穩(wěn)中有變 靈活有度
劉迎娟，東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三英語(yǔ)教師，班主任，多年任教高中、初中英語(yǔ)教學(xué)，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，東臺(tái)市教育系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人，東臺(tái)市優(yōu)秀共青團(tuán)干部，東臺(tái)市高中學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)一等獎(jiǎng)，在各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課、基本功競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，多篇論文在省級(jí)刊物上發(fā)表，對(duì)學(xué)生盡心盡力盡責(zé)，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。
今年鹽城市中考英語(yǔ)試卷以《考綱》為指導(dǎo)，無(wú)偏題怪題，做到穩(wěn)中有變，靈活有度，能夠真實(shí)反映考生英語(yǔ)水平，對(duì)今后的初中教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
單項(xiàng)選擇題共15小題，考查面廣，涉及到冠詞、連詞、代詞、名詞、介詞、動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、形容詞等詞性的用法，也涉及到動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、賓語(yǔ)從句和交際用語(yǔ)等重要的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)相當(dāng)全面。考點(diǎn)基本都控制在《中考說(shuō)明》列出的語(yǔ)法項(xiàng)目表之內(nèi)，較好地體現(xiàn)了鹽城中考英語(yǔ)試題“穩(wěn)”的特點(diǎn)。另一方面，試題有6小題采用對(duì)話(huà)的形式，在語(yǔ)境中考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解和運(yùn)用，學(xué)生只有在讀懂句子，理解上下文后才能選出正確的答案。這就要求考生語(yǔ)言基本功要扎實(shí)，答題時(shí)思維要縝密。第三點(diǎn)：考題語(yǔ)境自然，能聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)題，如13題中悅達(dá)集團(tuán)注重環(huán)保的事例，提高了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。
完形填空是一篇記敘文，篇幅適中，講述的是小女孩Katy雖身患重疾，卻始終微笑待人，熱心助人，病愈后仍不忘初心，繼續(xù)傳播愛(ài)心的正能量故事。讀來(lái)優(yōu)美感人，有較好的教育功能和導(dǎo)向意義。題目比較平穩(wěn)，沒(méi)有太多“卡殼”的地方，學(xué)生正常發(fā)揮，應(yīng)該沒(méi)有什么問(wèn)題。
閱讀理解主要考查考生理解各種題材和體裁書(shū)面材料的能力，以及從各種材料中獲取信息的能力。閱讀理解的考點(diǎn)考查了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行迅速捕捉信息和具體細(xì)節(jié)的能力；考查了學(xué)生面對(duì)生詞，如何根據(jù)上下文和字典進(jìn)行辨別詞義的能力；考查了學(xué)生精心閱讀、排除干擾、推理分析、歸納總結(jié)的綜合運(yùn)用能力。閱讀理解的三篇文章選材各不相同，有新意，有梯度，很好地體現(xiàn)了中考試題的過(guò)關(guān)和選拔二合一的功能。A篇是一篇Ways to help others的短文，題目不難，考生容易拿分；B篇是一篇關(guān)于Storm Safety 的文章，題目稍有一定的梯度，但基礎(chǔ)扎實(shí)的考生完全可以做對(duì)； C篇是一篇名著節(jié)選，選自英國(guó)作家Anna Sewell的著名小說(shuō)《黑駿馬》 （Black Beauty）,考題新穎，不少考生已經(jīng)讀過(guò)原著，但是閱讀之后的理解能力怎樣，以及如何進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀基礎(chǔ)下的理解能力，這給我們今后英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很大的啟示和挑戰(zhàn)。三篇短文呈現(xiàn)了閱讀量遞增的特點(diǎn)，題目設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，既考查學(xué)生在語(yǔ)篇中尋找細(xì)節(jié)的能力，又考查了學(xué)生對(duì)篇章整體理解的能力，有一定區(qū)分度。
任務(wù)型閱讀是一篇有關(guān)古埃及人民生活的文章，表格和考點(diǎn)設(shè)計(jì)層次清楚，既考查了學(xué)生在語(yǔ)篇中查找信息的能力，又考查學(xué)生用英語(yǔ)總結(jié)概括提煉的能力，其中50、53、54、55題考查學(xué)生的信息轉(zhuǎn)換能力，需要認(rèn)真讀題，揣摩句子結(jié)構(gòu)。
根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題所選的是一篇有關(guān)大象研究的文章，主要考查了學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容進(jìn)行閱讀表達(dá)的能力。短文所提問(wèn)題緊扣文章內(nèi)容，問(wèn)句形式分別為3個(gè)What問(wèn)句，一個(gè)How問(wèn)句和一個(gè)Who問(wèn)句，題目清晰易懂，回答不需要過(guò)于糾結(jié)字?jǐn)?shù)�？忌灰卮鹜暾⒕涫揭�(guī)范、符合要求（注意答案限制不超過(guò)5個(gè)單詞），得滿(mǎn)分也并非難事。
詞匯題主要考查了學(xué)生的詞匯基本功，命題者的出題意圖很明顯，考查的都是《中考詞匯手冊(cè)》中的四會(huì)詞。詞匯題的語(yǔ)境豐富，有較強(qiáng)的時(shí)代氣息。重點(diǎn)考查了brave, birthday, chance, May, encourage, polite, run, read, rapid, it等10個(gè)單詞或其適當(dāng)形式。
短文首字母填空是一篇有關(guān)孔子少年逆境求學(xué)的勵(lì)志故事，所考查的單詞注重語(yǔ)境，有兩空稍有難度，但如果考生四會(huì)詞匯熟練，上下文理解通順，有較強(qiáng)的英語(yǔ)思維能力，還是能得到高分的。
書(shū)面表達(dá)依然是思維導(dǎo)圖模式，讓學(xué)生以“Building better teamwork”（建立更好的團(tuán)隊(duì)合作）為題，從The problem以及Helpful suggestions兩大方面著手，分別給出提示，再讓考生補(bǔ)充、發(fā)揮。作文命題聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生有東西可寫(xiě)，所以每個(gè)考生都有話(huà)可說(shuō)，都容易得分。提示部分為必寫(xiě)內(nèi)容，除此之外要求考生結(jié)合實(shí)際增加細(xì)節(jié)，適當(dāng)發(fā)揮，話(huà)題大家都熟悉，都有能力發(fā)揮，但能力的差異將會(huì)拉開(kāi)得分差距。如果考生既注意到作文的篇章結(jié)構(gòu)，又注意詞和短語(yǔ)的正確運(yùn)用，語(yǔ)法正確，書(shū)寫(xiě)工整美觀，注重平時(shí)老師教導(dǎo)的方法和技巧，一定能拿到高分。
總之，今年的中考英語(yǔ)試卷總體平穩(wěn)而又靈活有度，選材貼近考生生活實(shí)際，有較強(qiáng)的時(shí)代感，體現(xiàn)了《中考說(shuō)明》的指導(dǎo)思想，充分考慮了學(xué)生的實(shí)際生活和身心發(fā)展水平，選用真實(shí)、地道的語(yǔ)言素材，根據(jù)語(yǔ)言實(shí)際使用情況命題，著重從語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等維度考查學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，兼顧了考查和選拔，繼續(xù)給考生們呈現(xiàn)了一道精神大餐！
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