近年來,全國各地中考?xì)v史試題的命制發(fā)生了一些變化,其核心是突出對(duì)學(xué)生能力的考查,因而考試形式也相應(yīng)地出現(xiàn)了變化,。對(duì)于備考的初三學(xué)生而言,只有了解和掌握好開卷考試的命題特點(diǎn)和解答技巧,有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練,方能提高復(fù)習(xí)實(shí)效和考出更好的成績。
歷史學(xué)科的中考命題,與前幾年相比,在考核標(biāo)準(zhǔn)、命題立意,試卷的整體要求及各種技術(shù)手段等方面都做了許多調(diào)整。
現(xiàn)在中考?xì)v史科命題的原則主要是探索怎樣使試題更加體現(xiàn)開卷考試的特點(diǎn),怎樣通過考試引導(dǎo)廣大師生樹立起對(duì)歷史課教與學(xué)的正確態(tài)度和方法,引導(dǎo)歷史課向素質(zhì)教育的方向發(fā)展。從這一原則出發(fā),試題一是注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力,糾正學(xué)生“開卷考試就是抄書”的誤解,引導(dǎo)學(xué)生在理解和運(yùn)用的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)、消化知識(shí);二是從有利于推進(jìn)素質(zhì)教育的前提出發(fā),注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的考查,給學(xué)生以自由發(fā)揮的思維空間。
開卷考試,課本在其中的重要作用是可想而知的,但有的同學(xué)在使用課本答題時(shí)存在一些得不償失的做法,主要有以下幾個(gè)問題:
1、平時(shí)往教材上抄題,考試時(shí)從教材中找題。有的同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中把老師上課所講的例題,或自己在教輔書中做過的題目和答案不厭其煩地、密密麻麻地抄在課本的空白處,甚至把課本的原文字都遮住了?荚嚂r(shí),出于僥幸心理,憑著自己的印象在書中一題一題地找,或照搬照抄,或斷“題”取“點(diǎn)”,最后寫出來的答案與試題的要求“貌合神離”相距甚遠(yuǎn),難以保證答題的正確性和準(zhǔn)確性。
2、每道題都翻書。有的同學(xué)對(duì)開卷考試感到輕松,認(rèn)為不就是到考試時(shí)翻翻書嘛,但真到考試時(shí),若要題題都在書中找答案,恐怕考試時(shí)間就不夠用了,更何況現(xiàn)在實(shí)行歷史、政治綜合考試。這樣,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)既要翻政治書,又要翻歷史書,翻來翻去,一些同學(xué)自己都翻糊涂了。所以,像選擇客觀性試題,一來題量大,難度較低;二來每題所占的分值較小,有關(guān)的知識(shí)應(yīng)盡量消化在平時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中,考試時(shí)應(yīng)做到不翻書就能解答,如果實(shí)在不能確定答案,再翻書查找。
3、不仔細(xì)審題,盲目抄書。這主要表現(xiàn)在解答主觀性試題上,有的同學(xué)在答題時(shí),不是先審題,而是先忙于抄書,看書中哪些段落與試題內(nèi)容接近,就抄哪些段落,由于審題不清,缺乏對(duì)題目的整體理解,也就難以形成一個(gè)完整思路,往往是東抄一段,西抄一段,不得要領(lǐng),最后很容易出現(xiàn)偏離試題要求、答案不完整、思路不清晰、論證不充分等問題。
4、只注重教材,不關(guān)心時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)。俗話說:風(fēng)聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳;家事、國事、天下事,事事關(guān)心。隨著開放性試題的出現(xiàn),許多試題都要求考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系思想和行為的實(shí)際來回答問題,這類試題的答案往往是多元的,具有發(fā)散性的特點(diǎn)。一般說來,在書中很難找到現(xiàn)成的答案,如果考試時(shí)只翻閱教材,是無法滿足這類試題要求的,它需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中,應(yīng)關(guān)注社會(huì)生活,提高思想認(rèn)識(shí),加強(qiáng)綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而不是僅僅局限于課本。
