來源:中考網(wǎng)整理 作者:中考網(wǎng)編輯 2016-09-26 16:41:46
2.復(fù)習(xí)總結(jié)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問題(1)適當(dāng)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。一種是緊緊圍繞一個(gè)中心內(nèi)容進(jìn)行。例如復(fù)習(xí)總結(jié)二元一次方程組的解法,就要抓住什么是二元一次方程組,它的解有幾種情況,解二元一次方程組的思路是什么,有哪幾種解法,有哪幾種類型題等問題進(jìn)行。與此無關(guān)的內(nèi)容暫不復(fù)習(xí)。這樣就使二元一次方程組的解法問題在頭腦中處于明顯突出的地位,印象深刻。有的學(xué)生復(fù)習(xí)沒有明確的中心,效果很差,看一遍只能起到一個(gè)熟悉的作用。知識(shí)仍然是零散的、沒有圍繞知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)團(tuán)塊。另一種是按預(yù)定的章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)。把本章的概念、公式、法則、定理、定律、要點(diǎn)等精華提取出來,再貫通思考它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,用“聯(lián)系”再把這些精華要點(diǎn)“串”起來,有機(jī)地“掛”‘在自己的知識(shí)“網(wǎng)”上。另外,復(fù)習(xí)總結(jié)的內(nèi)容不要超越教學(xué)大綱,更不要離開教材的范圍和體系。否則會(huì)出冤枉勁,甚至造成錯(cuò)誤。
。ǎ玻┮J(rèn)真做好復(fù)習(xí)筆記。在復(fù)習(xí)中同學(xué)們經(jīng)過艱苦的思考獲得了完整而系統(tǒng)的知識(shí),應(yīng)當(dāng)珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)成果。及時(shí)用筆記的形式記錄下來。有了復(fù)習(xí)筆記,就可以使下次的復(fù)習(xí)建立在這次復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,不必再從頭開始了。有了復(fù)習(xí)筆記,時(shí)?纯纯梢云鸬教峋V攜領(lǐng)、強(qiáng)化記憶的作用。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生,一般都很重視做復(fù)習(xí)筆記。經(jīng)過一次又一次的努力,終于把厚厚的一本書變成了“薄薄”的幾頁紙。而這幾頁紙上記錄的正是“編織”成的“知識(shí)之網(wǎng)”。復(fù)習(xí)筆記千萬不要變成課本的再版,上課筆記的再造,要盡量簡(jiǎn)明,一目了然。此外,筆記要具有自己的特長(zhǎng)。凡自己認(rèn)為掌握得好的可以從略,認(rèn)為掌握不好的則要詳細(xì)些,可以說筆記是自己勞動(dòng)的結(jié)晶,知識(shí)的精華,一定要妥善保管好,備考時(shí)用起來,可以使自己迅速回到曾經(jīng)到過的最高水平;使自己迅速地抓住知識(shí)的全局,優(yōu)秀生在考前往往只翻一下復(fù)習(xí)筆記就行了,考前很輕松,這種輕松是平時(shí)緊張勞動(dòng)換取的。
。ǎ常┮ゾo平時(shí)的學(xué)習(xí)要在分析比較的基礎(chǔ)上,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合、歸納和抽象概括,從而完成知識(shí)系統(tǒng)化的工作。概念是思維活動(dòng)的細(xì)胞,如平時(shí)不抓緊學(xué)習(xí),那么復(fù)習(xí)就變?yōu)?ldquo;補(bǔ)課”了,一天復(fù)習(xí)下來,只不過弄清一些局部問題,根本無法掌握系統(tǒng)化的知識(shí),這樣做,時(shí)間也不允許,可見抓緊平時(shí)的學(xué)習(xí)(上課、預(yù)習(xí)、作業(yè)等)是搞好復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),復(fù)習(xí)是平時(shí)學(xué)習(xí)的深入和繼續(xù)。
。ǎ矗┮趪L試回憶中進(jìn)行。復(fù)習(xí)中,遇到問題不要急于看書或問人,要先自己想。這對(duì)于集中注意力,強(qiáng)化記憶,提高學(xué)習(xí)效率很有好處。如果分成幾次復(fù)習(xí)一個(gè)完整的知識(shí),那么每次復(fù)習(xí)時(shí),先把上次內(nèi)容再回憶一下。這樣做不僅保持了知識(shí)的連貫性,而且對(duì)記憶有很好的效果。
(5)要適當(dāng)看點(diǎn)題、做點(diǎn)題。先把過去做的有關(guān)習(xí)題溫習(xí)一下,具體方法先回憶解題思路,在這個(gè)基礎(chǔ)上再適當(dāng)做點(diǎn)題,目的是檢查復(fù)習(xí)效果,加深對(duì)知識(shí)的理解,培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問題的能力。選題要圍繞復(fù)習(xí)的中心來選,通過做綜合題來推動(dòng)知識(shí)的完整化和系統(tǒng)化,培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
復(fù)習(xí)總結(jié)過后,還要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整。中學(xué)這個(gè)“黃金時(shí)代”,對(duì)每個(gè)學(xué)生來講都是極寶貴的。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)使自己的學(xué)習(xí)沿著勤奮、科學(xué)、高效的道路前進(jìn)。這樣才能為今后的事業(yè)打下雄厚的基礎(chǔ)。要想做到這一點(diǎn),要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題(包括學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、方法、計(jì)劃等)不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。怎樣才能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的問題呢?主要可以通過復(fù)習(xí)總結(jié)、考后分析、自我檢測(cè)等活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)問題,一旦發(fā)現(xiàn)了自己的偏差和問題,就要及時(shí)采取相應(yīng)的措施以達(dá)到改進(jìn)學(xué)習(xí)的目的。例如某位同學(xué)在復(fù)習(xí)總結(jié)時(shí),發(fā)現(xiàn)許多英語單詞忘記了,語法關(guān)系也混淆不清,就知道自己前階段英語未學(xué)好,再分析是什么原因,如果是時(shí)間用少了,下階段就要多用些時(shí)間,如果是方法問題,下階段就要改進(jìn)方法,如果是受到了什么干擾,下階段就要盡量排除這種干擾,如果實(shí)在排除不了,還要盡量設(shè)法使干擾造成的影響越小越好。
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),凡是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,都很重視學(xué)習(xí)時(shí)間的調(diào)整分配。當(dāng)然,調(diào)整也包括對(duì)學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。通過調(diào)整,學(xué)習(xí)目的明確了,態(tài)度端正了,計(jì)劃合理了,方法科學(xué)了,時(shí)間的分配和精力的使用恰當(dāng)了,學(xué)習(xí)就會(huì)不斷取得進(jìn)步,學(xué)習(xí)成績(jī)也就上去了。
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