如何幫助初中生改掉寫(xiě)作業(yè)磨蹭的習(xí)慣

　　讀者：孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦?總是先玩，玩累了才寫(xiě)，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就趴在桌子上睡著了，要么第二天我們得一大早催他寫(xiě)，要么得在去學(xué)校的路上坐車?yán)镖s。批評(píng)和罵都沒(méi)用，怎么辦?

　　周美言：從天性上來(lái)說(shuō)，在寫(xiě)作業(yè)和玩之間，孩子通常是更喜歡玩的。而且孩子確實(shí)也需要玩的時(shí)間、玩的體驗(yàn)和質(zhì)量。不過(guò)適應(yīng)規(guī)則承擔(dān)責(zé)任，也是孩子成長(zhǎng)中的重要學(xué)習(xí)。

　　孩子如果不寫(xiě)作業(yè)，去到學(xué)校之后會(huì)承擔(dān)什么樣的后果呢?是被老師批評(píng)，還是有其他的一些后果需要去面對(duì)?我不知道您家的孩子有沒(méi)有機(jī)會(huì)因?yàn)樽约旱倪x擇，來(lái)去面對(duì)和承擔(dān)這些結(jié)果。如果沒(méi)有，那真是太遺憾了。孩子正是通過(guò)自己所做行為的結(jié)果去學(xué)習(xí)的。

　　在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，養(yǎng)育者需要時(shí)常問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：在這件事情里，最重要的是什么?是一次作業(yè)沒(méi)完成更重要，還是讓孩子通過(guò)做作業(yè)這件事能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到如何為自己負(fù)責(zé)任更重要?

　　世界著名的管理學(xué)大師，曾被美國(guó)《時(shí)代周刊》譽(yù)為“思想巨匠”“人類潛能的導(dǎo)師”的史蒂芬·柯維博士在他的著作《高效能家庭的七個(gè)習(xí)慣》中曾談到一個(gè)故事：講的是他讓他兒子負(fù)責(zé)維護(hù)家里的草坪，兒子滿心歡喜地答應(yīng)，但到了承諾的時(shí)間卻什么都沒(méi)有做�？戮S博士說(shuō)他在失望和生氣的情緒下也很想教訓(xùn)下孩子，但那一刻有一個(gè)問(wèn)題在他心中升起——“養(yǎng)草，和養(yǎng)孩子，哪一個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)是真正重要的?”當(dāng)他清晰了這個(gè)答案，便把發(fā)生的這件事情很好地和兒子做了一次溝通，讓兒子既感受到父親的信任，又學(xué)習(xí)到如何去為自己的行為負(fù)責(zé)。數(shù)十年后，這個(gè)兒子長(zhǎng)大，不僅繼承了父親的衣缽和事業(yè)，且有更為出色的發(fā)揮和拓展，他也在自己的著作中提到這個(gè)影響他一生的故事，并感謝父親讓自己在那個(gè)時(shí)刻能夠有機(jī)會(huì)從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

　　生命是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，犯錯(cuò)、試錯(cuò)是其中必不可少的環(huán)節(jié)和過(guò)程。給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，就是給他/她學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。孩子能在小事情上學(xué)習(xí)到如何為自己負(fù)責(zé)任，將來(lái)面對(duì)人生中更重要的事情才有能力用自己的力量面對(duì)。

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