言之有序是寫(xiě)好作文的一個(gè)重要方面。怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？最關(guān)鍵的是要搞清楚寫(xiě)話一般按什么樣的順序怎樣去寫(xiě)。
一、按時(shí)間順序?qū)憽?br />
隨著時(shí)間的推移，我們周?chē)囊磺卸荚谧兓！陡叽蟮脑砬v樹(shù)》就是按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。這樣寫(xiě)條理清楚，給人的印象較為深刻。學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法時(shí)，必須注意以下三點(diǎn)：
1、要交代清楚時(shí)間的推移順序。交代時(shí)間有時(shí)在開(kāi)頭直接點(diǎn)明。例如《觀潮》全文共分為三分部分，前兩部分都有明顯的時(shí)間標(biāo)志。第一部分是從"這一天早上"開(kāi)始的；第干部是從"午后一點(diǎn)左右"開(kāi)始的。也有的用描寫(xiě)的方法說(shuō)明時(shí)間的推移，如"夕陽(yáng)照在朵朵浮云上，像一朵朵紅綢子似的雞冠花，倒映在池塘里，飄飄悠悠地飛著，我們告別了這美麗迷人的山崗、樹(shù)林、草叢……"。
2、要注意挑選在一段時(shí)間內(nèi)，最有意義、有最有情趣的典型事例來(lái)寫(xiě)，比如寫(xiě)一天的活動(dòng)就不能面面俱到，從早上一直寫(xiě)到熄燈休息，這種流水帳式的作文就沒(méi)有意義了。
3、寫(xiě)作時(shí)不能將時(shí)間順序?qū)憗y。一般來(lái)說(shuō)，事情要按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，但是，有時(shí)為了表達(dá)的需要，把發(fā)生在后面的事情先說(shuō)，或者在敘述的過(guò)程中插進(jìn)以前的事，也是可以的，但必須把時(shí)間交代清楚，不要使人誤解。（例文評(píng)析略）
二、按事情發(fā)展順序?qū)憽?br />
任何事情都有它的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。所謂按事情的發(fā)展順序?qū)�，就是按時(shí)間的先后，用一段話或幾段話寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，讓讀者了解事情的來(lái)龍去脈。例如《人橋》一課，作者先寫(xiě)了事情的起因；我軍某部追擊敵人時(shí)，被一條河擋住了去路；接著寫(xiě)了事情的經(jīng)過(guò)：戰(zhàn)士們冒著嚴(yán)寒，以人身當(dāng)橋腿，木梯當(dāng)橋面，架起了"人橋"，并靠頭頂、肩扛、人扶讓部隊(duì)順利通過(guò)；最后寫(xiě)了結(jié)果：部隊(duì)踏著"人橋"沖上對(duì)岸，消滅了敵人。
按事情的發(fā)展順序?qū)懺�，要注意以下幾點(diǎn)：
1、按事情的先后安排好寫(xiě)作順序，并注意先后之間的聯(lián)系。也就是根據(jù)事情發(fā)展的順序，先發(fā)生的先寫(xiě)，后發(fā)生的后寫(xiě)，并根據(jù)各部分之間的聯(lián)系，把它們巧妙地連接起來(lái)。只有這樣安排，才能使全文條理清楚，脈胳分明，意思連貫。
2、抓住事情的重點(diǎn)部分具體寫(xiě)。一般來(lái)說(shuō)，事情的經(jīng)過(guò)部分往往是文章的主要部分。只要抓住主要部分寫(xiě)，就能使文章重點(diǎn)害出。如果平均使用力量，寫(xiě)成"流水帳"不僅讀起來(lái)無(wú)味，而且給人印象不深。
3、重點(diǎn)部分既要注意按事情發(fā)展的順序?qū)�，也要注意前后連貫。因?yàn)槭虑榈慕?jīng)過(guò)部分與事情的前因后果是緊密相連的，它們共同構(gòu)成一個(gè)整體，所以事情的經(jīng)過(guò)部分的寫(xiě)作順序也不能前后顛倒。
總之，按事情發(fā)展的順序?qū)�，既不能顛三倒四，也不能只�?quot;流水帳"，而應(yīng)當(dāng)有條理的有重點(diǎn)的記敘，讓讀者有一個(gè)完整而清楚的印象。（例文評(píng)析略）
三、按地點(diǎn)方位順序?qū)憽?br />
凡是寫(xiě)景狀物這一類(lèi)的片斷，必須弄清地點(diǎn)或方位，然后按地點(diǎn)或方位的順序，把部分連成意思連貫的一段話或幾段話。例如，在參觀魯迅先生小時(shí)候讀書(shū)的地方--三味書(shū)屋時(shí)，作者看到的是這幾樣?xùn)|西：
�。�1）魯迅用過(guò)的書(shū)桌；
�。�2）墻上掛著一幅畫(huà)，畫(huà)上的古樹(shù)底下有一只梅花鹿；
�。�3）其它學(xué)生的書(shū)桌；
（4）先生的座位，一張八仙桌，一把高背椅子；
�。�5）筆墨紙硯和一把戒尺。
怎樣把看到的這些連成一段話呢？
1、首先弄清以上幾樣?xùn)|西所在的方位。如，書(shū)桌在書(shū)屋的東北角，畫(huà)是在書(shū)屋正中的墻上，其他學(xué)生的書(shū)包分列在四面，先生的座位在畫(huà)前面正中的地方，筆墨紙硯和戒尺放在先生用的桌子上。
2、用上一些表示方位的詞，按上面的順序連成一段話。這段話是這樣的：
