2019年甘肅蘭州中考語(yǔ)文試題點(diǎn)評(píng)

　　2019年甘肅蘭州中考語(yǔ)文試題點(diǎn)評(píng)來(lái)了，具體內(nèi)容如下所示：

　　語(yǔ)文名著閱讀單獨(dú)設(shè)題分值增加

　　蘭州三十四中高級(jí)教師李濤蘭州東方中學(xué)初中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)馬玉林

　　李濤老師：今年蘭州市中考語(yǔ)文試卷整體難度比較適中，考查的知識(shí)面相對(duì)比較全面，范圍比較廣，個(gè)別題型有變化，而這種變化與蘭州市一診語(yǔ)文試卷中的命題方式一致——局部明顯發(fā)生了變化。

　　主要體現(xiàn)在：1.第一大題給了一段材料，讓學(xué)生規(guī)范抄寫(xiě)文中的詞語(yǔ)，選詞填空，題型穩(wěn)定。但在選擇題中考查了短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、復(fù)句等語(yǔ)法知識(shí)。由于語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的淡化，對(duì)普通學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度。

　　2.文言文閱讀中注重了理解性翻譯的考查，主要采用了小貼士的方式，提供了句中關(guān)鍵詞的用法，供學(xué)生理解運(yùn)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。文言文的考查難度略有降低，更注重的是學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用能力。

　　3.名著閱讀從積累運(yùn)用中剔除，單獨(dú)設(shè)立了第四大題，分值從4分提高到8分，考查了兩篇規(guī)定閱讀的篇目，有選擇題和簡(jiǎn)答題兩種形式。力求讓學(xué)生多涉獵，多積累，不投機(jī)取巧地搞典型題訓(xùn)練，對(duì)名著的全面理解，讓名著閱讀真正意義上豐潤(rùn)學(xué)生的心靈。所以考查的內(nèi)容比較細(xì)致，學(xué)生不易得滿(mǎn)分，有一定難度。

　　總而言之，難度不大。但得高分并不容易，有一些題具有一定靈活性，所以要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)要靈活，考試答題時(shí)審題要明確，才有可能得到理想的分?jǐn)?shù)。

　　馬玉林老師：本屆是第一屆使用初中語(yǔ)文統(tǒng)編教材的年級(jí)，因此今年的中考題型，穩(wěn)中求變，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提出了更高的要求，考查也更加全面而深入。

　　基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用方面，仍然要求學(xué)生在平時(shí)加強(qiáng)積累，不管是字音還是詞義，或是語(yǔ)文知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，都一如既往地要求學(xué)生能夠扎實(shí)掌握、自如運(yùn)用。

　　文言文部分更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考查。要求學(xué)生能夠舉一反三，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行有效遷移和運(yùn)用。而現(xiàn)代文閱讀部分繼續(xù)對(duì)學(xué)生的閱讀速度提出要求，同時(shí)考查學(xué)生對(duì)文本的整體把握與概括能力及文字品鑒能力，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀思考與判斷。這些都在提醒我們，在平時(shí)的閱讀中，一定要學(xué)會(huì)從整體上把握與感知文本，切忌拋棄文本空談理解，沿用所謂套路代替思考。名著閱讀的考查，相較以往而言對(duì)學(xué)生閱讀過(guò)程中的細(xì)膩度提出了更高的要求，同時(shí)也提出了新的方向，即對(duì)所讀作品中人與事的理解與評(píng)價(jià)，要求學(xué)生在思考中閱讀，在閱讀中思考。由此，本次中考語(yǔ)文試題再次提醒所有的學(xué)子，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)尤其要注意加大閱讀量，提高閱讀的速度與效率，同時(shí)注意閱讀的深度與廣度。

　　作文題目給學(xué)生提供了極為廣闊的表達(dá)空間。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)歲月進(jìn)行回顧進(jìn)行思索，引領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)自我認(rèn)識(shí)人生。

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