2020年中考語文基礎(chǔ)知識及練習(xí)

　　語文基礎(chǔ)知識專題復(fù)習(xí)

　　病句辨析解題技巧

　　01

　　什么是病句

　　顧名思義，“病句”就是有病的句子。句子是我們在日常生活中交流思想、表達(dá)情感的基本語言單位。想叫句子充分發(fā)揮交際作用，起碼的要求是“字從文順”，合乎語法規(guī)范。如果一個(gè)句子文不從，字不順，不合乎語法規(guī)范，那它就有語病。通俗地說就是，凡是讀起來不通順，感覺別扭、含混不清的句子都是病句。

　　02

　　怎樣辨析病句

　　（1）感讀——憑語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語病。

　　如：她有一個(gè)女兒，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮的漂亮一些。

　　[辨析]誰“同許多年輕的媽媽一樣”呢？讀到這里，就含混不清。在“同”前加一個(gè)“她”字，語意就清晰了。

　�。�2）梳理——由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化簡后，留下句子的主干（即所要表達(dá)的中心意思），然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語病。此法能迅速地確診句子的搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)?shù)炔∫�，�?shí)踐中最常用。

　　如：同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著班長的報(bào)告。

　　[辨析]此句要表達(dá)的主要意思是“同學(xué)們……注視著和傾聽著……報(bào)告”，“注視著”同“報(bào)告”搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“同學(xué)們以敬佩的目光注視著班長，傾聽著他的報(bào)告。

　　（3）類比——用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來檢查語病。

　　如：我們交流了意見，心情舒暢了許多。

　　[辨析]用同義詞“交換”替換“交流”加以比較，“交換”比“交流”通暢，合乎習(xí)慣。

　�。�4）分析——從事理上進(jìn)行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。

　　如：清晨，雄雞報(bào)曉三更時(shí)，我起床了。

　　[辨析]“清晨”與“三更”不是同一時(shí)間，前后矛盾。

　　03

　　病句的類型

　　01

　　搭配不當(dāng)

　　句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，定語、狀語、補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，一面與兩面搭配不當(dāng)。

　�。�1）北京的秋天是個(gè)令我向往的地方。（主謂搭配不當(dāng)，“秋天”不是地方。）

　�。�2）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。）

　�。�3）我們有一雙聰明能干的手，什么造不出來？（修飾語和中心語搭配不當(dāng)，“聰明”不能修飾手。）

　�。�4）有無正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，是我們?nèi)〉眠M(jìn)步的重要條件。（一面不能搭配兩面）

　　（5）我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將“也”改為“就”。）

　　02

　　成分殘缺

　　成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。

　�。�1）通過特級老師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大。（缺主語，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，使原來的主語變?yōu)闋钫Z。應(yīng)去掉“通過”或“對”。）

　�。�2）他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。（缺謂語，在“參與”前加上“承擔(dān)”）

　　（3）只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。（缺賓語，在“肯吃苦”后加上“的決心”）

　�。�4）細(xì)菌是有害的。（缺必要的限制語，應(yīng)加上“有些”）

　　03

　　重復(fù)多余

　　句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅余。常見的情況有：第一，語法成分重復(fù)；第二，語意堆砌。

　　（1）籃球場上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。（謂語重復(fù)，應(yīng)刪去“打”）

　�。�2）其實(shí)這是過慮的想法。（語意堆砌 ，“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法”。）

　�。�3）走近美麗的丹陽中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。（停下腳步和駐足意思重復(fù)，刪除一個(gè)）。

　　04

　　句式雜糅

　　句式雜糅指把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。

　�。�1）我們向政府提意見是人民的責(zé)任。（把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”兩句意思湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。）

　�。�2）聽了他的報(bào)告，對我啟發(fā)教育很大。（把“他的報(bào)告對我啟發(fā)教育很大”與“聽了他的報(bào)告，我受到很大的啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應(yīng)選其中一種。）

　　05

　　語序不當(dāng)

