成都五年中考作文題目解析集錦

　　不管是中考語文還是高考語文，作文都是最受人關注的，同時也是試卷中分值最大的一個項目。有人說“得文章者得天下”，說長遠點，寫好作文能夠鍛煉我們的語言表達能力，使說之成理，言之有物，條理清晰。而就近來說，當然是在語文考試中獲得高分，拉開與別人的距離。那么，今天，小編將在這里給大家謀福利啦！小編整理了近五年的成都市中考語文作文以及解析，希望能夠幫助大家理解題意，掌握出題方向，由此來寫出一篇好的作文，在中考中得到高分！

　　2017年

　　中考作文原題

　　“我不由的停住了腳步”，是宗璞文章《紫藤蘿瀑布》的開頭。一樹盛開的紫藤蘿花吸引“我”駐足觀賞，使“我”浮想聯(lián)翩……生活中你是否有過“不由得停住了腳步”的經(jīng)歷？你又有怎樣的感受與考？請以“我不由得停住了腳步”開頭，自擬題目，寫一篇文章。

　　作文要求

　�、僖�有真情實感；

　�、谧远�立意，自選文體（詩歌除外）；

　　③不少于600字；

　�、懿坏贸�襲、套作；

　�、莶坏贸霈F(xiàn)真實的人名、校名和地名。

　　分析點評

　　今年中考的作文題目可謂別出心裁，要求以“我不由得停住了腳步”開頭，寫出生活中“不由得停住了腳步”的經(jīng)歷，同時要交待清楚原因，能寫出感受與思考。命題者僅限制了開頭，題目自擬，這就給考生以很大的自由發(fā)揮空間。這個發(fā)揮空間是有其“生長點”的。

　　“生長點”在哪？首先要走“入”導引：思維的“原點”在引導性的語言“盛開的紫藤蘿吸引“我”駐足觀賞，使“我”浮想聯(lián)翩”，回憶課文的主旨：表現(xiàn)生命的美好與永恒！其次要走“出”導引：我的現(xiàn)實生活中哪些生命的美好與永恒讓我“不由得停住了腳步”？什么樣的情況才能使人“不由得停住了腳步”？“停住了腳步”后看到了什么？想到了什么？收獲到了什么？這些自然而然的連串問題，讓我們自然地串連起思維的鏈條：那些讓我們感觸的事物、景物，那些讓我們感動的場面、情景，那些讓我們感謝、感激、感恩的人物，那些讓我們反思、頓悟的語言……都能讓我們“停住了腳步”。這些題旨的審閱，自然讓我們想到了兩類重要的作文話題：發(fā)現(xiàn)生活的美好與心靈成長經(jīng)歷。

　　這樣，將陌生的作文形式“拉入”到我們熟悉的“軌道”上運行，自然而然也不有了作文的素材，有了根據(jù)主旨提煉素材的思考，甚至根據(jù)以上思考而獲得的作文脈絡。

　　考生可以根據(jù)標題的作用：概括內(nèi)容、點明主旨、暗示主旨、渲染氣氛、設置懸念等，建議考生使用比喻、擬人、對比、夸張、引用、仿擬等修辭命題，以增強吸引力與感染力。

 

　　2016年

　　中考作文原題

　　進入中學，我們學習的第一篇課文是是莫懷戚先生的《散步》。你是否仔細琢磨過“散步”這個尋常的詞語呢？“散步”可結伴同行，也可獨自一人；“散步”可在自然的田野，也可在精神的天地……生活中；我們需要奔跑，也需要“散步”。請以“散步”為題寫一篇文章。

　　作文要求

　　①要有真情實感；

　�、谧远�立意，自選文體（詩歌除外）；

　�、鄄簧儆�600字；

　�、懿坏贸�襲、套作；

　　⑤不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

　　分析點評

　　莫懷戚的《散步》是在濃濃親情中抒寫體諒、彰顯責任，文章形于郊田散步，神于思想的體驗，給人以人生啟迪。

　　2016年成都中考作文題目“散步”，表面看必是生活中的行走；可以寫散步過程，體驗諸類情感，審題和入格基本沒有什么難度，都能有話可說。而稍加審視會發(fā)現(xiàn)，出題者是想考生能形于表面而深于對個體生命的成長過程的敘述；“散步”是一種精神上的行走，也一種思想上的了悟。

　　較之前幾年成都中考作文，范圍更寬，學生有話可說，但是擔心出現(xiàn)開頭有“散步”后面全是寫其它與散步無關事件的偏題作文�？忌�這次作文突破較難，可以關注生命歷程，精神成長，人生啟迪，如有細節(jié)的渲染和真情實感定是考場高分作文。

 

　　2015年

　　作文原題

　　揮手自茲去，出自李白《送友人》，意思是“揮揮手，從此離開”。粗讀，平淡無奇；細品，意蘊豐厚�！豆陋氈�旅》中，杜小康戰(zhàn)勝孤獨，走向成熟，告別原來的自己，揮手自茲去課里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蛻變，遠離過往的生活，揮手自茲去…“揮揮手，從此離開”的，也許是一個人，一個地方，一段時 光；“揮揮手，從此離開”時 ，或許有一點無奈，一絲灑脫、一份期待……請以“揮手自茲去”為題，寫一篇文章。

