初中話題作文：素質(zhì)教育是一個探索的過程

素質(zhì)教育是一個探索的過程

(教育要重視過程)

素質(zhì)教育重在過程而不完全在于結(jié)果，即主要不著眼于學(xué)什么內(nèi)容，而是怎樣學(xué)習(xí)、消化、理解并運(yùn)用這些知識，形成自己的能力和素質(zhì)。這里，不能局限于、停滯于學(xué)會某些知識，要讓學(xué)生明白和把握的，是與這一個個結(jié)果和一類類事實(shí)密切相關(guān)的完整過程，并思考和探索這個過程。這正如愛因斯坦所說：“科學(xué)就是一些有趣的探索”，實(shí)際上展現(xiàn)給學(xué)生的科學(xué)作為一個探索的過程，是一種鮮活的、動態(tài)的自然、社會如何運(yùn)動的行為的過程。這就絕不是應(yīng)試教育的那種僵化、靜止的知識傳授。

質(zhì)教育過程，是情境的、愉快的、過程性的，淡化結(jié)果，給學(xué)生留有討論的空間和思考的時間，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注這個過程的濃厚興趣和足夠的好奇心，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)造成某一結(jié)果的過程這個現(xiàn)實(shí)。這樣的素質(zhì)教育所要做的，無論是怎樣的內(nèi)容組合，都緊緊抓住過程。如思想素質(zhì)教育讓學(xué)生弄明白究竟怎樣做人，身心素質(zhì)讓學(xué)生學(xué)會維護(hù)自己的身心健康，文化素質(zhì)教育指導(dǎo)學(xué)生有能力積累和豐富自己的綜合文化底蘊(yùn)，這樣，知識才能成為學(xué)生的精神財(cái)富。

由知識上升為能力和素質(zhì)，在學(xué)生身上真正實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生，才有潛力、有能力、有素質(zhì)靠自己的力量長大和生存，謀求發(fā)展和有利于社會。

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