②以學(xué)生使用的教材版本為依據(jù),體現(xiàn)課改精神。以能力測(cè)試為主導(dǎo),考查學(xué)生學(xué)科相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握和運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問題的能力。命題遵循課程標(biāo)準(zhǔn)要求,在對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的考查方面,突出強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際,體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系。
、圩⒅刂R(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和重新整合,在試題中創(chuàng)設(shè)新的情境或場(chǎng)景,降低學(xué)生記憶難度,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體驗(yàn)、感知、理解、積累和運(yùn)用歷史的考查,避免死記硬背。在命題特點(diǎn)上體現(xiàn)知識(shí)的廣泛性,選材的借鑒性,題量的適當(dāng)性,試題的開放性,形式的靈活性,設(shè)計(jì)的新穎性,答案的開放性和思維的發(fā)散性等。
開卷考試試題的設(shè)置靈活新穎,有利于學(xué)生能力的鍛煉、培養(yǎng)和提高,但其題型基本上離不開這樣四個(gè)題型:單項(xiàng)選擇題、列舉題、材料解析題和問答題(綜合題)。
(1)單項(xiàng)選擇題是用來考查基礎(chǔ)知識(shí)的最佳題型,特點(diǎn)是設(shè)計(jì)靈活、知識(shí)覆蓋面廣、答案惟一。解答的關(guān)鍵是要注意審清題干中的關(guān)鍵詞及相關(guān)的限定因素,排除干擾項(xiàng)。
本題考查歷史知識(shí)的識(shí)記、分析辨別能力和知識(shí)遷移能力。十一屆三中全會(huì)完成了政治路線、思想路線的撥亂反正;“十二大”形成了建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論; “十三大”闡發(fā)了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線;“十四大”提出了建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。由此可知,b項(xiàng)是正確答案。
【例4】2007徐州23.紀(jì)錄片《大國崛起》中評(píng)述,牛頓締造了工業(yè)革命的鑰匙,瓦特拿著這把鑰匙打開了工業(yè)革命的大門。牛頓和瓦特的貢獻(xiàn)分別是b
【例6】2007年廣東省汕頭21.19世紀(jì),一位偉人這樣說:“我真正的光榮并非打了四十次勝仗,滑鐵盧之戰(zhàn)抹去了
【例7】2007四川遂寧22.被譽(yù)為“舊時(shí)代最后一位詩人,同時(shí)又是新時(shí)代最初以為詩人”的是 a.伏爾泰 b.但丁 c.達(dá)?芬奇 d.哥倫布 【例8】2007年泰州16.有人認(rèn)為英國“革命前是國王的議會(huì),革命后是議會(huì)的國王”。 這表明英國資產(chǎn)階級(jí)革命后確立了b
【例9】(2005·海南省)一戰(zhàn)期間,英國一位戰(zhàn)地記者向國內(nèi)通訊社發(fā)回戰(zhàn)地報(bào)道。他可以選擇的快捷通訊工具有
【例10】、酷愛旅游的小明準(zhǔn)備在暑假沿著絲綢之路古道進(jìn)行游覽。請(qǐng)你確認(rèn)他將會(huì)游覽到的著名文化遺址是 a.都江堰 b.龍門石窟 c.承德避暑山莊 d.敦煌莫高窟
