練習(xí)：
1、對(duì)句子的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是( )
①大海里，閃爍著一片魚(yú)鱗似的銀波。
②根緊握在地下，葉相觸在云中。
③長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。
④太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。
A.比喻 擬人 對(duì)偶 夸張
B.擬人 擬人 對(duì)偶 比喻
C.比喻 擬人 排比 比喻
D.擬人 對(duì)偶 排比 夸張
2、選出和“樹(shù)林一直在唱著那首愉快的歌”修辭方法相同的一項(xiàng)( )
A.這里的人們非常好客，火一般熱情。
B.一路上，稻田綠、菜花黃、江水銀、繪成一幅幅田園巨畫(huà)。
C.生命是一條河流，有奔騰也有平緩。
D.天氣炎熱，那張乒乓球桌子也在睡覺(jué)。
3、下列句子修辭方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.沒(méi)有崇高的理想，沒(méi)有科學(xué)的指示，沒(méi)有奉獻(xiàn)的精神，就不可能成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。
B.他打乒乓球的動(dòng)作真靈活，像一只頑皮的小貓，在球臺(tái)前上竄下跳。
C.鳥(niǎo)兒在清泉旁邊歇歇翅膀，養(yǎng)養(yǎng)精神，傾聽(tīng)著泉水的絮語(yǔ)。
D.他的嗓音像銅鐘一樣洪亮，簡(jiǎn)直十里以外都能聽(tīng)見(jiàn)。
4、修辭手法及作用分析不正確的一項(xiàng)是( )
A.有的人騎在人民的頭上：“呵，我多偉大!”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。
詩(shī)句運(yùn)用比喻手法，通過(guò)對(duì)比形象地揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者的驕橫無(wú)恥，準(zhǔn)確、生動(dòng)地刻畫(huà)了魯迅先生鞠躬盡瘁為人民的形象。
B.千萬(wàn)條腿來(lái)千萬(wàn)只眼，也不夠我走來(lái)也不夠我看!
運(yùn)用夸張手法，形象地寫(xiě)出了詩(shī)人要把延安巨變盡收眼底的急切心情。
C.像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢?
運(yùn)用反問(wèn)手法，抒發(fā)了作者對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
D.在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故園里的橘樹(shù)，我的詩(shī)篇不過(guò)是些苦澀的果實(shí)。
運(yùn)用擬人手法，形象地寫(xiě)出作者在異國(guó)他鄉(xiāng)的苦悶，集中反映了他思念祖國(guó)，企盼回歸祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望。
5 、判斷下面各句，選出判斷有誤的一項(xiàng)( )
A.“三四頂舊氈帽從石級(jí)上升上來(lái)。”這句話運(yùn)用了擬人修辭手法。
B.“總理啊，我們的好總理!你在這里啊，就在這里!——在這里，在這里，在這里……”這句話運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。
C.“是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動(dòng)群眾。”這句話運(yùn)用了設(shè)問(wèn)修辭手法。
D.“這些人……說(shuō)是馬克思主義，行的是自由主義;對(duì)人是馬克思主義，對(duì)己是自由主義”這句話運(yùn)用了對(duì)比修辭手法。
6、從下面幾句話中，找出與“年頭要賬的擠破了門框”這句話修辭方法不同的一項(xiàng)是( )
A.俗話說(shuō)：“瓜菜半年糧”。
B.飛流直下三千尺。
C.太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。
D.頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。
7、與例句的修辭方法完全相同的一組是( )
例句：淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。
①野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
②重慶的夜，微波蕩漾的江面上倒映著萬(wàn)家燈火，盞盞點(diǎn)點(diǎn)，這是自由詩(shī)，這是交響樂(lè)。
③紡車總是安安穩(wěn)穩(wěn)地呆在那里，像著陸停駛的飛機(jī)，一聲不響，仿佛只是在等待。
④就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒哩!
