2019中考?xì)v史第二輪復(fù)習(xí)要求說明

2019第二輪復(fù)習(xí)要求說明

一、牢牢抓住主干知識和重點(diǎn)知識

經(jīng)過第一階段單元復(fù)習(xí)后，學(xué)生對基礎(chǔ)知識有了一定掌握，但客觀上還存在一些問題，如：古代史部分遺忘嚴(yán)重，知識結(jié)構(gòu)體系尚未確立，部分歷史概念有待于強(qiáng)化，綜合應(yīng)試能力尚未形成，等等。要解決這些問題，應(yīng)從狠抓主干知識和重點(diǎn)知識方面求得突破。

二、堅持歷史和現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的原則

在歷史復(fù)習(xí)中聯(lián)系現(xiàn)實(shí)及熱點(diǎn)問題體悟歷史知識的現(xiàn)實(shí)意義。如古代和近代中日關(guān)系，是一個熱點(diǎn)問題，古代史上中國主要是日本學(xué)習(xí)的對象。漢朝時中國的鐵器、絲織品就傳入日本，豐富了日本人的物質(zhì)文化生活;唐朝日本派大批遣唐使和留學(xué)生來中國，全面學(xué)習(xí)中國文化，仿效唐朝的三省六部制和租庸調(diào)制，實(shí)行天皇制和班田收授法，創(chuàng)造了日本文字，中國文化傳入日本，成為日本文化發(fā)展的營養(yǎng)素，乃至影響日本社會生活的各個方面。如在日本人的日常生活中，如茶道、面條、湯圓、豆腐等都是通過僧人傳入，京都是仿照唐長安城建立的，書法藝術(shù)也為日本人所喜愛和摹寫。中日兩國文化也有許多共同之處，當(dāng)時都是農(nóng)耕民族，都受儒教的影響，都用天干、地支、二十四節(jié)氣甚至許多傳統(tǒng)節(jié)日也一樣。這些都是受中國文化影響的結(jié)果。明朝中期以后，中日兩國交往以戰(zhàn)爭沖突為主，倭寇侵?jǐn)_我東南沿海，燒殺掠奪，給沿海人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難。戚繼光抗倭取得勝利后，消除了倭患。

三、關(guān)注幾個歷史新范式

中考命題的專家們常常把史學(xué)新理念和最新研究成果滲透到試題中，這些新理念就是歷史新范式。因此，初三一線教師應(yīng)高度關(guān)注這些新范式，以指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確應(yīng)考。目前，史學(xué)界公認(rèn)的歷史新范式有以下幾種：

1.近代化(現(xiàn)代化)范式。其內(nèi)涵是：經(jīng)濟(jì)上工業(yè)化、信息化;政治上民主化、法律化;思想文化上理性和科學(xué)取代愚昧和迷信;社會生活：城市化。

2.文明化范式。農(nóng)業(yè)文明→工業(yè)文明→信息文明;封建主義→資本主義(即專制→民主)。

3.經(jīng)濟(jì)全球化范式。資本主義世界體系形成(開始形成、初步形成、完全形成)—經(jīng)濟(jì)全球化(第三次科技革命后)。

4.多中心、多元化文明的貢獻(xiàn);東西文明的相互交融與碰撞。只要留心，不難發(fā)現(xiàn)以新范式命制的材料題、問答題，在模擬試卷中到處可見。我們以新范式思路指導(dǎo)學(xué)生答題定能收到極佳效果。

四、綜合歸納，專題復(fù)習(xí)

把教材重新組合，進(jìn)行知識歸類，把已掌握的歷史知識前后左右貫通起來，形成知識網(wǎng)絡(luò)。一方面要把同一時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識相聯(lián)系，這就是“橫”的聯(lián)系。

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