2005年安徽省課改實(shí)驗(yàn)區(qū)中考?xì)v史試題 【例11】某臺(tái)灣旅行團(tuán)要來大陸拜祭中華民族的人文始祖,他們應(yīng)去: a 黃帝陵 b 大禹陵 c 秦始皇陵 d 中山陵 【例12】電視連續(xù)劇《漢武大帝》熱播后,很多人對(duì)漢武帝的文韜武略有了基本了解,漢武帝治國的核心思想來源于 a 法家學(xué)說 b 道家學(xué)說 c 儒家學(xué)說 d 墨家學(xué)說 【例13】“他出生于春秋時(shí)的魯國,學(xué)說比較保守,主張仁愛,他的思想被后來的封建統(tǒng)治者利用,他還是一位具有罕見熱情和擅長教育的教師,據(jù)說有三千弟子和七十二賢人。“這是描述的是 a、孔子 b、老子 c、孟子 d、墨子 2005年山東泰州市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試歷史試題 【例14】.追求與建立和諧、穩(wěn)定的社會(huì)是中華民族的傳統(tǒng)。墨子思想中體現(xiàn)這一特點(diǎn)的主張是 a.“福兮,禍之所倚;禍兮,福之所伏” b.“兼愛”、“非攻” c.“斧斤以時(shí)入山林,林木不可勝用也” d.“仁者愛人”、“為政以德” 【例15】玉溪、請(qǐng)仔細(xì)判斷一下,下列關(guān)聯(lián)中正確的一項(xiàng)是: a、老子——《春秋》 b、孔子——“因材施教” c、孟子——《道德經(jīng)》 d、韓非——“兼愛”、“非攻”
【例16】西漢太中大夫東方朔撰文上書漢武帝,所用竹簡需要兩人抬進(jìn)宮。以后改變這種攜書不方便現(xiàn)象首次得益于發(fā)明了
c.造紙技術(shù) d.制墨技術(shù)(06常德) 【例17】公元207年,曹操曾寫詩明志:“老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已。”結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷,當(dāng)時(shí)曹操“志”在何處 a. 統(tǒng)一天下 b. 消滅袁紹 c. 廢漢稱帝 d. 建立魏國(06汕頭) (2)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)歷史學(xué)科的生活性
面向?qū)W生、關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際,是20世紀(jì)各國課程改革的核心問題。課程由科學(xué)世界回歸到生活世界是課程理念的一大飛躍。命題加大了對(duì)學(xué)生身邊歷史的考查力度,以學(xué)生生活和實(shí)踐中熟悉的人、物、事或可能遇到的新情況為材料,營造有別于教材的新情境,設(shè)計(jì)新問題進(jìn)行考查。
【例18】.電影《英雄》中刺客無名對(duì)秦王說“劍字有18種寫法,互不相同”,秦王說“統(tǒng)一以后這些雜七雜八的文字一律廢掉,只留下一種寫法”。下列有關(guān)說法正確的有(06株州)
【例20】一位新同學(xué)自我介紹說,我的姓和中國歷史上第一個(gè)王朝的名稱是一樣的,試判斷,他姓 a.秦 b.夏 c.宋 d.唐(06襄樊) 【例21】一個(gè)歐洲旅游團(tuán)隊(duì)要參觀我國到目前為止發(fā)現(xiàn)的最早的原始人類遺址,應(yīng)該去
【例22】在中央電視臺(tái)《百家講壇》欄目中熱播的《《論語>心得》,引起了人們對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的關(guān)注!墩撜Z》中所記載的言論出自我國古代思想家……………………………( )
【例26】“每逢佳節(jié)倍思親”,2007年春節(jié)小麗給遠(yuǎn)在國外的親人寫信,收信人地址中不應(yīng)該出現(xiàn)的國名是……………………………………………………………………………( )
(3)從學(xué)生熟悉的生活情景入手,把學(xué)生引入到現(xiàn)實(shí)生活中,進(jìn)行“再創(chuàng)造”活動(dòng),既有利于學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)去主動(dòng)探索,又有利于學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)是歷史的延續(xù)和發(fā)展。使歷史學(xué)科更具“生活味”,不僅能在考試時(shí)一定程度上緩解學(xué)生的緊張情緒,更重要的是如此引導(dǎo)下的日常教學(xué),能激情引趣,能促使學(xué)生學(xué)會(huì)用歷史的眼光看待、分析、解決生活中的歷史問題,培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和意識(shí)。
