2024年初中歷史材料題做題技巧

,圍繞一個(gè)歷史主題進(jìn)行設(shè)問(wèn)

本題型最具歷史學(xué)科特點(diǎn)，在中考題中占的比例最大,屬于中考最重要的題型。材料選材來(lái)源豐富、靈活多樣,既有原始文字材料,也有經(jīng)過(guò)加工的文字材料,還有圖表材料。一般情況下是通過(guò)兩則或三則材料,依據(jù)材料或結(jié)合所學(xué)知識(shí)求解。設(shè)問(wèn)層次遞進(jìn)、由淺入深,具有一定的開(kāi)放性。此類(lèi)題型考查學(xué)生的閱讀理解能力、歸納概括能力、分析比較能力和對(duì)學(xué)科知識(shí)的轉(zhuǎn)化遷移能力等。解答此類(lèi)題型關(guān)鍵是理解材料,分四步進(jìn)行一審題：審問(wèn)題,找準(zhǔn)限定詞,掌握題目考查要求。二讀題：帶著問(wèn)題，閱讀材料，做到有的放矢，心中有數(shù)。讀材料要全面細(xì)致,對(duì)材料中的標(biāo)題、內(nèi)容、注釋、出處等都要仔細(xì)分析。三找聯(lián)系：在找信息的過(guò)程中,要注意對(duì)材料中的有效信息進(jìn)行提取斷句、縮句和總結(jié),有效處理材料。四解答：答題時(shí),按分值列點(diǎn),多角度歸納,做到條理化、段落化、序號(hào)化、要點(diǎn)化,切記不要以詞代句。我們?cè)賮?lái)分析一下幾類(lèi)常見(jiàn)的歷史材料題型。通常我們把材料題按材料展示的不同形式分成文字類(lèi)材料題、圖表、圖示類(lèi)材料題,混合類(lèi)材料題三種主要的類(lèi)型。

形式一 文字類(lèi)材料題

傳統(tǒng)類(lèi)型的材料解析題主要是文字類(lèi)型的材料題。其文字材料來(lái)源廣泛(前面已有論述)。其中尤以文言文和外語(yǔ)翻譯文字的閱讀理解難度較大。學(xué)生必須具備相應(yīng)的閱讀理解能力及相應(yīng)的背景知識(shí)(如地理知識(shí)等)。1.閱讀材料,回答問(wèn)題。

（2)據(jù)材料二、三,歸納蘇聯(lián)國(guó)防現(xiàn)代化中武器裝備發(fā)展的主要?dú)v程

（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括蘇聯(lián)國(guó)防現(xiàn)代化對(duì)當(dāng)今俄羅斯的重大影響。

形式二 圖表圖示類(lèi)材料題

【答案】(1)高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制。斯大林模式。(2)198-1940年快速發(fā)展;反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng):重型武器裝備的發(fā)展;戰(zhàn)后(美蘇冷戰(zhàn)時(shí)期):研制原子彈、與美國(guó)進(jìn)行軍備競(jìng)賽。(3)①提供了國(guó)防工業(yè)基礎(chǔ);②造成國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)失衡、增長(zhǎng)乏力�！窘馕觥勘绢}材料以敘述的形式考查蘇聯(lián)國(guó)防現(xiàn)代化。第(1)問(wèn),一審題,找準(zhǔn)限定詞“蘇聯(lián)國(guó)防現(xiàn)代化”“迅速實(shí)現(xiàn)原因”,明確問(wèn)題。二讀題,帶著問(wèn)題,讀材料,“蘇聯(lián)模式對(duì)于蘇聯(lián)迅速實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和國(guó)防現(xiàn)代化是有效的,但在使國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)保持平衡,國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體持續(xù)增長(zhǎng)方面卻顯得乏力……”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制、斯大林模式是蘇聯(lián)國(guó)防現(xiàn)代化迅速實(shí)現(xiàn)的原因。第(2)問(wèn),設(shè)問(wèn)中出現(xiàn)“據(jù)材料”“武器裝備發(fā)展的主要?dú)v程”,說(shuō)明答案在材料里,返回材料逐句閱讀分析,總結(jié)概括得出蘇聯(lián)國(guó)防現(xiàn)代化中武器裝備發(fā)展的主要?dú)v程有三個(gè):1928-1940年快速發(fā)展;反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng):重型武器裝備的發(fā)展;戰(zhàn)后(美蘇冷戰(zhàn)時(shí)期):研制原子彈、與美國(guó)進(jìn)行軍備競(jìng)賽。第(3)問(wèn),出現(xiàn)限定詞“結(jié)合所學(xué)知識(shí)”“概括”“重大影響”,明確問(wèn)題。結(jié)合所學(xué)分析影響,注意一分為二,從正反兩個(gè)方面分別作答。答題時(shí),按分值列點(diǎn),多角度歸納,做到條理化、段落化、序號(hào)化、要點(diǎn)化,切記不要以詞帶句。這一類(lèi)的材料題的材料包括圖片、圖表、圖示、地圖、漫畫(huà)等內(nèi)容,形式新穎,信息容量大,綜合性強(qiáng)且跳躍性大,因此這也要求學(xué)生讀題時(shí)一定要認(rèn)真審題,清楚準(zhǔn)確地理解材料中反映的各種信息,解讀這一類(lèi)材料時(shí)注意要將“標(biāo)題”與材料結(jié)合起來(lái)。1.第二次世界大戰(zhàn)是20世紀(jì)人類(lèi)的一場(chǎng)夢(mèng)魘，它的發(fā)生與終結(jié)告訴人們和平來(lái)之不易，值得我們珍惜與守護(hù)。閱讀材料，回答下列問(wèn)題。材料一：

