2019年中考歷史復習計劃

一、學情分析

1、我校這屆畢業(yè)班的學生對于歷史學科的復習的最大特點就是重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課情緒、激情不足，平時主動復習的欲望淡薄，有些學生甚至出現(xiàn)馬虎應付的現(xiàn)象。

2、大部分學生基礎知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累;二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

3、學生自己可控的時間少，自主學習能力非常有限，在各科的復習時間上的安排欠缺合理性，學生對歷史復習大多跟著感覺走，導致復習效果不是很理想;

4、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了;甚至個別的學生眼高手低，對多次出現(xiàn)的習題不搭理。

5、許多學生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學習習慣比較差;

二、指導思想

調(diào)動學生學習歷史的積極性，改變學生學習方式，促進學生自主學習、合作學習、探究學習;引導學生關注社會、關注人文、關注生活。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)學生良好的品德和健全的人格，為學生終生學習奠定堅實的基礎。嚴格遵循考試標準和開放思維的規(guī)律，緊扣教材，精心安排復習計劃，科學組織復習。整合知識點，收集焦點和熱點，遷移訓練。大容量快節(jié)奏，全面完成任務。充分發(fā)揮學生主動性，提高學生的學習技能和思維水平，促進創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提高學生的應考能力，全力迎接 中考 。

三、復習方法

歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復習中，離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養(yǎng)，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復習時必須做到知識和能力并重。

第一輪：鞏固知識，夯實基礎，系統(tǒng)復習。

1、緊扣課程標準、深研中考說明：進入九年級階段，學習內(nèi)容和要求、解題思路和方法、及所要達到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的，歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標準，把握歷史復習導向;深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡，通過對書本中一個又一個歷史事件的學習和分析，看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。

2、重視標題，按章逐節(jié)。歷史學科講究系統(tǒng)性和連貫性，要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。

3、認真閱讀，留心細節(jié)。課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發(fā)揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點，細是基礎，懂是關鍵，活是技能，從而達到用的目的。

4、培養(yǎng)學生動手動腦能力和習慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。

5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內(nèi)容，都是經(jīng)過認真思考和準備的，重點、要點、難點分明，學生以聽記為主。復習中，思考自查，學生則要以思考為要，找出自身的弱點、虛點和肓點。要從追求有趣的故事情節(jié)，提高為得出有用的歷史經(jīng)驗。

6、既要掌握歷史知識，也要學會考試技巧。一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構(gòu)思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化。

7、重視世界史的復習

(1)國別史的復習法。主要是英、法、美、德、日、俄(蘇)等國的歷史。例如，法國政權(quán)的更替。

(2)國際關系史的復習法。如英法關系、英美關系、德法關系、美日關系、一戰(zhàn)、二戰(zhàn)、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關系史，應加強復習。

(3)中外史關系的復習法.如中日關系、中英關系、中美關系、中俄(蘇)關系、中法關系、中德關系。

(4)中外經(jīng)濟文化政治的發(fā)展史，如美國的經(jīng)濟發(fā)展、經(jīng)濟全球、三次科技革命等。

8、深化現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)

(1)注意歷史事實之間的橫向聯(lián)系。例如19世紀末20世紀初，成為帝國主義國家的有美、英、德、法、俄、日等。接著，新興的美國超過了英國，德國先后超過了法國和英國，從而改變了帝國主義國家之間的力量對比，造成了它們之間的新矛盾，形成了幾個帝國主義大國加緊爭奪世界霸權(quán)，重新瓜分世界的局勢。

(2)注意事物本身的縱向聯(lián)系。如三元里人民抗擊英軍侵略和義和團抗擊八國聯(lián)軍侵略這兩場斗爭的共同點。再如英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國資產(chǎn)階級革命的過程。

(3)注意知識的廣度。關于國共兩次合作，可以理解為第一次是黨內(nèi)合作，第二次是黨外合作。關于美國兩次資產(chǎn)階級革命，美國獨立戰(zhàn)爭是解決美國資本主義發(fā)展的外部矛盾;美國內(nèi)戰(zhàn)是解決美國資本主義發(fā)展的內(nèi)部矛盾。民國元年為1912年，所以民國六年即1917年�？傊�，考生不僅知其一，而且能舉一反三。

(4)注意知識的深度。復習是一種創(chuàng)造性勞動，將初步獲得的知識加以深化在更高層次上有新的認識，不僅知其然，而且知其所以然。例如，1840年，是英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭的具體年代，而1840年的鴉片戰(zhàn)爭標志著中國封建社會轉(zhuǎn)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣�的開始，這是1840年的內(nèi)涵

時間：2016年4月底5月初完成

方案：單元過關

第二輪：整合知識，提升能力，專題復習。

這一階段的復習要注意結(jié)合不能僅停留在基本問題上兜圈子，應深刻理解習題的實質(zhì)，挖掘可變的因素，掌握解題技巧，規(guī)范答題，并對其賦予新意的探索，通過變式提高，達到舉一反三，觸類旁通的效果，從而增強解題能力。復習中，指導學生掌握如何比較不同時期的知識點或同一時期知識點的方法，例如，將19世紀60至70年代出現(xiàn)的俄國農(nóng)奴制改革與日本明治維新進行聯(lián)系，從兩次改革的背景、性質(zhì)、內(nèi)容、作用、局限性等方面進行比較，讓學生理解兩次改革的異同;還得注意引導學生把熱點問題和歷史問題聯(lián)系起來，學會運用課本知識去解決熱點問題，如把基礎教育課程改革和文藝復興聯(lián)系起來

時間：2016年5月中下旬完成。

第三輪：綜合知識，聯(lián)系現(xiàn)實，考前模擬。

復習時，強化歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，搞好熱點專題復習。引導學生關注世界形勢，人類自身發(fā)展并形成綜合觀察和解決問題的意識和能力。做近幾年的 中考歷史 真題，同時配以模擬試題進行考前演練�？记澳�擬要做到精選、精練、精講、精評，要限時、限量務必有效果出成績。

時間：2019年6月上旬完成。

教學進度周次時間內(nèi)容課時備注第1周2.17—2.23中國古代史(上)第一單元 第二單元 第三單元 第四單元2中考占20%10分第2周2.24—3.2中國古代史(下)第一單元 第二單元 第三單元2第3周3.3—3.9中國近代史第一單元 第二單元 第三單元2中考占40%20分第4周3.10—3.16中國近代史第四單元 第五單元 月考2第5周3.17—3.23中國現(xiàn)代史第一單元 第二單元 第三單元2第6周3.24—3.30世界古代史第一單元 第二單元2中考占40%20分第7周3.31—4.6世界近代史第一單元 - 第三單元2第8周4.7—4.13世界近代史第四單元 -第七單元調(diào)研考試2第9周4.14—4.20世界現(xiàn)代史第一單元 - 第三單元2第10周4.21—4.27世界現(xiàn)代史第四單元- 第七單元第11周4.28—5.4【第一輪復習結(jié)束】2第12周5.5—5.11專題突破一、二、三調(diào)研考試2第13周5.12—5.18專題突破四、五、六【第二輪復習結(jié)束】2第14周5.19—5.25綜合訓練 強化考點聯(lián)系2第15周5.26—6.2綜合訓練 模擬考試(一)，查漏補缺2第16周6.3—6.9模擬考試(二)，強化考點聯(lián)系2

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