【例27】(蕪湖07)4、八年級(jí)某班同學(xué)學(xué)習(xí)了《鴉片戰(zhàn)爭》一課后,對(duì)鴉片戰(zhàn)爭作為中國近代史開端的原因進(jìn)行了討論,形成了四種意見。正確的是:
列舉題就是把符合某種條件的人物、事件等按要求排列出來的題型,分為橫向列舉題和縱向列舉題。答題時(shí)要搞清楚試題問的是哪一方面的問題,界定時(shí)空范圍,確定要答的內(nèi)容,避免因?yàn)閷忣}不清而導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)的張冠李戴、不全面或順序顛倒。答題要求規(guī)范有序,簡明扼要,用詞準(zhǔn)確。
【例1】(蕪湖07)民主革命階段,蕪湖的革命運(yùn)動(dòng)在安徽省占有突出地位。請(qǐng)根據(jù)以下提示列出相應(yīng)的人和物:
材料解析題是最具有學(xué)科特色的主觀性試題。主要考查學(xué)生閱讀理解材料的能力、獲取材料中的有效信息進(jìn)行整合加工的能力、利用有效信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行說明和論證的能力以及文字表達(dá)能力。材料層出不窮,提問靈活,增加了解題難度,因而成為復(fù)習(xí)迎考中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
解答材料解析題的基本技巧:①讀:粗讀題目,包括材料和出處。②想:看清提問,根據(jù)材料中有效的信息,聯(lián)想所記憶的相關(guān)知識(shí),對(duì)號(hào)入座。③答:“問什么答什么”,充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),注意語言精練、表達(dá)準(zhǔn)確。
、僮g著《天演論》的近代中國啟蒙思想家②《義勇軍進(jìn)行曲》的曲作者 ③被稱為“兩彈元?jiǎng)?rdquo;的皖籍科學(xué)家 ④俄國十月革命的領(lǐng)導(dǎo)人 ⑤法蘭西第一帝國的建立者 ⑥實(shí)施“新政”的美國總統(tǒng) ⑦提出相對(duì)論的科學(xué)家
【例2】(2005·廣安市)“價(jià)值貶縮到難以想象的程度,賦稅增加了;我們納稅的能力則已降低;各級(jí)政府都遭到嚴(yán)重的收入減少;嘆交換手段難逃貿(mào)易長流冰封,看工業(yè)企業(yè)盡成枯枝敗葉;農(nóng)場(chǎng)主的產(chǎn)品找不到市場(chǎng);千萬個(gè)家庭的多年積蓄毀于一旦……更嚴(yán)重的是,大批的失業(yè)農(nóng)民面臨嚴(yán)峻的生存問題,而艱苦勞動(dòng)卻所得甚微的也不在少數(shù)。”
【解析】本題考查歷史知識(shí)的識(shí)記和實(shí)際運(yùn)用能力。解答此題的關(guān)鍵是要看懂材料,再從所學(xué)知識(shí)中選取有效信息來回答。
【答案】①1929—1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī);②新政(或?qū)I(yè)的調(diào)整或頒布《國家工業(yè)復(fù)興法》)。新政取得了顯著的成效,在美國和世界資本主義發(fā)展史上具有重要意義。美國經(jīng)濟(jì)緩慢恢復(fù)過來,人民的生活得到改善;資本主義制度得到調(diào)整、鞏固和發(fā)展;資本主義國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀控制與管理得到加強(qiáng);美國聯(lián)邦政府的權(quán)力明顯增強(qiáng)。
(1)問答題是測(cè)試考生分析、理解、判斷、概括、歸納、綜合等能力的常見題型。解答時(shí),一要審好題,抓好關(guān)鍵詞;二要確定答題范圍與內(nèi)容;三要規(guī)范組織答案,做到條理化。
(2)除圖片反映的成就外,請(qǐng)你另舉兩項(xiàng)自20世紀(jì)70年代至今中國在同一領(lǐng)域取得的重要成就(允許回答教材以外的成就)。 (3)假若你是當(dāng)時(shí)的一位現(xiàn)場(chǎng)記者,請(qǐng)你就其中一幅圖片反映的事件撰寫一條新聞短訊。(至少從事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的重要意義四個(gè)方面選擇三方面撰寫)