材料二：

（2）材料二《聯(lián)合國(guó)家宣言》的發(fā)表有何意義？材料三中“70年前的那場(chǎng)登陸戰(zhàn)”發(fā)生在什么地方？

（3）對(duì)比材料三、四，分析德日兩國(guó)對(duì)待二戰(zhàn)歷史問(wèn)題的態(tài)度有何不同？

(1)觀望的態(tài)度;珍珠港事件。(2)標(biāo)志著國(guó)際反法西斯聯(lián)盟建立，國(guó)際反法西斯聯(lián)盟建立以后，反法西斯國(guó)家相互支援，協(xié)同作戰(zhàn)，戰(zhàn)斗力大大增強(qiáng)，逐漸扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì);諾曼底。(3)德國(guó)正視歷史，反思?xì)v史：日本歪曲歷史，否認(rèn)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)與和平時(shí)人類(lèi)永恒的旋律�！窘馕觥勘绢}以第二次世界大戰(zhàn)是20世紀(jì)人類(lèi)的一場(chǎng)夢(mèng)魘，它的發(fā)生與終結(jié)告訴人們和平來(lái)之不易，值得我們珍惜與守護(hù)為切入點(diǎn)，以四則材料為依托，綜合考查第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)、太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)、世界反法西斯同盟形成、諾曼底登陸，題目設(shè)計(jì)既注重基礎(chǔ)性，又注重概括性和開(kāi)放性，對(duì)學(xué)生答題能力要求較高。(1)仔細(xì)觀察圖片并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，材料一漫畫(huà)反映了當(dāng)時(shí)美國(guó)政府對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)持觀望的態(tài)度;后來(lái)珍珠港事件的發(fā)生將美國(guó)拖入戰(zhàn)爭(zhēng)。1941年12月7日，日本不宣而戰(zhàn)，偷襲太平洋美國(guó)基地珍珠港，重創(chuàng)美軍太平洋艦隊(duì)，第二天，美國(guó)對(duì)日作戰(zhàn)，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，二戰(zhàn)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。12月8日，美國(guó)對(duì)日宣戰(zhàn)，緊隨其后，對(duì)日宣戰(zhàn)的有中國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等20多個(gè)國(guó)家，第二次世界大戰(zhàn)達(dá)到最大規(guī)模。(2)據(jù)材料“每一(簽字國(guó))政府各自保證對(duì)與各該政府作戰(zhàn)的三國(guó)同盟成員國(guó)及其附從者使用其全部資源，不論軍事的或經(jīng)濟(jì)的”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1942年1月1日，26個(gè)國(guó)家代表在美國(guó)華盛頓簽署《聯(lián)合國(guó)家宣言》，保證將用自己的全部人力和物力，聯(lián)合起來(lái)，打敗法西斯國(guó)家，標(biāo)志著國(guó)際反法西斯聯(lián)盟建立。國(guó)際反法西斯聯(lián)盟建立以后，反法西斯國(guó)家相互支援，協(xié)同作戰(zhàn)，戰(zhàn)斗力大大增強(qiáng)，逐漸扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)。據(jù)材料“2014年6月6日德國(guó)總理默克爾再次以戰(zhàn)敗國(guó)身份出席法國(guó)官方紀(jì)念會(huì)，共同緬懷70年前的那場(chǎng)登陸戰(zhàn)”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，材料三中“70年前的那場(chǎng)登陸戰(zhàn)”發(fā)生在諾曼底;1944年6月6日，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期周密的準(zhǔn)備，美英軍隊(duì)在法國(guó)的諾曼底登陸，開(kāi)辟了歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)，諾曼底登陸是第二次世界大戰(zhàn)期間規(guī)模最大的兩棲登陸作戰(zhàn)行動(dòng)(3)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，對(duì)比材料三“2014年6月6日德國(guó)總理默克爾再次以戰(zhàn)敗國(guó)身份出席法國(guó)官方紀(jì)念會(huì)，共同緬懷70年前的那場(chǎng)登陸戰(zhàn)”、四“2013年12月26日，日本首相安倍晉三參拜靖國(guó)神社(此處供奉著日本二戰(zhàn)期間犯下戰(zhàn)爭(zhēng)罪的戰(zhàn)犯靈位)，引發(fā)中、朝、韓等國(guó)強(qiáng)烈譴責(zé)，美國(guó)對(duì)此也表示遺憾”可知，德國(guó)正視歷史，反思?xì)v史：日本歪曲歷史，否認(rèn)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。