　　作文要求

　�、僖�有真情實感；

　�、谧远�立意，自選文體（詩歌除外）；

　�、鄄簧儆�600字。

　�、懿坏贸�襲套作；

　�、莶坏贸霈F(xiàn)真實的人名、校名和地名。

　　分析點評

　　立意方面：題目較往年相比在立意方面受到了更多的限制。從字面意思看，“揮手自茲去”意為揮手后從此間離開，因此本題的題眼就在于“揮手”和“去”，立意方面就可以從“離開”、“分別”角度著手，寫分離和告別。更進一步來看的話，揮手后離去也體現(xiàn)了一種看淡聚散后的豪邁和灑脫，因此也可以從這方面立意著手，寫對離開的灑脫和前程的憧憬。

　　選材方面：如果寫記敘文，優(yōu)先推薦的依然是通過具體的事例來傳達情感。從本題來看，最顯而易見的便是寫即將初中畢業(yè)進入高中，通過一定的結構安排來串聯(lián)一些生活學習中的瑣事，使這些瑣事形成畫面，傳遞感情。當然，如果運用其他材料也能夠表達清楚主旨，更佳。然而能否運用更具體、更有代表性的事例與情節(jié)來表達思想就成了區(qū)分優(yōu)秀作文與普通作文的重要標準之一。此外，擅長議論文的學生只要有鮮明論點，能選擇符合主題、主旨的論據(jù)進行寫作，也是可以的。

　　2014年

　　作文原題

　　汪曾祺的《端午的鴨蛋》里，小小鴨蛋背后，生活的滋味令人回想；小思的《蟬》中，小小軀體里面，生命的執(zhí)著讓人感嘆。生活中，“小”無處不在：小人物，小物件，小細節(jié)，小感受……對于這些“小”，有人忽略，有人在意；有人覺得平淡，有人看見深刻；有人認為應舍“小”求“大”，有人堅持安于“小”，做好“小”……請以“小小……”為題，寫一篇文章。

　　作文要求

　�、傧妊a全題目，然后作文；

　�、谝�有真情實感；

　�、圩远�立意，自選文體（詩歌除外）；

　�、� 不少于600字；

　�、莶坏贸�襲、套作；

　�、薏坏贸霈F(xiàn)真實的人名、校名和地名。

　　分析點評

　　把握立意方向。一枚鴨蛋，一段人生；一只蟬兒，一份執(zhí)著。很顯然，命題人是要啟示考生選取一個“小”的人物或事物，或講述一個意味深長的故事，或闡釋一個含蘊深刻的道理，或抒發(fā)一種因“小”而生的情懷。也就是說，平時在課本上經(jīng)常學到的“以小見大”的表現(xiàn)手法，應該在本次寫作中派上用場。僅僅滿足于描述一個小小的人物或事物就罷手，那是普通而粗淺的做法，難以博取考場高分。通過這個小人物或小事物，折射出一定的生活哲理，表達出深刻的主題，既與考題中提供的課本素材內(nèi)涵相近，又符合命題人的命題意圖。

　　選擇閃光材料�？忌�在選擇材料時，要突破一般意義、平常性質上的“小”。能夠體現(xiàn)一定道理的“小”材料，才是閃光的材料，才是表達深刻主題的材料。比如寫小小的喇叭花，刻意描寫它的玲瓏可愛、天真爛漫、冰清玉潔，那是停留在一般意義上的“小”。如果記述由現(xiàn)在看見喇叭花的盛開，想起幾年前對喇叭花種子的一些忽略，致使一些種子被遺棄而沒有發(fā)芽、永不開花，由此聯(lián)想到不要淡忘了那些美麗的夢想，應該執(zhí)著地追求，方能贏得燦爛的人生，這就使文章生發(fā)出啟人心智的哲理來。故而，有思想價值、深刻內(nèi)涵的材料當為首選。
 

　　2013年

　　作文原題

　　魯迅先生在《社戲》結尾寫道：真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。作家琦君在異鄉(xiāng)面對自己釀就的春酒，也發(fā)出感慨：究竟不是地道家鄉(xiāng)味啊，可是叫我到哪兒去找正真的家醅呢？ 時光流逝，世事變遷，讓我們的生活里有太多的“再也沒有”。“再也沒有”也許是一份不再擁有的遺憾，也許更是一種成長中的美好。“再也沒有”里，有對往事的追念，有對現(xiàn)實的感懷，有對未來的期盼……請以“再也沒有”為題，寫一篇文章。

　　作文要求

　�、僖�有真情實感；

　�、谧远�立意，自選文體（詩歌除外）；

　�、鄄簧儆�600字；

　�、懿坏贸�襲、套作；

　�、莶坏贸霈F(xiàn)真實的人名、校名和地名。

　　分析點評

　　作文題“再也沒有”看似命題作文，實則半命題。再也沒有什么，需要在作文中明確出來，也就是中心。再結合材料，作文的時間范圍是過去發(fā)生的事，“再也沒有”強調這些往事或經(jīng)歷的不可復制性，唯一性。立意廣泛，根據(jù)命題，可以寫一些已經(jīng)逝去的現(xiàn)象、人物等，主要是緬懷過去。

　　可以寫童年趣事，童年的伙伴和故事；可以寫友情，曾經(jīng)要好的朋友難忘的時光；可以寫親情，逝去的親人曾經(jīng)關心我的日子可以寫老師，再也沒有曾經(jīng)的某位老師給我留下的獨特記憶�？梢詮沫h(huán)保的角度看，曾經(jīng)的藍天白云，綠柳如茵，魚戲清溪......如今都再也沒有了等等。

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