書(shū)屋正中的墻上掛著一幅畫(huà)，畫(huà)上的古樹(shù)底下有一只梅花鹿。畫(huà)前面，正中是先生的座位，一張八仙桌，一把高背椅子，桌子上照樣子整齊地放著筆墨紙硯和一把戒尺。學(xué)生的書(shū)桌是從家里搬來(lái)的，分列在四面，東北角上的那張是魯迅用過(guò)的。
看了上面的這段話，我們就能清楚地知道三味書(shū)屋的陳設(shè)是什么樣的了。是不是課文一定要按照"正中--四周中"的順序來(lái)寫(xiě)呢？我們還可以按照"四周--正中"的順序來(lái)寫(xiě)。但是不管是狀物還是寫(xiě)景，都得先分清地點(diǎn)和方位，然后按照一定的地點(diǎn)或方位順序來(lái)寫(xiě)，才能使說(shuō)的話條理清楚，形象清晰，給人留下鮮明、具體的印象。
如果是描述一個(gè)由群體組成的景物，一般先要確定好一個(gè)觀察點(diǎn)，并以這個(gè)點(diǎn)為中心，再按照東南西北，或者上下左右、由近及遠(yuǎn)（由遠(yuǎn)及近）、先中間后四周（先四周后中間）的順序來(lái)寫(xiě)。如果所敘述的是單個(gè)景物，則要確定某一局部為起點(diǎn)，向上下、左右、前后展開(kāi)，或從外到內(nèi)（從內(nèi)到外）、從整體到局部（從局部到整體）逐一介紹。
此外，在按地點(diǎn)方位順序?qū)懺挼臅r(shí)候，還要注意下面幾個(gè)問(wèn)題：
1、要注意按照一定的習(xí)慣。例如描述一個(gè)環(huán)境時(shí)，可以按照"東--南--西--北"的順序?qū)�；也可以按�?quot;東--西--南--北"的順序來(lái)寫(xiě)，或者"南--北--東--西"的順序?qū)�，�?xiě)的人清楚，看的人也明白。
2、注意把觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移交代清楚。比如寫(xiě)比較復(fù)雜的景物，先是站在這里看，后是站在那里看，先后有了兩個(gè)不同的觀察點(diǎn)。這時(shí)必須把觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移交代清楚�！赌暇╅L(zhǎng)江大橋》里，描寫(xiě)正橋的一段話中，就用了"我沿著人行道，走近正橋"一句和"我手扶橋欄桿，站在大橋上"一句，交代了作者是在兩具不同的地方，按不同的方位順序觀察的，因而描寫(xiě)的景物特征也不同。
3、必須寫(xiě)完一個(gè)方位的順序以后，再寫(xiě)另一個(gè)方位的事物。比如，要寫(xiě)完了教室后面墻上布置以后，再寫(xiě)前面墻上的；不要寫(xiě)寫(xiě)后面再寫(xiě)寫(xiě)前面，這樣就顯得雜亂無(wú)章了。
4、使用的方位詞語(yǔ)必須統(tǒng)一。介紹一個(gè)場(chǎng)所，要么使用"左、右、前、后"或者"東、南、西、北"這類(lèi)表示方位的詞，要么使用"草地上、涼亭里"這一類(lèi)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。在寫(xiě)作時(shí)，不要一會(huì)兒說(shuō)南面，一會(huì)兒說(shuō)右邊，一會(huì)兒又說(shuō)在草地上。那樣的話，就不能理清順序，反而叫人摸不著頭腦。
�。ɡ脑u(píng)析略）
按照一定順序?qū)?br />
書(shū)屋朝西，門(mén)兩邊開(kāi)窗。南墻上有一個(gè)圓洞門(mén)……東面正中掛著一幅畫(huà)，畫(huà)上古樹(shù)底下伏著一只梅花鹿。畫(huà)前面，正中是先生的座位，樸素的八仙桌，高背的椅子……學(xué)生的書(shū)桌分列在四面，東北角上是魯迅用過(guò)的一張。
〔選自蘇教版《早》〕
讀著這樣的句子，我們仿佛來(lái)到了三味書(shū)屋。"南墻上""東面正中""畫(huà)前面""東北角"等詞的使用，讓讀者對(duì)書(shū)屋的陳設(shè)一目了然。作者以書(shū)屋門(mén)口為觀察點(diǎn)，從正中到四面再到東北角，按照方位順序，依次把墻上的畫(huà)、先生的座位、其他學(xué)生的書(shū)桌、魯迅的書(shū)桌一一介紹給大家。如果把順序打亂，那給人的感覺(jué)就比較亂。這就是說(shuō)在介紹事物時(shí)，要按照一定的順序，或由外到內(nèi)，或由內(nèi)到外，或由上到下，或由下到上……
讓我們來(lái)讀一讀學(xué)生習(xí)作《美麗的花壇》中的一個(gè)片段：
走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，一眼就可看到升旗臺(tái)。升旗臺(tái)后面，有一個(gè)長(zhǎng)方形的花壇�；▔淖笥覂蛇吀鞣N了一棵柏樹(shù)。它們筆直地站在那兒，像兩位哨兵踏實(shí)地守衛(wèi)著莊嚴(yán)的國(guó)旗。兩棵柏樹(shù)之間有三棵紅梅樹(shù)。最小的一棵在花壇正中，另外兩棵在它的左右兩旁。樹(shù)陰下，一簇一簇的美人蕉伸展著肥大的綠葉。右邊的那棵柏樹(shù)下，幾朵粉紅的月季花在微微地向人們點(diǎn)頭問(wèn)好。……
在這段文字中，小作者選擇了學(xué)校大門(mén)作為觀察點(diǎn)，按照從兩邊到中間的順序，把花壇中的柏樹(shù)、紅梅樹(shù)、美人蕉等景物一一介紹。景物雖多，但位置、特點(diǎn)寫(xiě)得清清楚楚，一目了然。
觀察事物要按照一定的順序，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才能條理清楚。
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