中考網(wǎng)整理了關(guān)于七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：高效學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
1、學(xué)會(huì)聽(tīng)課
教師要利用教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生注意去聽(tīng)老師對(duì)每節(jié)課所提出的學(xué)習(xí)要求、對(duì)概念要點(diǎn)的分析、對(duì)例題關(guān)鍵部分的處理方法和對(duì)疑難問(wèn)題的解釋。
比如，在設(shè)計(jì)《整式的加減——合并同類(lèi)項(xiàng)》這一節(jié)課時(shí)，在一上課時(shí)就強(qiáng)調(diào)這一節(jié)課的兩大內(nèi)容為同類(lèi)項(xiàng)的概念和合并同類(lèi)項(xiàng)法則，讓學(xué)生聽(tīng)課時(shí)有目的的聽(tīng)，有重點(diǎn)的聽(tīng)，而后在講授同類(lèi)項(xiàng)概念的時(shí)候，從身邊的例子出發(fā)，理解在數(shù)學(xué)概念中什么是“物以類(lèi)聚”，使學(xué)生能夠從已有的生活知識(shí)遷移、類(lèi)比得出同類(lèi)項(xiàng)的概念，并在講解概念和講授例題時(shí)利用彩色粉筆標(biāo)注明確重難點(diǎn)，這樣，讓學(xué)生會(huì)抓住重點(diǎn)，大大提高聽(tīng)課效率。
2.學(xué)會(huì)思考
數(shù)學(xué)課堂如果單純的聽(tīng)，學(xué)習(xí)只會(huì)陷入被動(dòng)，甚至一部分學(xué)生坐上了“旁觀席”，認(rèn)為課堂跟他無(wú)關(guān)了，這時(shí)，不但授課變得被動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)大大降低。
課堂需要通過(guò)有針對(duì)性、合理性的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的情境，使得他們積極思考問(wèn)題，逐步培養(yǎng)他們的思維能力。特別是一題多解的題目或需要分類(lèi)討論的問(wèn)題，如在教學(xué) 《一元一次方程的應(yīng)用》這一節(jié)的教學(xué)中，題不要貪多，選擇經(jīng)典例題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論思考，教師只是從旁引導(dǎo)，多問(wèn)“題目問(wèn)什么?條件用什么?解題怎么辦?”等問(wèn)題，一題徹底研究透徹后，由學(xué)生歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律，看似松散的一節(jié)課，由于充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，課堂教學(xué)效果反而很好。
3、學(xué)會(huì)說(shuō)寫(xiě)
很多七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)好不容易掌握了知識(shí)，但不會(huì)書(shū)寫(xiě)，不會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述，因此，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)。 首先對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的解釋?zhuān)@是理解、掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。如通過(guò)比較、區(qū)分和弄清一些易混淆的詞語(yǔ)，如“大于”與“小于”，“都不”與“不都”，“有一個(gè)”與“至少”等等。由于數(shù)學(xué)語(yǔ)言有一定的邏輯結(jié)構(gòu)，其概念符號(hào)需要按一定的邏輯關(guān)系組合，必須咬文嚼字。其次要注意語(yǔ)言規(guī)范，是正確運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的保證，書(shū)寫(xiě)、作圖要規(guī)范，如(x+5)千克，不能寫(xiě)成x+5千克。畫(huà)圖也要規(guī)范，直線要直，垂線要垂，不能沒(méi)有規(guī)矩。
4、學(xué)會(huì)小結(jié)
一節(jié)課40分鐘，最后一定要留出幾分鐘進(jìn)行小結(jié)，否則，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不容易養(yǎng)成舉一反三的習(xí)慣，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握很單一，后續(xù)學(xué)習(xí)中遇到綜合性題目時(shí)就覺(jué)得困難了，在實(shí)際教學(xué)中可以讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行小結(jié)，每周進(jìn)行“誰(shuí)的小結(jié)最好”的評(píng)比，或以墻報(bào)的形式張貼幾個(gè)學(xué)生的小結(jié)，還可讓互助小組共同完成小結(jié)等形式，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過(guò)渡到課時(shí)小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果明顯，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過(guò)的知識(shí)不易遺忘。
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