（四）在錄取批次方面優(yōu)化結(jié)構(gòu)
錄取批次由原來(lái)7個(gè)減少簡(jiǎn)化到4個(gè)，將中高職貫通培養(yǎng)五年一貫制、中高職貫通培養(yǎng)三二分段試點(diǎn)招生計(jì)劃等安排在第一批次；減少普通高中的招生批次，體現(xiàn)了促進(jìn)普職協(xié)同發(fā)展和基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，使錄取批次更加科學(xué)合理。
四、廣州中考改革政策文稿的特點(diǎn)
“一個(gè)導(dǎo)向+四個(gè)有利于”：體現(xiàn)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的導(dǎo)向；有利于促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展；有利于促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；有利于促進(jìn)普通高中多元優(yōu)質(zhì)辦學(xué)；有利于促進(jìn)教育公平。
�。ㄒ唬w現(xiàn)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的導(dǎo)向
一是繼續(xù)實(shí)行“兩考合一”，初中學(xué)業(yè)水平考試既是初中畢業(yè)考試也是高中階段學(xué)校招生考試，減少學(xué)生考試次數(shù)。
二是在“全科開考”的要求下，采用最少的“4+4”模式，其它科目則作為錄取參考科目。
三是兼顧文理，對(duì)錄取計(jì)分科目的分值進(jìn)行調(diào)整，降低語(yǔ)數(shù)英三科分值，重視平時(shí)表現(xiàn)和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。
四是強(qiáng)調(diào)考試命題要嚴(yán)格基于課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)滲透立德樹人、核心素養(yǎng)培養(yǎng)和研究性學(xué)習(xí)的命題理念，增強(qiáng)與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，突出能力考察。
�。ǘ┯欣诖龠M(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展
一是錄取參考科目成績(jī)采用等級(jí)呈現(xiàn)，克服唯分?jǐn)?shù)頑瘴痼疾。
二是物理、化學(xué)、生物、體育與健康均注重對(duì)學(xué)生實(shí)操能力和平時(shí)表現(xiàn)的考核。
三是將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為名額分配、自主招生的重要參考。
這些改革舉措將引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展興趣特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，避免人才選拔標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”。
�。ㄈ┯欣诖龠M(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
一是擴(kuò)大名額分配學(xué)校范圍，并延續(xù)過(guò)渡期確定的分配比例，讓更多的初中學(xué)生有較多機(jī)會(huì)升讀優(yōu)質(zhì)高中。
二是要求成立教育集團(tuán)的示范高中要將部分名額分配計(jì)劃分配給集團(tuán)內(nèi)的薄弱初中和農(nóng)村初中，將部分自主招生計(jì)劃用于招收集團(tuán)內(nèi)的初中學(xué)校學(xué)生。
這些舉措將有利于促進(jìn)初中學(xué)校的均衡發(fā)展，對(duì)緩解“擇校熱”起到促進(jìn)作用。
�。ㄋ模┯欣诖龠M(jìn)普通高中多元優(yōu)質(zhì)辦學(xué)
一是減少招生批次，引導(dǎo)普通高中學(xué)�？s小辦學(xué)差距。
二是開展自主招生，各普通高中學(xué)校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色，招收具有學(xué)科特長(zhǎng)或創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀初中畢業(yè)生，促進(jìn)普通高中特色多樣化發(fā)展。
三是在教育集團(tuán)內(nèi)積極進(jìn)行名額分配和自主招生政策探索實(shí)踐，充分發(fā)揮教育集團(tuán)“補(bǔ)短板、促均衡”的優(yōu)勢(shì)和作用。
�。ㄎ澹┯欣诖龠M(jìn)教育公平
一是根據(jù)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要以及近幾年招生錄取數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)一步放寬隨遷子女報(bào)考公辦普通高中條件，提高公辦高中錄取比例，在滿足戶籍學(xué)生升讀普通高中需求的同時(shí)，為隨遷子女提供更多的入學(xué)機(jī)會(huì)。
二是擴(kuò)大名額分配學(xué)校范圍并提高分配比例，可讓更多的薄弱初中和農(nóng)村初中學(xué)生有較多機(jī)會(huì)升讀優(yōu)質(zhì)高中。
為順利推進(jìn)高中階段學(xué)�？荚囌猩贫雀母铮沂羞�將研究推進(jìn)相關(guān)配套工作。
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