教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、闡明鳥(niǎo)適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；
2、概述鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征；
3、嘗試獨(dú)立完成“鳥(niǎo)適于飛行特點(diǎn)”的探究活動(dòng)。
能力目標(biāo)：
分析能力、邏輯思維能力和表達(dá)交流能力的培養(yǎng)
情感目標(biāo)：
增強(qiáng)熱愛(ài)生命，保護(hù)動(dòng)物及其生存環(huán)境的意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)；
2、鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
資料的收集和分析及邏輯推理
課前準(zhǔn)備
1、教師：收集資料，制作CAI課件，實(shí)驗(yàn)材料（準(zhǔn)備家鴿骨骼標(biāo)本，活體家雞和肉雞及新鮮雞大腿骨，制作紙飛機(jī)的紙），組織學(xué)生收集和整理資料（布置學(xué)生課前觀(guān)察當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)并作記錄）。
2、學(xué)生：搜集鳥(niǎo)類(lèi)知識(shí)，觀(guān)察、調(diào)查本地常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)并記錄。
教學(xué)方法：
1、多媒體和實(shí)物展示相結(jié)合：利用課件增大課堂的容量，利用實(shí)物給學(xué)生以直觀(guān)；
2、資料分析法：通過(guò)學(xué)生對(duì)資料的分析和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
加強(qiáng)重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法 ：
實(shí)物與幻燈片相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，加強(qiáng)學(xué)生邏輯推理能力的培養(yǎng)。
課型 ：新授課、探究式學(xué)習(xí)
課時(shí)分配 ：1課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì)
鳥(niǎo)適于空中飛行的特點(diǎn)：
1、外部形態(tài)：身體呈流線(xiàn)型；前肢變成翼；被覆羽毛。
2、內(nèi)部結(jié)構(gòu)：胸肌發(fā)達(dá)；骨薄而輕，長(zhǎng)骨中空，內(nèi)充滿(mǎn)空氣；直腸短，沒(méi)有膀胱。
3、能量來(lái)源：食量大，消化能力強(qiáng)；有氣囊，輔助呼吸。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案：
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教學(xué)環(huán)節(jié) |
具體內(nèi)容 |
教師活動(dòng) |
學(xué)生活動(dòng) |
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一、引言 |
導(dǎo)入新課： 從生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)引入 |
1、明確節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)； 2、引出課題：魚(yú)兒生活在水中，有與其相適應(yīng)的特點(diǎn)，空中飛的鳥(niǎo)兒有什么特點(diǎn)與其相適應(yīng)呢？ |
1、學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)； 2、初步了解：鳥(niǎo)類(lèi)可飛行有與其飛行相適應(yīng)的特點(diǎn)； |
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二、探究學(xué)習(xí)：鳥(niǎo)適于空中飛行的特點(diǎn) |
