2019年青島市初中學業(yè)水平考試生物試題簡評：突出思維與應用

2019年青島市初中學業(yè)水平考試生物試題簡評：突出思維與應用

　　突出思維與應用，體現(xiàn)學科育人價值

　　2019年的生物試題圍繞“立德樹人”的根本目標，以學生核心素養(yǎng)和教學實際為立足點，關注命題立意的高起點與低落點、關注考查內容的基礎性和綜合性，關注呈現(xiàn)方式的靈活性與多樣性。試題在傳承中創(chuàng)新，依據“課標”和《考試說明》，圍繞一個目標、二個立足點、三個關注、四個層面進行設計，既較全面地考查出考生的學業(yè)水平又對今后的教學起到一定導向作用。

　　一、創(chuàng)設真實情境，問題設置重邏輯

　　試題選取與生產生活、社會熱點、生物科技新進展關聯(lián)的新情境、新素材，通過有梯度、有邏輯的設問，由易到難、由直觀到抽象、由宏觀到微觀，與考查點巧妙結合，便于考生理性分析和判斷。如第7題，以科研人員培養(yǎng)出克隆犬“昆勛”的過程為情境。讓學生在解答問題過程中，運用克隆技術的相關知識進行分析判斷。再如第40題，以在2019年北京世園會期間，我國的9個牡丹野生種首次亮相為情境。綜合考查了相對性狀、子一代和子二代基因與性狀關系、染色體與基因關系、檢測基因型的辦法、育種的辦法等有關遺傳變異的相關內容。上述都體現(xiàn)了生物學科技新進展。

　　試題還關注人體的健康，如在校期間的體育鍛煉、預防傳染病等與考生的生活息息相關。如第37題，選取大家熟知的手足口病、瘧疾病相關情境素材，考查了傳染病和免疫相關知識，并用獲得了諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的我國科學家屠呦呦發(fā)現(xiàn)抗瘧藥青蒿素，用于治療瘧疾患者的成果事例，激發(fā)考生關注健康、關愛生命，養(yǎng)成良好的生活方式，也激發(fā)了民族自信心，提升學生的社會責任感。

　　二、夯實重要概念，全面綜合重思維

　　試題圍繞生物學重要概念，將概念的建構過程、概念的內涵和外延以全新的視角呈現(xiàn)出來，需要考生明確概念間的內在聯(lián)系，進行科學思維、形成一定的生命觀念。如36題將生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈和食物網、物質循環(huán)和能量流動與生物的分類、保護生物多樣性結合起來，體現(xiàn)出綜合性和靈活性，并聯(lián)系我市采取了一系列措施保護海洋生物及生態(tài)環(huán)境，體現(xiàn)熱愛家鄉(xiāng)、保護家鄉(xiāng)的情感。

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