課堂不認真聽課
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基礎知識主要來自于課堂學習，而課堂效率高不高，很大程度上取決于課上是否認真聽課，倘若上課開小差，就很容易錯過某個重點知識的講解，導致課下花費很多時間去理解。
在這里建議同學們：
�。�1）同一時間只做一件事，不一心二用；
�。�2）學習要有計劃性和目標性，并圍繞計劃和目標展開學習任務；
�。�3）做作業(yè)時，放在周圍的東西一定要與當時學習的內(nèi)容有關，從而減少注意力的分散，比如做語文時，就不要把數(shù)學擺到能看到地方；
（4）長時間的學習容易出現(xiàn)思維停滯的現(xiàn)象，所以要學會在合適的時候切換科目或者休息片刻。除了試卷練習外，建議在家里每學一小時，休息10分鐘；
�。�5）通過由易到難解決問題，建立學習自信心，培養(yǎng)學習興趣，讓興趣和自信引導學習，近而提高集中力；
（6）課前要有預習，并在聽課時要有主動性，盡量在聽懂的基礎上做筆記，而不是一味抄筆記，否則根本就沒有思考的空間，實在聽不懂一定要標記出來，課下盡快找老師或者聽懂了同學給自己講講。
需要注意的是，預習是為了上課時發(fā)現(xiàn)和解決問題，而有的同學卻覺得自己預習了，上課就不認真聽了，這是不可取的。
學習盲目無規(guī)劃
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很多同學在學習上不知道自己要干什么，該干什么，老師和家長讓做什么，自己就做什么。要知道，通常成績好的學生一般計劃性都很強，小到每日計劃，大到學年計劃都安排好了。所以，一個針對性地學習計劃是很有必要的。
制定學習計劃的思路：
學習計劃是一個系統(tǒng)的計劃，計劃應該包括平時計劃、階段計劃和長遠計劃：
計劃類型
計劃說明
平時計劃
通常的學習常規(guī)和臨時性安排為內(nèi)容
階段計劃
以一個月或一個學期為一個周期
長遠計劃
長遠計劃以一年或幾年為周期
在制定學習計劃時，我們應先考慮的是長遠計劃，它應該是整個學期的最終學習目標或者升學目標，比如更長遠的小升初擇校，中考等；稍小的長遠目標可以是期末考試后年級排名在多少位，或者是數(shù)學能夠考到多少分等；
其次，要想實現(xiàn)這個長遠計劃，就需要將長遠計劃分解成階段計劃，比如小升初要考進想去的學校，那自己的成績應該達到多少分，達到這個分數(shù)，要分階段做好哪些事才能實現(xiàn)這個目標；再比如數(shù)學要提高30分，最近幾周我要將哪塊知識學好，要練多少題等；
確定好階段計劃后，還要將階段計劃分解成平時計劃，比如要學好數(shù)學不等式，具體要再練哪些題，需要在哪一天完成等。
這樣一步一步分解下來，大目標就變成中目標，中目標再變成小目標，執(zhí)行起來就比較容易，可有效避免學習計劃的不切實際造成難以執(zhí)行流于形式。（這部分對小學生來說，可能有點難，所以家長需要幫助孩子制定一個簡單明確的學習計劃，幫助孩子有效學習）
只看書不做題
3
很多同學有個誤區(qū)，以為看懂了，也知道該怎么做題就完事了，可是卻總是拿不了高分，其實就是因為沒有動筆計算。
中小學數(shù)學考試其實并不會考多少難題，很多題是在基礎題加上復雜的計算演變而來，所以沒有強大的計算能力，怎么可能在考試中獲勝呢？
這個誤區(qū)還常常出現(xiàn)在學生的復習當中，有同學為圖“效率”，復習時覺得做數(shù)學大題費時間，有時候就簡單地寫一下思路，感覺這道題會做就很快跳過去了，犯了眼高手低的錯誤。
因此，做題是很重要的，即使很難算，也一定耐下心來算出正確答案。這個過程不僅可以提高自身的計算能力，甚至還會在做題中發(fā)現(xiàn)一些知識點的聯(lián)系，以及查漏補缺和強化訓練。（眼過千遍，不如手過一遍）
邊做題，邊翻答案或參考資料
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有的同學邊做數(shù)學題，會邊翻參考資料，比如做到某道題時，忘記了公式翻一下，忘記了某個步驟翻一下，雖然對著書上的知識點也把這題做出來了，但是下次再遇到很有可能還是不會，最終結果還是不會做題。
這樣做數(shù)學，就和開卷考一樣，考完就忘了，很可能導致長時間掌握不住這個知識點，最好的辦法就是把東西記在腦子里。一來能節(jié)省時間，二來能夠快速提供解題思路。
可能一開始有些知識點沒記住，需要翻翻書，這也很正常，但是隨著復習的深入，做數(shù)學題時就要嘗試著“戒掉”參考書了，慢慢你就會發(fā)現(xiàn)進步不止一點點。（必須要求孩子有獨立思考的能力）
遇到問題能拖就拖
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有的同學遇到問題時，常常會產(chǎn)生惰性，想著明天再解決，有的同學甚至羞于請教問題而不問問題，結果越積越多，問題一籮筐。
要知道一個問題就是一個知識漏洞，拖得越久，漏洞就越大，成績自然也就不會好。因此，唯一的解決辦法，就是發(fā)現(xiàn)問題要盡快解決。（今日事今日畢，一定不要把問題留在明天）
機械式做題，不思考