1、前肢變成翼； 2、被覆羽毛 3、身體呈流線(xiàn)型 4、胸肌發(fā)達(dá) 5、骨薄而輕，長(zhǎng)骨中空 6、直腸短，隨時(shí)排便 7、沒(méi)有膀胱，不貯存尿液 8、食量大，消化能力強(qiáng) 9、有氣囊，輔助呼吸（雙重呼吸） |
1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：①視頻展示幾種鳥(niǎo)的飛行姿態(tài)；②家雞羽毛的特點(diǎn)。 2、板書(shū)：鳥(niǎo)適于空中飛行的特點(diǎn) 3、引導(dǎo)學(xué)生分析：是否有了翅膀就可以飛了呢？ 4、指導(dǎo)學(xué)生向空中扔薄紙和薄紙疊成的紙飛機(jī)。 5、視頻展示人裝上翅膀后的飛行情況，用豐富生動(dòng)的語(yǔ)言形象的描述場(chǎng)景，設(shè)問(wèn)：人為什么有了翅膀還不能飛？ 6、向?qū)W生展示實(shí)物：肉雞與家雞，引導(dǎo)學(xué)生比較，為什么家雞可飛而肉雞不能飛，是肌肉不夠發(fā)達(dá)嗎？ 7、引出鳥(niǎo)飛行必須減輕體重； 8、課件展示：鳥(niǎo)骨骼特點(diǎn)；消化系統(tǒng)特點(diǎn)：直腸短；泌尿系統(tǒng)特點(diǎn)：沒(méi)有膀胱。 9、引導(dǎo)學(xué)生分析 10、提問(wèn)：飛機(jī)飛行需要大量的油，鳥(niǎo)的飛行要不要能量？它們的能量通過(guò)怎樣的作用來(lái)得到呢？ 11、指導(dǎo)學(xué)生分析課本第22頁(yè)至23頁(yè)的資料。 12、知識(shí)拓展：若人也有鳥(niǎo)類(lèi)一樣的氣囊，我們?cè)陂L(zhǎng)跑時(shí)會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生討論 13、很多鳥(niǎo)類(lèi)捕食農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，我們應(yīng)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)加以保護(hù)。 |
1、學(xué)生觀(guān)看生動(dòng)的課件，然根據(jù)自己在課件中看到的分析：鳥(niǎo)的外形。 2、觀(guān)察家雞羽毛。 3、學(xué)生探究：為什么薄紙扔向空中，它會(huì)飄飄悠悠地落到地上，而把紙的形狀改變一下，疊成紙飛機(jī)后就可以飛一段距離？形狀的改變有利于飛行。 4、觀(guān)看視頻：進(jìn)一步分析為什么人裝上翅膀不能象鳥(niǎo)一樣自由的飛？得出肌肉不夠發(fā)達(dá)。 5、觀(guān)察家雞與肉雞 6、比較分析得出：鳥(niǎo)要飛行還必須減輕體重。 7、觀(guān)看課件：邊看邊分析；了解鳥(niǎo)內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與飛行的關(guān)系。 8、學(xué)生分析資料，分組討論。 9、學(xué)生討論分析：得出氣囊有助于鳥(niǎo)類(lèi)的氣體交換。 |
教學(xué)實(shí)施過(guò)程 ：
授課時(shí)間：2007年9月10日
授課班級(jí)：湖南省古丈縣古陽(yáng)中學(xué) 139
主講教師：吳清春
課堂實(shí)錄：
導(dǎo)入新課：
幻燈展示各種鳥(niǎo)類(lèi)在空中飛行的視頻，并配以?xún)?yōu)美的鳥(niǎo)鳴聲。
師：同學(xué)們，在自然界中鳥(niǎo)類(lèi)約有9000多種，除少數(shù)鳥(niǎo)不能飛行之外，絕大多數(shù)鳥(niǎo)都善于飛行，鳥(niǎo)能飛，就必定有與其飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。正與我們前面所學(xué)習(xí)的魚(yú)一樣，它生活在水中，就有與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)，大家還記得有那些特點(diǎn)嗎？
生：身體呈梭形，用鰓呼吸，用鰭游泳。
師：魚(yú)兒有這些特點(diǎn)，鳥(niǎo)兒怎樣呢？現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)。
屏幕滾出課題“鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”
