新一輪中考復(fù)習(xí)備考周期正式開始，中考網(wǎng)為各位初三考生整理了中考五大必考學(xué)科的知識點，主要是對初中三年各學(xué)科知識點的梳理和細化，幫助各位考生理清知識脈絡(luò)，熟悉答題思路，希望各位考生可以在考試中取得優(yōu)異成績！下面是《2018初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：數(shù)學(xué)為什么總是學(xué)不好？》，僅供參考！
一、欠缺心算、口算能力，思維不夠活躍
我們知道心算、口算是指能不動筆的前提下，把數(shù)學(xué)問題解決，提高數(shù)學(xué)運用法則的能力。因此，很多時候心算、口算是思維靈敏性、敏捷性一種外在表現(xiàn)形式。
很多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績薄弱的學(xué)生，心算、口算能力也表現(xiàn)出以下幾個方面欠缺：
1、容易半途而廢；
2、拖延癥嚴重，沒有時間觀念；
3、學(xué)習(xí)漫無目的，翻哪做哪。
二、不會運用數(shù)學(xué)思想運用解決數(shù)學(xué)問題
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績薄弱的學(xué)生很大一個特點就是“學(xué)的很累”，拼命做題、解題等等，但數(shù)學(xué)成績就是不見進步。究其原因就是“不會運用數(shù)學(xué)思想運用解決數(shù)學(xué)問題”。
數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)認識，是從某些具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容和對數(shù)學(xué)的認識中鍛煉上升的數(shù)學(xué)觀點，它在認識活動中被反復(fù)運用，帶有普遍指導(dǎo)意義，是建立數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)解決問題的指導(dǎo)思想。如，數(shù)學(xué)形結(jié)合思想、化歸思想、極限思想、分類思想等。
數(shù)學(xué)解題要學(xué)會運用數(shù)學(xué)思想方法，從題目條件出發(fā)，看某個條件能否得出什么，得出的越多越好，然后從中選擇與其它條件有關(guān)的、或與結(jié)論有關(guān)的、或與題目中的隱含條件有關(guān)的，進行推理或演算。數(shù)學(xué)解題一定要利用題目中的條件，加上自己學(xué)過的知識，就一定能推出正確的結(jié)論。
解題反思：
1．解決圓錐曲線的最值與范圍問題常見的解法有兩種：幾何法和代數(shù)法．
(1)若題目的條件和結(jié)論能明顯體現(xiàn)幾何特征和意義，則考慮利用圖形性質(zhì)來解決，這就是幾何法；
(2)若題目的條件和結(jié)論能體現(xiàn)一種明確的函數(shù)關(guān)系，則可首先建立起目標函數(shù)，再求這個函數(shù)的最值，這就是代數(shù)法．
2．在利用代數(shù)法解決最值與范圍問題時常從以下五個方面考慮：
(1)利用判別式來構(gòu)造不等關(guān)系，從而確定參數(shù)的取值范圍；
(2)利用已知參數(shù)的范圍，求新參數(shù)的范圍，解這類問題的核心是在兩個參數(shù)之間建立等量關(guān)系；
(3)利用隱含或已知的不等關(guān)系建立不等式，從而求出參數(shù)的取值范圍；
(4)利用基本不等式求出參數(shù)的取值范圍；
(5)利用函數(shù)的值域的求法，確定參數(shù)的取值范圍．
一道數(shù)學(xué)題都跟某一類題之間存在著一定的共性，我們要學(xué)會從一道題目中提煉學(xué)習(xí)方法，學(xué)會從一類題中提煉解題思路和解題方法。
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