2020年初中學(xué)習(xí)成績根本原因分析

　　將近一個學(xué)期的努力，沒有換來成績的增長。無所適從，無力應(yīng)對，這大半個學(xué)期就讓很多人迷失自己，內(nèi)心涌動著一波又一波的悲傷。

　　如果這個時候，初一還處于剛適應(yīng)的散漫階段，初二還處于慵慵懶懶的狀態(tài)，那么初三將會很慘！

　　那么，初中生成績差的原因究竟是什么？

　　初中生成績差的根本原因

　　一、被動學(xué)習(xí)，為做作業(yè)而做作業(yè)

　　成績不好的同學(xué)有很多人不習(xí)慣上課認真聽講、記筆記；他們不習(xí)慣自習(xí)的時候獨立、自覺學(xué)習(xí)；同時他們卻喜歡上課開小差，自習(xí)的時候講話、睡覺……有的同學(xué)甚至是吃飯都沒有好習(xí)慣—他們不喜歡吃正餐，而是喜歡吃零食、垃圾食品等等。

　　進入初中后，很多同學(xué)學(xué)習(xí)時一副有心無肝的樣子，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。不定計劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。

　　初中階段，布置作業(yè)的目的相對簡單，而且大部分的知識很容易就能在課上被同學(xué)消化，課后作業(yè)更多起到一個鞏固、拓展的作用。

　　對部分初中生而言，在扎實理解掌握各知識點的基礎(chǔ)上，通過做作業(yè)鞏固的同時，可以嘗試建立知識點之間的聯(lián)系。

　　課上多聽老師的講解思路，課后多思考、復(fù)習(xí)，理清思路，將多個知識點串聯(lián)起來。這種習(xí)慣的養(yǎng)成，將對今后進入初三后的中考復(fù)習(xí)，起到巨大的作用。

　　二、吃不透，抓不住學(xué)科特點

　　不少同學(xué)求勝心切，希望各個學(xué)科、各個知識點都能學(xué)得面面俱到，結(jié)果樣樣都抓，樣樣也沒有抓牢，“撿了芝麻丟了西瓜”，得不償失。

　　應(yīng)該說每門學(xué)科的作業(yè)布置，都是結(jié)合課程重點來的。有基礎(chǔ)題，當然也有提高題。有些題目可以選擇不做，作業(yè)貴在精而不在多，剩下的時間可以是放在學(xué)科重點上來進行突破，也可以多思考，做到做作業(yè)不僅高效，而且高質(zhì)量。

　　三、忽視基礎(chǔ)，題目做得多而雜

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