　　語序不當(dāng)是多種多樣的，要結(jié)合語意、語言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當(dāng)；修飾語和中心語的位置顛倒；多層修飾語語序不當(dāng)；不符合語言習(xí)慣；關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。

　　（1）文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。（詞語的前后順序排列不當(dāng)，“深刻說明 ”應(yīng)照應(yīng)“理論”，“詳細(xì)的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。）

　　（2）我國棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。（定語和中心語的位置顛倒，應(yīng)改為 “生產(chǎn)的棉花”）

　　（3）這首歌是廣大音樂愛好者倍受歡迎的。（語序不合習(xí)慣，應(yīng)把“倍受”移至“廣大的”前面。）

　�。�4）要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）

　　06

　　句意歧義

　　所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。

　�。�1）局長、副局長和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會(huì)。（其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局領(lǐng)導(dǎo)，不明確。）

　　（2）巴勒斯坦游擊隊(duì)對以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。（是“巴勒斯坦游擊隊(duì)進(jìn)攻以色列”還是“以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì)”，不清楚。）

　　（3）介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為“介紹一種權(quán)威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓”。如果作者意思是后者，就應(yīng)把“一種”提到句首。）

　　07

　　不合邏輯

　　7. 不合邏輯。

　　不合邏輯是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實(shí)情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。

　�。�1）他是多個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。”）

　　（2）再就業(yè)工程能否順利實(shí)施，是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。（“能否”包含正反兩方面的意義，只能說“再就業(yè)工程的順利實(shí)施，是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。”，而不能說“再就業(yè)工程不能順利實(shí)施也是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。”

　　04

　　�？嫉牟∫蚣安±�

　　1.濫用介詞“通過”、“由于”、“經(jīng)過”、“在……下”、“當(dāng)……的時(shí)候”和動(dòng)詞“使”，導(dǎo)致句子主語殘缺。

　　如：通過緊張的期末復(fù)習(xí)，使我們的各科成績都有了提高。

　　2.前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，導(dǎo)致前后不呼應(yīng)。

　　如：能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。

　　3.濫用否定詞，導(dǎo)致前后矛盾，不合邏輯。

　　如：為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。

　　4.詞語搭配不當(dāng)。

　　如：老師慈愛的笑容和親切的話語時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前。

　　5.“無時(shí)無刻不……”的用法：是“時(shí)時(shí)刻刻都……”的意思，表示永遠(yuǎn)、不間斷。

　　如：考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時(shí)無刻都在焦急地等待著。

　　6.前一個(gè)句子是選擇性設(shè)問，后一個(gè)句子的回答不能與之對應(yīng)。

　　如：特異功能是否存在？超自然現(xiàn)象的背后是真理還是謊言？科學(xué)只能讓我們作出否定的回答。

　　05

　　經(jīng)典題型實(shí)戰(zhàn)

　　1．下列句中有語病的一項(xiàng)是（　�。�

　　A．幾聲清脆的鳥叫傳來，打破了幽谷的沉寂。

　　B．暴雨傾盆的夜晚，他及時(shí)攔住通往下游方向的車輛，避免了悲劇的發(fā)生。

　　C．今年年初，一些餐飲企業(yè)開展了杜絕“舌尖上的浪費(fèi)”。

　　D．三沙市成立的消息，讓整個(gè)海南沉浸在歡樂之中。

　　【解析】本題考查學(xué)生病句辨析能力。解答此類習(xí)題，學(xué)生首先要了解常見病句的病因，然后可以根據(jù)語感（指人對詞語表達(dá)的直覺判斷或感受）和具體的語言環(huán)境來做具體的判斷。C項(xiàng)，屬于句子成分殘缺，應(yīng)當(dāng)修改為：今年年初，一些餐飲企業(yè)開展了杜絕“舌尖上的浪費(fèi)”的活動(dòng)。