【例2】以“1971年中國恢復(fù)在聯(lián)合國席位后中國代表開懷大笑”照片和“1972年尼克松訪化華與周恩來握手”圖片為材料。第(3)問“假若你是當(dāng)時(shí)的一位現(xiàn)場(chǎng)記者,請(qǐng)你就其中一幅圖片反映的事件撰寫一條新聞短訊。”和第(4)問“請(qǐng)為其中一幅圖片擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿Q”。以撰寫新聞短訊和為圖片擬定名稱的形式進(jìn)行考查,形式新穎,而且給學(xué)生很大的思考問題的空間,留給了學(xué)生充分展示自己能力和想象力的空間,極具開放性,而且又不脫離歷史學(xué)科的主干知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)符合初中學(xué)生的年齡特征和心理特征。學(xué)生的回答也證明了這一點(diǎn),以為圖片擬定名稱問題為例,大多數(shù)學(xué)生選擇第二副圖片,根據(jù)自己不同的感受命出了“歷史性握手”、“破冰之旅”、“世界性握手”、“改變世界的瞬間”、“改變世界的一周”、“重返聯(lián)合國”等恰當(dāng)?shù)拿Q。此題充分體現(xiàn)了試題的探究性、開放性。 探究性、開放性的問題,不僅為學(xué)生提供了思維的空間,而且有很強(qiáng)的激勵(lì)性。這樣的問題,不僅有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象,使得學(xué)生的思維異;钴S,他們的思維展開想象的翅膀,從不同的情景,不同的角度做出回答。有助于挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
請(qǐng)你參加該班的主題活動(dòng),就英、美、日三國崛起中的重大事件探究三國崛起的主要因素、對(duì)近代中國帶來傷痛,以及為中華民族的復(fù)興你有關(guān)如何做等三個(gè)方面,寫一篇?dú)v史小短文。
要求:①主題突出,觀點(diǎn)正確,論從史出;②標(biāo)題自擬,300字以內(nèi);③不要寫出自己的真實(shí)校名、姓名,否則會(huì)被扣分。
16.按照崛起中的主要因素(如:英國資產(chǎn)階級(jí)革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭、日本明治維新掃除了資本主義發(fā)展的障礙;英國確立了君主立憲制,美國建立了民主政治體制,進(jìn)行了制度創(chuàng)新;美國通過獨(dú)立戰(zhàn)爭贏得了國家獨(dú)立,南北戰(zhàn)爭則維護(hù)了國家的統(tǒng)一;日本明治維新體現(xiàn)了日本善于學(xué)習(xí),重視教育;工業(yè)革命極大提高了生產(chǎn)力;通過殖民擴(kuò)張擴(kuò)大了世界市場(chǎng),積累了資本等)、對(duì)近代中國塞的傷痛(如:三國發(fā)動(dòng)或參與了侵華戰(zhàn)爭,一系列不平等條約被強(qiáng)加給中國人民,一再割地、賠款、喪權(quán),國家領(lǐng)土完整和主權(quán)獨(dú)立不斷遭到破壞,中,華民族的危機(jī)一步步加深)、為中華民族的復(fù)興你有關(guān)如何做(如:為中華民族的崛起而發(fā)奮圖強(qiáng),努力提高自己妁創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等)三個(gè)方面采意給分。[答出緊扣題意、觀點(diǎn)正確、言之成理的其它內(nèi)容亦可;若能較為完整地答出以上三個(gè)方面,且語言簡潔流暢的加1--2分,但該大題總分不得超過12分]
重視探究性學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)死記硬背型歷史學(xué)習(xí)方式向探究性學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,是本次歷史課程改革在學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變上的核心問題。命制讓不同層次的學(xué)生作到有話可說,答案多角度、多層次,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性,有創(chuàng)新見解的試題,對(duì)推動(dòng)初中歷史學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變其價(jià)值不可低估。
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