師：鳥(niǎo)適于空中飛行的特點(diǎn)較多，我們這節(jié)課將通過(guò)觀(guān)察、分析、討論來(lái)探究學(xué)習(xí)，下面我們先觀(guān)察鳥(niǎo)的外形有什么特點(diǎn)與飛行有關(guān)。
幻燈展示：鳶、天鵝、蜂鳥(niǎo)、雁、燕、信天翁圖片
師：鳥(niǎo)的前肢與人的手一樣嗎？變成什么了？
生：不一樣，鳥(niǎo)的前肢變成了翅膀。
師：鳥(niǎo)的前肢變成翼，有利于飛行，但是否有翅膀就可以飛行了？你們說(shuō)“拔毛的雞”還能飛嗎？
生：不能。（生笑答）
師：那鳥(niǎo)的體表有什么？
生：羽毛。
師：鳥(niǎo)的羽毛都一樣嗎？下面我們來(lái)一起觀(guān)察一下雞的羽毛，看有幾種。
教師抱雞在數(shù)字展臺(tái)上展示雞的羽毛，將雞翅膀上的羽毛與腹部羽毛進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生分析。
師：鳥(niǎo)有幾種羽毛？
生：兩種。
師：它們各有什么作用？
生：正羽用于飛行。
生：絨羽有保溫作用。
師：通過(guò)觀(guān)察鳥(niǎo)的圖片，從中我們可以看出鳥(niǎo)的身體呈什么形狀？
生：鳥(niǎo)的頭小，身軀大，尾小，呈梭形。
師：鳥(niǎo)身體呈梭形，為與魚(yú)體形相區(qū)別，我們稱(chēng)為流線(xiàn)型。
教師在黑板上用線(xiàn)條流暢的畫(huà)出鳥(niǎo)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。邊畫(huà)邊講解線(xiàn)條的流暢。
師：身體呈流線(xiàn)型有什么作用？
生：可以減少飛行時(shí)空氣的阻力。
師：是這樣嗎？人們一起來(lái)探究一下。
教師引導(dǎo)學(xué)生取兩張一樣的紙，用其中一張紙疊成一個(gè)紙飛機(jī)，另一張不處理。然后找兩位學(xué)生：一人向前扔紙，另一位同學(xué)向前扔紙飛機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、分析。
師：什么扔的遠(yuǎn)？
生：紙飛機(jī)。
師：為什么同樣的紙，改變形狀后就扔得遠(yuǎn)了呢？
生：形狀改變后，可減少空氣的阻力。
師：鳥(niǎo)的身體呈流線(xiàn)型，有翅膀，就可以飛，我們?nèi)祟?lèi)也象鳥(niǎo)一樣也裝上一對(duì)大翅膀能飛起來(lái)嗎？
視頻展示人裝上翅膀后的飛行狀況，用豐富生動(dòng)的語(yǔ)言描述場(chǎng)景，結(jié)合教師形象生動(dòng)的肢體語(yǔ)言展示手上裝上大翅膀后吃力扇動(dòng)時(shí)的情景。（學(xué)生大笑）
師：人為什么有了翅膀還不能飛？
生：肌肉不夠發(fā)達(dá)。
師：這說(shuō)明鳥(niǎo)的肌肉怎樣？
生：鳥(niǎo)有發(fā)達(dá)的肌肉。
師：對(duì)，鳥(niǎo)的胸肌十分發(fā)達(dá)，這樣才能產(chǎn)生足夠的動(dòng)力。
那么，是否胸肌發(fā)達(dá)就可以飛了呢？下面我們仔細(xì)觀(guān)察肉雞與家雞胸部的肌肉情況。
教師向?qū)W生展示肉雞，引導(dǎo)學(xué)生比較肉雞與家雞胸部肌肉的情況。
師：肉雞與家雞相比，誰(shuí)的胸部肌肉發(fā)達(dá)？
生：肉雞。
師：那為什么家雞可以飛，而肉雞不能飛呢？
生：肉雞太重了。
師：肉雞要飛，就必須減輕體重，鳥(niǎo)也一樣。下面我們來(lái)觀(guān)察鳥(niǎo)有那些結(jié)構(gòu)可以減輕體重。
課件展示：鳥(niǎo)骨骼特點(diǎn)；
向?qū)W生展示家鴿骨骼標(biāo)本；
用刀切開(kāi)新鮮雞大腿骨，讓學(xué)生觀(guān)察。
師：大家發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)的骨骼有什么特點(diǎn)？
生：胸下有一塊骨特別寬大。
生：鳥(niǎo)的骨頭都很薄。
生：大腿骨中間是空的，沒(méi)有什么骨髓。
師：對(duì)，鳥(niǎo)的骨薄而輕，長(zhǎng)骨中空，有利于減輕體重。
課件展示：鳥(niǎo)的消化系統(tǒng)圖，突出直腸的短。
鳥(niǎo)的泌尿系統(tǒng)圖，突出沒(méi)有膀胱。
生：鳥(niǎo)的直腸很短。
生：鳥(niǎo)沒(méi)有膀胱。
