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2022年四川瀘州中考作文題目點(diǎn)評解析:將____寫進(jìn)生活

來源:今日中學(xué)生 作者:嚴(yán)林 2022-06-14 10:56:13

中考真題

智能內(nèi)容

  中考網(wǎng)整理了關(guān)于2022年四川瀘州中考作文題目點(diǎn)評解析:將____寫進(jìn)生活,希望對同學(xué)們有所幫助,僅供參考。

  一、用文字講述生活,用作文呈現(xiàn)思想
 
  歷年來,瀘州市的中考作文命題,都非常關(guān)注考生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)和真實(shí)生活體驗(yàn),無論是2020年的“樣子”,還是2021年的“描繪”,乃至今年的題目,都體現(xiàn)了“用文字講述生活,用作文呈現(xiàn)思想”的出題意圖。這正是韓愈“文以載道,文道合一”的傳統(tǒng)儒家文化寫作思想,突顯了考試的價(jià)值導(dǎo)向功能,指向新時(shí)代教育立德樹人的根本任務(wù)。
 
  這個(gè)題目看似平常,但一定要“寫進(jìn)生活”,通過寫作進(jìn)入考生們所見、所感、所經(jīng)歷、所認(rèn)知的青春生活、家庭生活、校園生活、社會生活……考生的作文,就如同一塊畫布,他們的生活將在這個(gè)題目的引導(dǎo)下,展現(xiàn)出它獨(dú)特的色彩。這樣一來,既可以考查考生寫作能力,又能夠反映考生價(jià)值取向,還能夠折射考生個(gè)性思想,可謂“一石多鳥”,平中見妙。
 
  二、從審題透視立意,用立意展現(xiàn)認(rèn)知
 
  從命題形式來看,瀘州市中考作文從連續(xù)3年的話題作文又回歸到半命題作文(2012年到2018年均為半命題)。
 
  題目“將寫進(jìn)生活”中,“將”字是介詞,“寫進(jìn)”是動詞,“生活”是名詞、賓語。其中,“寫進(jìn)”是本次寫作的難點(diǎn),“生活”是我們這篇作文所要展現(xiàn)的主體,而橫線中所填寫的內(nèi)容則是本題寫作的重點(diǎn)。審視題目,不難透視出這樣一些問題:把什么寫進(jìn)生活?為什么要把它寫進(jìn)生活?怎樣把它寫進(jìn)生活?把它寫進(jìn)生活的價(jià)值和意義是什么?這幾個(gè)問題也正是我們立意的指向。
 
  作為本題的重點(diǎn)和核心,橫線上可以補(bǔ)填什么內(nèi)容呢?可以是名詞,也可以是形容詞,還可以是動詞。其中補(bǔ)填方向有以下四個(gè):
 
  第一,最容易的就是補(bǔ)填一些抽象事物。如親情、友誼、感恩、幸福、拼搏等。這些主題同學(xué)們經(jīng)常練筆,都可以直接入題。對于大部分考生來說,都有話可說。
 
  第二,本題也可補(bǔ)填一些具體的事物或情境。如夕陽、藍(lán)天、光、那方小屋、梅花等。但這樣的補(bǔ)題需要要提煉出所補(bǔ)內(nèi)容的內(nèi)涵和品質(zhì),用托物言志手法,寫出它們“寫進(jìn)生活”的價(jià)值和意義。
 
  第三,本題還可以用符號補(bǔ)題。如《將?寫入生活》《將?寫入生活》等,通過另辟蹊徑,奇中見新。寫作中也要緊扣符號,賦予符號內(nèi)涵,凸顯其意義。
 
  第四,考生也可以刻意求變,貶義褒解。如《將苦難寫進(jìn)生活》《將黑暗寫進(jìn)生活》等,但必須為其重新賦能,要能自圓其說?梢跃拺褮v史,憶苦思甜;也可以寫憂患意識、寫辯證思維等。
 
  所以,本題補(bǔ)填的內(nèi)容可大可小、可虛可實(shí)、可斜可正,立意當(dāng)然可遠(yuǎn)可近、可高可低、可重可輕,行文自然可敘可議、可莊可諧、可徐可急。題目的包容性,給考生們留下了極大的發(fā)揮空間,但是一定有一個(gè)大的前提,本題補(bǔ)填的立意必須是正向的,“寫進(jìn)生活”的東西必須是有價(jià)值的。閱卷者通過考生的補(bǔ)填,就能洞察學(xué)生的立意;通過行文中立意的高低,就能洞見考生的認(rèn)知。考生在有話可說、順利寫作的基礎(chǔ)上,展現(xiàn)自己不同的認(rèn)知水平、不同的思維層次。
 
  三、用厚積沉淀文筆,用訓(xùn)練助推思維
 
  對于這樣的中考作文,選材與謀篇都可以根據(jù)補(bǔ)填的主題,自由發(fā)揮。而此時(shí),作文得分的關(guān)鍵,就在于平時(shí)的備考訓(xùn)練。我們的日常備考還是需要從以下三方面著手,助推考場作文拿下高分:
 
  第一,訓(xùn)練日常卷面書寫能力,保持字體的勻稱和卷面的整潔。關(guān)注自己卷面書寫的辨識度,堅(jiān)持有意識地規(guī)范和訓(xùn)練,有效地為中考作文提分。
 
  第二,重視生活閱讀中的發(fā)現(xiàn)和積累。寫作源于生活,如何在大同小異的校園生活中找到自己的素材,需要對生活細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)微觀察和思考。往往在豐富的觀察和思考后所得的素材,就能實(shí)現(xiàn)作文中的賦形思維。有了賦形思維的作文才能內(nèi)容鮮活,主題鮮明。
 
  第三,揣摩自己寫作中的語言和風(fēng)格。日常寫作后的修改和打磨,是提高個(gè)性言語表達(dá)的關(guān)鍵。通過日?桃獾氖址ㄓ(xùn)練、語言修訂,才能實(shí)現(xiàn)“個(gè)體言語生命的覺醒和發(fā)展”,最終摸索出自己個(gè)性的、舒適的語言和風(fēng)格。
 
  第四,體現(xiàn)文化思想的深度和廣度。在日常了解、讀背、積累中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中探求“古仁人之心”,摸索中華文明的精華,把真正典雅、崇高的精神注入自己的認(rèn)知中。用閱讀拓寬生活和世界,用時(shí)事印證道理和思考。帶著積極高尚的態(tài)度去理解和辨析時(shí)事熱點(diǎn),在思辨中篤定自己的價(jià)值觀。
 

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