一、考試范圍和內(nèi)容
生物學(xué)業(yè)水平考試以生物學(xué)課程目標(biāo)和課程內(nèi)容為依據(jù)，以提高學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)為宗旨，關(guān)注學(xué)生在生命觀念、理性思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任等方面的素養(yǎng)。生物學(xué)科考試范圍是2011年教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的課程內(nèi)容，包括人民教育出版社出版的義務(wù)教育教科書(shū)《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)、七年級(jí)下冊(cè)、八年級(jí)上冊(cè)、八年級(jí)下冊(cè)。
考試內(nèi)容以“知識(shí)內(nèi)容與要求表”的形式呈現(xiàn)，知識(shí)內(nèi)容要求掌握的程度在表中用Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ標(biāo)出。Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ的含義如下：
Ⅰ：再認(rèn)或回憶知識(shí);識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù);舉出例子;描述對(duì)象的基本特征等。
�、颍喊盐諆�(nèi)在邏輯聯(lián)系;與已有知識(shí)建立聯(lián)系;進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展;提供證據(jù);收集、整理信息等。
�、螅涸谛碌那榫爸惺褂贸橄蟮母拍睢⒃�;進(jìn)行總結(jié)、推廣;建立不同情景下的合理聯(lián)系等。
知識(shí)內(nèi)容與要求表
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主題 |
知識(shí)內(nèi)容
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要求
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生物和生物圈
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1-1認(rèn)識(shí)生物
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生物的特征
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Ⅰ
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調(diào)查周邊環(huán)境中的生物
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Ⅰ
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1-2了解生物圈
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生物與環(huán)境的關(guān)系
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Ⅱ
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生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)
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Ⅱ
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生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
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Ⅱ
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生物體的結(jié)構(gòu)層次
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2-1細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位
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練習(xí)使用顯微鏡
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Ⅰ
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植物細(xì)胞
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Ⅱ
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動(dòng)物細(xì)胞
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Ⅱ
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細(xì)胞的生活
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Ⅱ
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2-2細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體
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細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
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Ⅰ
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動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次
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Ⅰ
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植物體的結(jié)構(gòu)層次
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Ⅰ
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單細(xì)胞生物
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Ⅱ
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生物圈中的綠色植物
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3-1生物圈中有哪些綠色植物
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藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物
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Ⅱ
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種子植物
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Ⅱ
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3-2被子植物的一生
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種子的萌發(fā)
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Ⅰ
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植物的生長(zhǎng)
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Ⅰ
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開(kāi)花和結(jié)果
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Ⅱ
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3-3綠色植物與生物圈的水循環(huán)
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Ⅰ
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3-4綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者
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Ⅱ
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3-5綠色植物與生物圈中的碳－氧平衡
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Ⅱ
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光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣
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Ⅱ
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綠色植物的呼吸作用
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Ⅱ
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3-6愛(ài)護(hù)植被、綠化祖國(guó)
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Ⅰ
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生物圈中的人
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4-1人的由來(lái)
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人類(lèi)的起源和發(fā)展
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Ⅰ
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人的生殖
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Ⅱ
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青春期
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Ⅰ
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4-2人體的營(yíng)養(yǎng)
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食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
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Ⅰ
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消化和吸收
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Ⅱ
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合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全
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Ⅱ
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4-3人體的呼吸
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呼吸道對(duì)空氣的處理
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Ⅰ
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發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換
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Ⅱ
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4-4人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸
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流動(dòng)的組織——血液
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Ⅰ
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血流的管道——血管
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Ⅰ
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輸送血液的泵——心臟
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Ⅱ
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輸血與血型
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Ⅱ
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4-5人體內(nèi)廢物的排出
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Ⅱ
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4-6人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
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人體對(duì)外界環(huán)境的感知
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Ⅱ
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神經(jīng)系統(tǒng)的組成
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Ⅰ
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神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
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Ⅱ
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激素調(diào)節(jié)
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Ⅱ
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4-7人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響
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分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響
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Ⅲ
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探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響
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Ⅲ
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擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃
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Ⅲ
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生物圈中的其他生物
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5-1動(dòng)物的主要類(lèi)群
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腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物
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Ⅱ
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線性動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物
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Ⅱ
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軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物
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Ⅱ
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魚(yú)
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Ⅱ
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兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物
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Ⅱ
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鳥(niǎo)
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Ⅱ
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哺乳動(dòng)物
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Ⅱ
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5-2動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為
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動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
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Ⅰ
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先天性行為和學(xué)習(xí)行為
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Ⅱ
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社會(huì)行為
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Ⅰ
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5-3動(dòng)物在生物圈中的作用
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Ⅰ
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5-4細(xì)菌和真菌
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細(xì)菌和真菌的分布
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Ⅰ
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細(xì)菌
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Ⅰ
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真菌
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Ⅰ
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細(xì)菌和真菌在自然界中的作用
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Ⅰ
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人類(lèi)對(duì)細(xì)菌和真菌的利用
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Ⅰ
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5-5病毒
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Ⅰ
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生物的多樣性及其保護(hù)
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6-1根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類(lèi)
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嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)
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Ⅰ
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從種到界
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Ⅱ
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6-2認(rèn)識(shí)生物的多樣性
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Ⅰ
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6-3保護(hù)生物的多樣性
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Ⅰ
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生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展
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7-1生物的生殖和發(fā)育
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植物的生殖
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Ⅰ
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昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育
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Ⅰ
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兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育
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Ⅰ
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鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育
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Ⅰ
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7-2生物的遺傳與變異
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基因控制生物的性狀
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Ⅰ
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基因在親子代間的傳遞
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Ⅱ
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基因的顯性和隱性
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Ⅱ
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人的性別遺傳
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Ⅱ
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生物的變異
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Ⅰ
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7-3生命起源和生物進(jìn)化
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地球上生命的起源
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Ⅰ
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生物進(jìn)化的歷程
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Ⅱ
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生物進(jìn)化的原因
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Ⅱ
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健康地生活
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8-1傳染病和免疫
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傳染病及其預(yù)防
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Ⅱ
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免疫與計(jì)劃免疫
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Ⅰ
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8-2用藥與急救
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Ⅱ
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8-3了解自己，增進(jìn)健康
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評(píng)價(jià)自己的健康狀況
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Ⅲ
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選擇健康的生活方式
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Ⅱ
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