師：直腸短，隨時(shí)排便，沒(méi)有膀胱，產(chǎn)生的尿液，隨糞便一起排出，這樣可以達(dá)到減輕體重的目的。
師：飛機(jī)飛行時(shí)要什么？
生：油。
師：鳥(niǎo)的飛行要什么？
生：食物。
師：鳥(niǎo)的食量怎樣？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材上的資料來(lái)作答。
資料展示：
1、有關(guān)鳥(niǎo)消化特點(diǎn)的資料
雀形類(lèi)的鳥(niǎo)所吃的谷物、果實(shí)或昆蟲(chóng)，經(jīng)消化吸收后形成殘?jiān)?.5小時(shí)后就隨糞便排出。綠頭鴨吃進(jìn)的食物，經(jīng)消化吸收后形成殘?jiān)?.5小時(shí)后就隨糞便排出。
雀形類(lèi)的鳥(niǎo)一天所吃的食物，相當(dāng)于自身體重的10%~30%。蜂鳥(niǎo)一天所吃的蜜漿，約等于它體重的2倍。體重為1500克的雀鷹，能在一晝夜吃掉800~1000克肉。
2、鳥(niǎo)的身體里有發(fā)達(dá)的氣囊。這些氣囊一端與肺相通，分布在內(nèi)臟器官之間，有的還突入到骨的空腔里。
生：鳥(niǎo)吃的東西多。
生：食量大，消化快。
生：呼吸系統(tǒng)中有氣囊。
師：鳥(niǎo)的食量大，消化能力強(qiáng)，為鳥(niǎo)的飛行提供了足夠的能源；有氣囊，可以輔助呼吸，鳥(niǎo)每呼吸一次，氣體兩次經(jīng)過(guò)肺，在肺內(nèi)進(jìn)行兩次氣體交換，我們稱(chēng)之為雙重呼吸，為鳥(niǎo)類(lèi)飛行提供足夠的氧氣。
師：我們學(xué)習(xí)了這么多鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)，大家一起來(lái)回顧一下吧。
屏幕展示板書(shū)：
鳥(niǎo)適于空中飛行的特點(diǎn)
1、外部形態(tài)：身體呈流線(xiàn)型；前肢變成翼；被覆羽毛。
2、內(nèi)部結(jié)構(gòu)：胸肌發(fā)達(dá)；骨薄而輕，長(zhǎng)骨中空，內(nèi)充滿(mǎn)空氣；直腸短，沒(méi)有膀胱。
3、能量來(lái)源：食量大，消化能力強(qiáng)；有氣囊，輔助呼吸。
師：雀形類(lèi)鳥(niǎo)一天所吃的食物，相當(dāng)于自身體重的10%~30%，雀形類(lèi)鳥(niǎo)主要吃的是農(nóng)業(yè)害中，它與我們?nèi)祟?lèi)有怎樣的關(guān)系？我們應(yīng)該怎么做？
生：我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)它們的生存環(huán)境。
教學(xué)后記 ：
生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是自然界中的一種普遍現(xiàn)象。鳥(niǎo)適于空中飛行的特點(diǎn)是本章的重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，在以往的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的很多特點(diǎn)難理解掌握。本人以往的教學(xué)以經(jīng)驗(yàn)，在本節(jié)的教學(xué)中，嘗試?yán)枚嗝襟w課件與實(shí)物、標(biāo)本相結(jié)合，采用循序漸進(jìn)、邏輯推理的方法，引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，探討鳥(niǎo)類(lèi)適于空中飛行的特點(diǎn)。通過(guò)探究應(yīng)使學(xué)生明確，動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，除了有外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的適應(yīng)外，還有生理方面和行為方面的適應(yīng)，同時(shí)概括鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征。
在本節(jié)教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生邏輯推理不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