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數(shù)學是一個邏輯性很強的學科，因此思考對于數(shù)學的學習是最核心的，做題更是如此。不堅持去思考、聯(lián)想、類比、總結，那只相當于背書。
很多時候，數(shù)學考核的是考對知識點的運用，能夠理解這些知識點，然后解題，通過解題鞏固所學知識。
因此，做題時要學會思考題中所包含的知識點的運用，題與題之間的異同、聯(lián)系等。通過思考整合知識點，就會慢慢提煉出思路，以后再解這類題就會順暢很多。每思考一次就會加深一次印象，也會逐漸形成自己的知識體系。（數(shù)學需要鍛煉舉一反三的應變能力，而不是重復的機械運動）
草稿隨意，無章法可尋
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仔細觀觀察，會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學都沒有整齊打草稿的習慣，這部分也總在學習中被忽略。其實，如果草稿整潔，思路清晰，在學習或考試中，都能有效幫助學生查錯改錯。我們發(fā)現(xiàn)，不少學生都有過因為草稿亂七八糟，條件寫錯或者抄錯了答案導致扣分的經(jīng)歷。這就是隨意打草稿的后果，而且一但出現(xiàn)錯誤也不容易檢查到。
因此，平時就注意養(yǎng)成打草稿條例清晰的習慣，這樣有助于培養(yǎng)自己清晰的思路，通過這個習慣的養(yǎng)成會慢慢提升對大型計算的信心和仔細程度，考場上才能做到快與準的統(tǒng)一。
聽課不記筆記
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上課只聽老師講課，雖然在課堂上是聽懂了，但是下課后容易遺忘，俗話說的好：“好記性不如爛筆頭”，而記筆記是就是為了著重記憶那些非常重點的知識，老師一般著重講的就是重點，所以，學會記筆記是一大好處。如果課上不記筆記，你是非常吃虧的。
死記硬背
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有的同學在學習數(shù)學時，不會去深究公式定理的來龍去脈和推理方法，直接死記硬背，其實排除極少部分必須死記硬背的公式之外，很多公式定理都可以推理，這些推理其實能夠幫助理解基礎知識，這一塊不掌握，在運用時就不會得心應手。
因此，學習數(shù)學時要多深究公式背后的原因，盡量不去死記硬背，比如2010年四川高考就有一道解答題讓考生證明公式是如何推理出來的，這道題其實非常簡單，但很多考生都丟分了。
審題不細，著急下手
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有的同學寫作業(yè)或是考試一味圖快，看見題目就動筆，不仔細思考，導致作業(yè)錯誤一堆，考試成績也不理想。
其實，這個時候同學們再讀幾遍題目，尤其是幾何題，綜合題。看清題目的已經(jīng)條件，轉化成自己理解的方式，同時將已知條件標注到圖上，才能讓做題有的放矢。（從小學會條理清晰的思考，不論是學習還是生活，都會變得容易的多。）
看完答案，就不管了
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僅僅粗略地看看最后的答案，就認為自己已經(jīng)學會了解決問題，這是學習過程中最嚴重的錯誤。必須能夠在不看答案的情況下一步一步解決問題。因此，做完數(shù)學題和考試考完后，一定要多分析做過的題，尤其是對試卷上的錯題進行分析整理。
建議大家整理一個錯題本，以下是具體怎么使用錯題本的一些建議：
�。�1）定期翻閱，自查糾錯
錯題記在本上不看，那只是廢紙一張，經(jīng)常瀏覽，才能變“廢”為“寶”。盡量少布置機械的練習題，而增加復習整理和實踐題，翻閱“錯題集”就是每周末必做的功課。翻閱的過程，就是讓曾經(jīng)犯過的錯誤在大腦中再一次“否定”，從而避免再犯�？荚嚽霸俅畏�，就又一次加深印象。
�。�2）同學互閱，借鑒防錯
錯題集就是以本寫滿經(jīng)驗教訓的指導書，我們獲得教訓的方式，可以是直接經(jīng)驗，也可以是間接經(jīng)驗。在中午課間閱讀時間，學生可分組互相交換閱讀錯題集、從別人的錯誤中吸取教訓得到啟發(fā)，在互相的學習和點評中提高自己的能力。
�。�3）競賽出題，提高興趣
組織小組競賽，讓學生以對手賽的形式從對方的錯題集上出題目測試。對于自己做過的題目,學生熟悉又興趣。對于曾經(jīng)出錯的地方，學生會特別小心不要重蹈覆轍。答對加分、答錯扣分，小組累計算分。在這樣的競賽中，學生鞏固了知識，糾正了錯誤，以后也更有興趣整理錯題。
（4）分類訓練，全面整理
學生出錯的地方，就是學習的難點所在。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抓住重點，就能有針對性地復習補救。
好了，說了這么多，大家對照對照自己學習數(shù)學科目的習慣，無則加勉，有則改之，相信所有同學都能征服數(shù)學這座高山噠�。毓识�，可以為師矣）
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