初中語文閱讀知識大全(3)

　　2、這些說明方法有何標(biāo)記？

　　⑴下定義：……是……，這就是……，叫……。

　�、品诸悇e：有幾類（種），一種是……，另一種是……。

　�、桥e例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。

　�、茸鞅容^：而、比……和……兩種東西比。

　　4、說明順序

　�、趴臻g順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。

　�、茣r間順序：說明事物的發(fā)展變化。

　�、沁壿嬳樞颍赫f明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　A、先總說后分說：總—分；分—總；總—分—總B、先主要后次要。

　　C、先原因后結(jié)果。D、由現(xiàn)象到本質(zhì)。E、由性能到功用。

　　F、由一般到特殊。G、由整體到局部。

　　5、說明文語言的特點

　　1、說明性語言的特點：準(zhǔn)確、平實、簡明（科學(xué)小品：生動）。

　　6、說明文分類

　　按說明對象分：實物說明文、事理說明文（說明事物原理或者使用方法等）

　　按語言特點分：平實性說明文、文藝性說明文（科學(xué)小品或知識小品）（語言生動形象的說明文，多用描寫）

　　第五部分散文（記敘散文、抒情散文、議論散文）

　　一、要把握文章“線索”。

　　二、要抓住散文的“文眼”。

　　“文眼”指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語。是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點，同時也對文章的結(jié)構(gòu)起著支配統(tǒng)攝作用。

　　三、要借助想像領(lǐng)會作品的內(nèi)涵。

　　閱讀散文就要進(jìn)行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，豐富作品的意境和形象，填補文中的結(jié)構(gòu)空間。

　　四、要體會散文的意境。

　　意境，就是作者把深刻的思想、動人的感情，通過生動的畫面表現(xiàn)出來，達(dá)到情與物融合、意與景交織，以喚起讀者的聯(lián)想，產(chǎn)生動人的藝術(shù)效果。

　　1、融情于景，情景交融。

　　2、想象、聯(lián)想和象征手法的運用

　　3、細(xì)處落筆，以小見大。4、側(cè)面暗示。

　　五、要仔細(xì)品味的語言。（從修辭方法或者表達(dá)方式分析）散文

　　1、品味語言樸實自然美。2、品味語言的含蓄。3、散文語言富有音樂美，具有詩情畫意。

　　六、散文特點：“形”（材料）散而“神”（中心）不散

　　6、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。

　　第六部分語文知識

　　常用修辭方法

　　1、比喻：形象生動地寫出了事物的××特點；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。例1：窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。例2：地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。

　　2、擬人（使事物具有人的神態(tài)、動作、語言、心理等）：其作用是使所寫“物”色彩鮮明、描繪形象生動，表意豐富。

　　例1：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

　　3、夸張：揭示事物的××本質(zhì)，烘托××氣氛，加強渲染力，引起讀者的強烈共鳴。例1：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。例2：她還沒有端酒懷，就醉了。

　　4、排比：可增強語言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；

　　用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。例1：漫漫長路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護(hù)，多少孝心，多少無私。

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問中考網(wǎng)，2023中考一路陪伴同行！>>點擊查看