2019年浙江省初中畢業(yè)升學考試說明（科學）

　　本《考試說明》依據(jù)教育部頒布的《義務教育初中科學課程標準（2011年版）》，結(jié)合浙江省初中科學教學實際制定而成。

 

　　一、考試范圍和要求

 

　　(一)考試范圍

 

　　以《義務教育初中科學課程標準（2011年版）》中的內(nèi)容標準為考試范圍，內(nèi)容涉及"科學探究"、"生命科學"、"物質(zhì)科學"、"地球和宇宙"、"科學、技術、社會、環(huán)境"五個領域，并適當刪去一些難度較高、與學生后續(xù)學習相關性不大的內(nèi)容，以適度減輕學生的學業(yè)負擔。

 

　　(二)考試要求

 

　　初中科學畢業(yè)升學考試在重視考查基礎知識與基本技能的同時，注重考查提出科學問題，進行猜想和假設，制定探究方案，獲取事實與證據(jù)，解釋、檢驗與評價，表達與交流等等科學探究的能力，考查觀察、比較、分類、應用數(shù)學、測量、預測、推論、形成操作性定義、解釋數(shù)據(jù)、控制變量、實驗等科學探究的過程技能，以及初步的分析、綜合、歸納、演繹等思維能力和運用所學知識解釋常見的自然現(xiàn)象、解決簡單實際問題的能力，結(jié)合具體的情境考查學生在科學態(tài)度、情感與價值觀方面的教育效果。

 

　　根據(jù)課程標準三維目標分類，初中畢業(yè)生科學學業(yè)考試的考試水平要求如下:

 

　　(1)知識性考試水平的要求由低到高分為:了解水平(用a表示)、理解水平(用b表示)和應用水平(用C表示)。

 

　　了解水平(a):能說出知識的要點或事物的基本特征，并能在有關的問題中識別它們(知道、描述、說出、指認、辨認、識別、舉例、列舉等)。

 

　　理解水平(b):能闡述知識的內(nèi)涵，把握其內(nèi)在邏輯關系，能用于解釋簡單現(xiàn)象或進行簡單計算，能作出簡單的解釋、說明、形式的轉(zhuǎn)換、結(jié)果的預測等(概述、解釋、說明、理解、比較、區(qū)別、對比、表述、認識、懂得等)。

 

　　應用水平(C):能將知識運用在新情境中，與已知知識建立聯(lián)系，分析有關現(xiàn)象或提出解決問題的途徑和方法，運用所學的概念、規(guī)則、原理解決實際問題(辨析、應用理論解釋，應用模型分析，應用理論說明、分類、推導、應用等)。

 

　　其中較高水平的要求包含較低水平的要求。

 

　　(2)技能性考試水平的要求由低到高分為:模仿水平(用a表示)、獨立操作水平(用b表示)和遷移水平(用c表示)。

 

　　模仿水平(a):借助說明書或教師的示范進行的常規(guī)儀器操作和基本練習性操作(按照、根據(jù)、練習、嘗試、模仿等)。

 

　　獨立操作水平(b):能獨立進行的目的明確的操作，能與已有技能建立聯(lián)系(繪制、制作、查閱、測量、測定、學會、收集、計算、估算等)。

 

　　遷移水平(c):在新情境中運用繪制、測量、計算等技能(遷移)。

 

　　(3)體驗性考試水平的要求由低到高分為:參與水平(用a表示)、反應水平(用b表示)和領悟水平(用C表示)。

 

　　參與水平(a):經(jīng)歷某一學習過程，如探究、實驗、檢索、閱讀、參觀、查詢等(觀察、感受、體驗、體會、感知)。

 

　　反應水平(b):在經(jīng)歷的基礎上表達態(tài)度、情感和價值取向(關心、認同、關注、欣賞、注意、善于等)。

 

　　領悟水平(c):經(jīng)過一階段學習過程后對某些科學觀念（假設與理論、態(tài)度、情感與價值觀）的內(nèi)化(形成、養(yǎng)成、樹立、建立、具有等)。

 

　　(三)命題要求

 

　　初中科學畢業(yè)升學考試命題應遵循課程標準的要求，重視對學生發(fā)展所需要的知識與技能的考查，重視知識之間的相互聯(lián)系，做到在結(jié)合具體情境中較靈活地考查學生對基本概念和原理的理解，以及運用這些概念和原理分析和解決實際問題的能力。

 

　　初中科學畢業(yè)升學考試命題要密切聯(lián)系生活實際，考查學生在實際情境中提取信息、分析和處理信息的能力，重視考查學生的科學探究過程與方法，培養(yǎng)學生從整體上認識事物、從科學本質(zhì)上分析現(xiàn)象和把握規(guī)律的能力。在試題的素材和內(nèi)涵中體現(xiàn)課程標準在情感、態(tài)度與價值觀方面的要求。切實加強科學實驗的考查，創(chuàng)造條件，開展實驗操作技能的考核。

 

　　初中科學畢業(yè)升學考試命題應充分發(fā)揮不同類型試題的教育功能，合理配置主觀題和客觀題的數(shù)量。試題設計應注重情境性、探究性和適度的開放性，有利于引導教師關注學生實踐能力和探究能力的培養(yǎng)。

 

　　初中科學畢業(yè)升學考試命題應關注科學、技術、社會、環(huán)境的相互聯(lián)系。課程的內(nèi)容涉及環(huán)境與資源、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新材料、新能源、空間技術等熱點問題，體現(xiàn)了科學對社會可持續(xù)發(fā)展的作用�？荚嚨膬�(nèi)容應與科學技術的發(fā)展、人類可持續(xù)發(fā)展中遇到的重大問題、日常生活和生產(chǎn)實際緊密聯(lián)系，體現(xiàn)科學教育的人文價值。