困難不要怕，你勇敢了，困難就會(huì)被克服"。一篇文章宜表現(xiàn)一個(gè)中心，多中心也就等于無(wú)中心，因此這篇習(xí)作犯了中心不明確的毛病。這個(gè)同學(xué)假如動(dòng)筆之前能想好要表達(dá)的中心，也許就不會(huì)犯這個(gè)毛病了。
在動(dòng)筆作文之前，我們應(yīng)該先確定好文章的中心。確定中心后，還要緊扣中心去寫，要圍繞中心去選擇材料、組織材料，這樣才能做到中心明確。上面《我懂得了這個(gè)道理》這篇文章，兩個(gè)中心都是正確的。如果寫作前確定"遇到困難不要怕，只要掌握克服困難的方法，困難就會(huì)向你投降"為中心，作文時(shí)圍繞這個(gè)中心，具體寫出與中心關(guān)系密切的內(nèi)容（如在學(xué)上杠下杠動(dòng)作過(guò)程中遇到哪些困難，以及是怎樣悟出"只要掌握克服困難的方法，困難就會(huì)向你投降"這一道理的），略寫或不寫與中心關(guān)系不密切的內(nèi)容（如原文中馬老師的示范動(dòng)作略寫，"只有虛心接受老師的指導(dǎo)，才能學(xué)到本領(lǐng)"等語(yǔ)句不寫），文章就能有一個(gè)明確的中心了。
下面這篇文章是小作者經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo)后重寫的：
我懂得了這個(gè)道理
一天，體育課上馬老師對(duì)大家說(shuō)："從今天起，我主要給你們上單杠練習(xí)課。"說(shuō)罷，他來(lái)到單杠前，輕松地上了單杠；又一個(gè)擺動(dòng)腿，干凈利落地下了單杠。接著，他邊口述要領(lǐng)，邊做示范動(dòng)作，要我們學(xué)習(xí)上杠下杠的動(dòng)作。分組練習(xí)時(shí)輪到我了。我雙手緊握單杠，一收腹，腿一抬，腰一彎，哈，一條腿勾住了杠子。第二步應(yīng)該是上杠了。我伸直了另一條腿，使勁往外蹬，想借助沖力上杠，可是，不知怎的，盡管我拼命地蹬，還是上不去。第一次練習(xí)，我以失敗而告終。
又輪到我了。我故伎重演，結(jié)果我不說(shuō)你也知道--又失敗了。
一連幾次下來(lái)，沒(méi)有一次是成功的。我灰心了。我擔(dān)心再次出丑，想退出練習(xí)，于是站到了一旁。馬老師見(jiàn)狀，把我叫到他的身邊，指出我之所以上杠沒(méi)有成功，是因?yàn)榱硪粭l腿沒(méi)有擺動(dòng)下壓，雙手沒(méi)有壓杠，……并開(kāi)導(dǎo)我："遇到困難要知難而進(jìn)，只要掌握克服困難的方法，你是能學(xué)會(huì)這些動(dòng)作的。"馬老師親切的話語(yǔ)，使我信心倍增。
我又一次來(lái)到單杠前，再一次上杠。這回，我手腿并用，做到擺腿下壓、雙手壓杠相結(jié)合，哈，我也輕松地坐在單杠上了！該下扛了，起初還有些害怕。我定了定神，回想一下下杠的要領(lǐng)，又一次擺動(dòng)腿……我雙腳平穩(wěn)地站在了地上！馬老師臉上露出了笑容，向我表示祝賀："你成功了！"
通過(guò)這件事，我懂得了一個(gè)道理，困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱；只要掌握克服困難的辦法，困難就會(huì)向你投降。
重寫的《我懂得了這個(gè)道理》，中心明確。它通過(guò)體育課上練習(xí)上單杠這件事，說(shuō)明了一個(gè)道理：困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，只要掌握克服困難的辦法，困難就會(huì)向你投降。
由此可見(jiàn)，寫文章要做到中心明確，在動(dòng)筆之前先要確定文章中心，然后要根據(jù)中心選擇材料、組織材料，根據(jù)中心來(lái)決定寫什么、決定重點(diǎn)寫什么，并在寫的過(guò)程中注意緊緊圍繞著中心。假如我們能這樣做了，所寫文章就一定能夠做到中心明確了。
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