初二生物學(xué)習(xí)方法:科學(xué)方法的定義及其教育價值

　　初二生物學(xué)習(xí)方法:科學(xué)方法的定義及其教育價值

 

　　科學(xué)方法是科學(xué)進步的動力和組成部分,沒有科學(xué)方法就沒有科學(xué)的發(fā)生和發(fā)展。從生物科學(xué)發(fā)展史的角度看，每項重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)進步，都離不開新的科學(xué)方法的出現(xiàn)和應(yīng)用。例如，細(xì)胞學(xué)說的提出離不開利用顯微鏡進行顯微觀察的科學(xué)方法；光合作用生理機制的發(fā)現(xiàn)離不開同位素標(biāo)記法；基因的分離定律和自由組合定律的提出離不開假說演繹的方法，等等。

 

　　科學(xué)是系統(tǒng)的觀察、實驗與嚴(yán)密的邏輯思維相結(jié)合的產(chǎn)物，科學(xué)方法是人類在所有認(rèn)識和實踐活動中所運用的全部的正確方法，是科學(xué)認(rèn)識活動的重要手段[1]。由此可見，觀察、實驗和邏輯思維是組成科學(xué)方法的重要內(nèi)容，科學(xué)方法既是一種思維方式，也是一種實踐活動。

 

　　科學(xué)方法在科學(xué)課程教學(xué)中的作用有三個方面：一是獲取科學(xué)知識的重要工具，即學(xué)習(xí)科學(xué)知識需要科學(xué)方法作為保障；二是運用所習(xí)得的科學(xué)方法，將其應(yīng)用和遷移，解釋和解決自然和社會環(huán)境中的各種現(xiàn)象及問題，為個人和社會的決策提供基礎(chǔ)服務(wù)，為適應(yīng)將來的社會生活和工作實踐做準(zhǔn)備；三是形成良好的思維習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。

 

　　科學(xué)方法還體現(xiàn)了科學(xué)的求真、求實和進取精神, 蘊含著科學(xué)的懷疑意識和批判意識[2]，是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。