　　2．下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（　　）

　　A．在那美麗富饒的黑土地上，是我祖祖輩輩生活的地方。

　　B．微笑是一首動(dòng)人的歌聲，它讓我們的生活充滿了溫馨。

　　C．江邊垂柳，裊娜多姿，令許多游人不禁停下腳步駐足觀賞。

　　D．語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。

　　【解析】本題考查學(xué)生病句辨析能力。A項(xiàng)缺少主語，把“在……上”刪去；B項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)改為“微笑是一首動(dòng)人的歌”；C項(xiàng)“令”和“不禁”矛盾，刪去一個(gè)。

　　3．下列句子中，有語病的一項(xiàng)是（　�。�

　　A．如果家用空調(diào)過濾網(wǎng)上的有害細(xì)菌超標(biāo)，就會(huì)增加使用者患?xì)夤苎缀捅茄椎燃膊〉娘L(fēng)險(xiǎn)。

　　B．為了讓市民及時(shí)了解更多的政府信息，南京市在網(wǎng)絡(luò)上建立了全國第一個(gè)微博城市廣場。

　　C．這次送溫暖活動(dòng)中，社會(huì)各界給貧困山區(qū)學(xué)生捐贈(zèng)了一批衣物、文具、圖書等學(xué)習(xí)用品。

　　D．今年國慶節(jié)期間，無論高速公路是否收費(fèi)，預(yù)計(jì)廣東省內(nèi)的自駕出游車輛都不會(huì)減少。

　　【解析】本題考查學(xué)生病句辨析能力。C項(xiàng)屬于分類不當(dāng)，“衣物”不屬于“學(xué)習(xí)用品”。

　　4．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（　　 ）

　　A.言行不一致的人，是一種極不好的習(xí)慣。

　　B.生活的最重要部分不是去生活，就是對生活的思考。

　　C.充滿功利色彩的教育，只能培養(yǎng)出只有小聰明而無大智慧。

　　D.一個(gè)連教育都得不到尊重的民族是很難屹立于世界民族之林的。

　　【解析】本題考查學(xué)生病句辨析能力。A項(xiàng)不合邏輯，改為“言行不一致，是一種極不好的習(xí)慣”；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，改為“生活的最重要部分不是去生活，而是對生活的思考”；C項(xiàng)成分殘缺，在“無大智慧”的后面加上“的人”。

　　5．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( 　　)

　　A．“六一”節(jié)，許多年輕人因?yàn)橐呀?jīng)長大，也玩起了滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)游戲，以此懷念童年。

　　B．深深眷戀家鄉(xiāng)南京的朱先生，在網(wǎng)上聽到歌曲《錦上南京》，留下了親切美好的印象。

　　C．“尋找最美鄉(xiāng)村教師”公益大型活動(dòng)啟動(dòng)儀式在京舉行，各界知名愛心人士出席儀式。

　　D．端午節(jié)前夕，許多廠家推出了物美價(jià)廉的節(jié)日禮盒，來滿足消費(fèi)者饋贈(zèng)親友的需求。

　　【解析】本題考查學(xué)生病句辨析能力。A項(xiàng)錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞，去掉“因?yàn)橐呀?jīng)長大”；B項(xiàng)搭配不當(dāng)，改為“深深眷戀家鄉(xiāng)南京的朱先生，在網(wǎng)上聽到歌曲《錦上南京》，這給他留下了親切美好的印象。”C項(xiàng)語序不當(dāng)，改為“‘尋找最美鄉(xiāng)村教師’大型公益活動(dòng)啟動(dòng)儀式在京舉行，各界知名愛心人士出席儀式。”

　　6．下列各句中有語病的一項(xiàng)是（　　）

　　A.在2012年《星光大道》年度冠軍總決賽上，臨沂市蒼山縣的“草帽姐”徐桂花取得了第五名的好成績。

　　B.四川雅安人們抗震救災(zāi)、重建家園的事實(shí)告訴我們：只要心中有堅(jiān)定的信念，就能戰(zhàn)勝和面對任何困難。

　　C.中央電視臺開展的“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”、“最美鄉(xiāng)村教師”、“ 感動(dòng)中國人物”評選活動(dòng)，弘揚(yáng)了社會(huì)正氣，倡導(dǎo)了社會(huì)新風(fēng)。