A.①④ B.②③ C.①③ D.①②
8、對(duì)下列各句修辭方法判斷有誤的一項(xiàng)是( )
A.奪取全國(guó)勝利，這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步。(夸張)
B.油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。(擬人)
C.還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。(反語(yǔ))
D.希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎?(反問(wèn))
9、由“蚯蚓”(或“傘”)展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)一段話。要求運(yùn)用擬人和反問(wèn)的修辭方法，字?jǐn)?shù)50～80。
10、下列使用比喻修辭方法恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.這篇議論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，猶如銅墻鐵壁—樣。
B.皎潔的月光像透明的輕紗籠罩著大地。
C.爺爺?shù)暮铀其撫槪@眼得很，看上去儼然是條硬漢子。
D.被炮彈炸翻的陣地，就像草地里長(zhǎng)滿了蘑菇。
11、下面一段文字依次運(yùn)用的修辭方法正確的一項(xiàng)是( )
我們應(yīng)當(dāng)心胸開(kāi)闊如大海，應(yīng)該樂(lè)于助人，與人為善，試想，如果心眼兒比針鼻還小，老是斤斤計(jì)較個(gè)人得失，怎么能與同學(xué)們相處得好呢?
A.明喻 夸張 設(shè)問(wèn)
B.夸張 暗喻 反問(wèn)
C.明喻 夸張 反問(wèn)
D.夸張 暗喻 設(shè)問(wèn)
12、對(duì)下列句子所用修辭方法的判斷，在錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。(擬人)
B.愿馳千里馬，送兒還故鄉(xiāng)。(對(duì)偶)
C.他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。(排比)
D.可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?(反問(wèn))
13、對(duì)修辭方法判斷完全正確的是( )
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
A.比喻 反復(fù) 對(duì)偶
B.擬人 對(duì)偶 排比
C.比喻 對(duì)偶 排比
D.擬人 反復(fù) 排比
14、從修辭角度看，與其他三句不同的一句是( )
A.惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。
B.我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。
C.我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。
D.書(shū)，人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。
15、下面句子采用的主要修辭方法分類正確的一項(xiàng)是( )
①長(zhǎng)城電扇，電扇長(zhǎng)城。
②橋下有河，亭中有井，路邊有溪。
③商店和旅館的門無(wú)精打采地敞著。
④一棵新芽簡(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍珠。
⑤星星在頭上眨著慵懶的眼睛，也像要睡了。
A.①/②③/④⑤ B.①④/②/③⑤C.①③/②④/⑤ D.①④⑤/②/③
16、請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。
人生的價(jià)值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)而在于具體做好了什么。所以，見(jiàn)到茂密的森林，你只盼無(wú)愧地做森林中挺拔的一棵;見(jiàn)到美麗的花園，你只盼無(wú)愧地做園中普通的一朵; ， 。雖是一棵，卻能抗擊風(fēng)雨;雖是一朵，卻能裝扮春天; ， 。這樣的人生也就無(wú)悔了。
17、根據(jù)你的觀察和對(duì)生活的感悟，仿照下面加點(diǎn)的句子再寫(xiě)一個(gè)句子。
大自然能給我們?cè)S多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒;大地能載萬(wàn)物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽; ， 。
18、運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。
上聯(lián)：憶往昔滄桑歲月。下聯(lián)：________________
19.閱讀下面的選文，完成后面的問(wèn)題。
上學(xué)的費(fèi)用還不夠一個(gè)人用的，八月的日子所剩無(wú)幾。
沒(méi)想到這天郵遞員竟送來(lái)了一張匯款單，1000元，學(xué)校來(lái)的。附言欄里只有幾個(gè)小字：“祝賀!全體教師捐贈(zèng)。”父親從床上爬起，母親趕緊將匯款單遞過(guò)去，父親的嘴唇蠕動(dòng)著，發(fā)不出聲音。
費(fèi)用還只夠一個(gè)人的，日子不會(huì)停留，小屋里的人立刻意識(shí)到事情的嚴(yán)峻。三個(gè)人的目光一起盯著床上的父親。父親忽地一骨碌坐起來(lái)，說(shuō)：“現(xiàn)在只有一條路，你們也都懂事了，自己決定吧。要不，抓鬮也行。”
小夏和小秋頓時(shí)像兩尊雕塑!
像是經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì)，小夏抬起頭說(shuō)：“小秋，你去吧，你的學(xué)校好。”小秋也抬起頭：“不，我比你年輕一歲，哥，你去吧。”
這時(shí)誰(shuí)也沒(méi)注意小夏一個(gè)微小的動(dòng)作。他把手伸進(jìn)衣袋，摸出那張錄取通知書(shū)，撕了個(gè)粉碎。小秋醒悟過(guò)來(lái)后，一下子抱住小夏：“哥!”淚水奪眶而出。
“小夏和小秋頓時(shí)像兩尊雕塑”，這句話運(yùn)用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果?
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