來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 2022-11-12 14:39:56
首先應(yīng)該牢記“流體傳壓強(qiáng)”,這是流體靜力學(xué)不同于固體力學(xué)的最重要的特性
我個(gè)人認(rèn)為,,整個(gè)初中的流體力學(xué)都是建立在這一條的基礎(chǔ)上的,無(wú)論是連通器,還是浮力,還是水銀柱,。
一定要把整個(gè)題目中所有的東西全想象進(jìn)去,一定要把全過(guò)程都想象進(jìn)去。
其次,在做流體題的時(shí)候,一定要全面考慮、全過(guò)程考慮,也就是說(shuō)在想象和推演流體題的時(shí)候,
我舉兩個(gè)例子:一個(gè)是我們物理老師上課拿來(lái)教訓(xùn)我們的,全班就5個(gè)人沒(méi)中招,當(dāng)時(shí)在講慣性,講到剎車(chē)的時(shí)候人為什么會(huì)向前沖,講完之后我們物理老師突然問(wèn),假設(shè)現(xiàn)在勻速行駛的車(chē)?yán)镉衅科教芍牡V泉水,礦泉水里有個(gè)氣泡,現(xiàn)在剎車(chē),氣泡向前走還是向后走?
氣泡向前走?那水怎么辦?這就是所謂的想象和推演流體題的時(shí)候,一定要把整個(gè)題目中所有的東西全想象進(jìn)去。
二是我初中期末考試的一個(gè)浮力的選擇題,具體題目和選項(xiàng)我忘了,大概意思就是一個(gè)截面積5平米且足夠高的圓柱水桶,里面有15立方米水,現(xiàn)在將一個(gè)16噸重、截面積4平米的塑料圓柱體豎著放入桶中,假設(shè)塑料圓柱密度比水小且始終保持豎直,問(wèn)能不能浮起?
當(dāng)時(shí)那個(gè)題出的比較狡猾,當(dāng)時(shí)那個(gè)題目描述十分簡(jiǎn)潔且誤導(dǎo)性很強(qiáng)而且還是選擇題,很多同學(xué)就直接判斷:“浮力大小等于排開(kāi)水的重量,16噸重的塑料要浮起來(lái)必須排開(kāi)16噸水,而桶里的水只有15立方米,也就是15噸水,所以浮不起來(lái)”。個(gè)別學(xué)的好但是做題馬虎的同學(xué)倒是記得上課老師講過(guò)水量可能不需要那么多,但是他們一算發(fā)現(xiàn)桶里水深3米,塑料比水密度小至少要高4米,比水深要多,而且總水量低于16噸,所以板上釘釘肯定要沉底。
但實(shí)際上,如果推演塑料塊“沉底”全過(guò)程,就會(huì)發(fā)現(xiàn),水桶不是河流或者海洋,塑料塊“沉底”的過(guò)程中水深會(huì)變大,而且排開(kāi)水的重量等于16噸并不需要16噸水,塑料圓柱截面積4平米,排開(kāi)16噸水需要沒(méi)入水中4米,因此需要夾縫中水的體積超過(guò)(5平米-4平米)×4米=4立方米水就能浮起。
一定要把全過(guò)程都想象進(jìn)去
這就是我所謂的“”。
所以初中流體力學(xué)其實(shí)知識(shí)點(diǎn)不多,定性的包括“伯努利定律”、“浮力來(lái)自上下表面壓強(qiáng)差”,“流體中的壓強(qiáng)是各向的、相等的”,定量的抓住“流體傳壓強(qiáng)”、流體的深度-壓強(qiáng)公式、體積不變、浮力公式、受力平衡,幾個(gè)式子一聯(lián)立,基本就出來(lái)了,關(guān)鍵還是要全面和全過(guò)程,要深刻理解流體不同于固體的特性。
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