分號(hào)
并列句子肩并肩，不分主次緊相連。
如用逗號(hào)隔不開，可用分號(hào)站中間。
基本用法
1. 表示復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系的分句（尤其當(dāng)分句內(nèi)部還有分號(hào)時(shí)）之間的停頓。
示例：
語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識(shí)；就運(yùn)用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。
內(nèi)容有分量，盡管文章短小，也是有分量的；內(nèi)容沒有分量，即使寫得再長(zhǎng)也沒有用。
2. 表示非并列關(guān)系的多重復(fù)句第一層（主要是選擇、轉(zhuǎn)折等關(guān)系）之間的停頓。
示例：
人還沒看見，已經(jīng)先聽見歌聲了；或者人已經(jīng)轉(zhuǎn)過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊。
盡管人民革命的力量在開始時(shí)是弱小的，所以總是受壓迫的；但是由于革命的力量代表歷史發(fā)展的方向，因此本質(zhì)上又是不可戰(zhàn)勝的。
不管一個(gè)人如何偉大，也總是生活在一定的環(huán)境和條件下；因此個(gè)人的見解總難免帶有某種局限性。
昨天夜里下了一場(chǎng)雨，以為可以涼快些；誰知沒有涼快下來，反而更熱了。
3. 用于分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)之間。
示例：
特聘教授的崗位職責(zé)：
一、講授本學(xué)科的主干基礎(chǔ)課程；
二、主持本學(xué)科的重大科研項(xiàng)目；
三、領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科的學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)；
四、帶領(lǐng)本學(xué)科趕超或保持世界先進(jìn)水平。
常見錯(cuò)誤
1. 單句內(nèi)并列詞語之間用了分號(hào)。
如：報(bào)名者請(qǐng)攜帶戶口簿；身份證；高中畢業(yè)證書；體檢證明；兩張二寸近期免冠照片。（四個(gè)分號(hào)都應(yīng)改作逗號(hào)）
2. 不是并列關(guān)系就不能用分號(hào)。
如：這些展品不僅代表了兩千多年前我國(guó)養(yǎng)蠶、紡織、印染、刺繡和縫紉工藝方面所達(dá)到的高度水平；而且也顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧和創(chuàng)造才能。（“而且”前面的分號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）
3. 多重復(fù)句中，并列的分句不是處在第一層上，之間卻用了分號(hào)。
如：只有健全社會(huì)主義法制，才能使社會(huì)主義民主法律化、制度化；才能用法律手段管理經(jīng)濟(jì)；才能維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的政治局面，保障社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。（“經(jīng)濟(jì)”后面的分號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）
4. 被分號(hào)分隔的語句內(nèi)出現(xiàn)了句號(hào)。
須知：分號(hào)所表示的停頓或分隔的層次小于句號(hào)。
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