　　D.2013年5月27日，受狂風(fēng)暴雨及大浪影響，青島棧橋東側(cè)30多米長的棧橋出現(xiàn)坍塌。

　　【解析】本題考查學(xué)生病句辨析能力。B項(xiàng)語序不當(dāng)，改為“四川雅安人們抗震救災(zāi)、重建家園的事實(shí)告訴我們：只要心中有堅(jiān)定的信念，就能面對和戰(zhàn)勝任何困難。”

　　7．下列各項(xiàng)中, 沒有語病的一句是（　　）

　　A.據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì), 蜜蜂每釀造一斤蜜, 需要采集大約50 萬朵左右的花。

　　B.語文課堂其實(shí)就是微縮的社會(huì)言語交際場, 學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來步入廣闊社會(huì)所需

　　要的言語交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。

　　C.農(nóng)民工返鄉(xiāng)和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題, 引起了全社會(huì)的關(guān)注。

　　D.由于林書豪在籃球上的杰出表現(xiàn), 被大家冠以“林旋風(fēng)” 的稱號。

　　【解析】本題考查學(xué)生病句辨析能力。A項(xiàng)語義重復(fù)，去掉“大約”或“左右”；B項(xiàng)搭配不當(dāng)，去掉“素養(yǎng)”；D項(xiàng)缺少主語，去掉“由于”。

　　8．下列句子沒有語病的一項(xiàng)（　�。�

　　A．在“4·20”蘆山地震災(zāi)后過渡安置工作中，雅安市各級工會(huì)采取多種措施引導(dǎo)職工充分發(fā)揚(yáng)工人階級主力軍的作用。

　　B．學(xué)校積極推進(jìn)課程改革，開展多項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生非常受歡迎。

　　C．為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。

　　D．語文與歷史、地理、生物、政治等學(xué)科，有著不町分割的聯(lián)系。學(xué)語文，也在學(xué)其他學(xué)科；學(xué)其他學(xué)科，也在學(xué)語文。

　　【解析】本題考查學(xué)生病句辨析能力。A項(xiàng)搭配不當(dāng)，將“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)揮”；B項(xiàng)語序不當(dāng)，改為“非常受學(xué)生歡迎”；C項(xiàng)濫用否定詞，去掉“不”。

　　9．下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（　�。�

　　A.作為一種新媒介，微博為公眾提供了一個(gè)廣闊的交流平臺。

　　B.通過為期三個(gè)月的市容環(huán)境整治，使老城區(qū)的面貌煥然一新。

　　C.市衛(wèi)生監(jiān)督部門要求各餐飲單位切實(shí)提高食品安全管理。

　　D.能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。

　　【解析】本題考查學(xué)生病句辨析能力。B項(xiàng)缺少主語，去掉“通過”或者“使”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，將“提高”改成“加強(qiáng)”；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，去掉“能否”。

　　10．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是(　　)

　　A．回首三年的初中生活，我們再一次明確了這樣的道理：勤奮、踏實(shí)是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。

　　B．大家喜歡的智能手機(jī)均內(nèi)置新版軟件移動(dòng)視窗操作系統(tǒng)，并擁有通話、上網(wǎng)沖浪和觀看視頻等。

　　C．校運(yùn)會(huì)上，李杰用相機(jī)把參賽同學(xué)拼搏的身影和助威鼓勵(lì)的話語一一攝入鏡頭。

　　D．在閱讀文學(xué)名著的過程中，我明白了許多做人的道理，感情了人生的真諦。

　　【解析】本題考查學(xué)生病句辨析能力。A項(xiàng)搭配不當(dāng)，將“成敗”改為“成功”；B項(xiàng)成分殘缺，改為“并擁有通話、上網(wǎng)沖浪和觀看視頻等功能”；C搭配不當(dāng)，改為“校運(yùn)會(huì)上，李杰用相機(jī)把參賽同學(xué)拼搏的身影和場外同學(xué)助威鼓勵(lì)的情景一一攝入鏡頭。”

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