形式三 混合類(lèi)材料題

這一類(lèi)材料題指材料由圖片、圖示、地圖一類(lèi)材料與文字材料結(jié)合起來(lái)。其讀題與思考的方法步驟把前兩類(lèi)材料題的方法步驟結(jié)合起來(lái),大同小異。1.中國(guó)近代史既是一部屈辱史，又是一部探索史、抗?fàn)幨�。近代以�?lái)，有志的中國(guó)人懷著強(qiáng)烈的使命感和民族意識(shí)不斷探索救國(guó)道路。閱讀下列材料，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探究問(wèn)題。【舉步維艱】材料一：

（1）材料中的圖一、圖二分別反映了洋務(wù)派創(chuàng)辦的哪兩種類(lèi)型的工（企）業(yè)？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)對(duì)材料一所反映的歷史事件進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

【柳暗花明】材料二：如圖。

（2）圖三所示的人物是誰(shuí)？根據(jù)材料二，指出這一偉大人物認(rèn)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑是什么？結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，其奮斗目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)？為什么？

【旭日東升】

材料三：

（3）根據(jù)材料三回答，表格中的人物為什么會(huì)成為新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖？概括他們?cè)谥袊?guó)近代化進(jìn)程中的作用。

（4）中國(guó)近代化在曲折中前進(jìn)，這些近代化探索的共同作用是什么？

【答案】(1)軍事工業(yè)和民用工業(yè);洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)歷史上第一次近代化運(yùn)動(dòng)，在客觀上促進(jìn)了資本主義的產(chǎn)生，對(duì)我國(guó)資本的入侵起到了一定的抵制作用。(2)孫中山;廣泛發(fā)動(dòng)民眾進(jìn)行斗爭(zhēng)，聯(lián)合可以團(tuán)結(jié)的國(guó)家和民族共同奮斗;沒(méi)有實(shí)現(xiàn);因?yàn)樾梁ジ锩�后，袁世凱竊取了革命果實(shí)，中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)仍然是半殖民地半封建社會(huì)，中國(guó)人民仍受帝國(guó)主義、封建主義的壓迫，直到孫中山逝世，“中國(guó)之自由平等”仍沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。(3)由于受西方文化影響，陳獨(dú)秀、李大釗、蔡元培、胡適、魯迅領(lǐng)導(dǎo)了新文化運(yùn)動(dòng);新文化運(yùn)動(dòng)啟發(fā)了人們追求民主和科學(xué)，探索救國(guó)救民真理，為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了條件，推動(dòng)了中國(guó)思想的近代化。(4)都是向西方學(xué)習(xí)，探索救國(guó)救民道路的歷程，都有利于中國(guó)資本主義的發(fā)展�！窘馕觥�(1)材料中的圖一、圖二分別反映了洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)和民用工業(yè)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)歷史上第一次近代化運(yùn)動(dòng)，在客觀上促進(jìn)了資本主義的產(chǎn)生，對(duì)我國(guó)資本的入侵起到了一定的抵制作用。(2)圖三所示的人物是孫中山，由材料“積四十年只經(jīng)驗(yàn)，深知欲達(dá)此目的，必須喚起民眾，及聯(lián)合世界上以平等待我之民族，共同奮斗”可知，孫中山認(rèn)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑是，廣泛發(fā)動(dòng)民眾進(jìn)行斗爭(zhēng)，聯(lián)合可以團(tuán)結(jié)的國(guó)家和民族共同奮斗。但孫中山的“自由平等”的目標(biāo)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。因?yàn)樾梁ジ锩�后，袁世凱竊取了革命果實(shí)，中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)仍然是半殖民地半封建社會(huì)，中國(guó)人民仍受帝國(guó)主義、封建主義的壓迫，直到孫中山逝世，“中國(guó)之自由平等”仍沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。(3)據(jù)材料三可知，由于受西方文化影響，陳獨(dú)秀、李大釗、蔡元培、胡適、魯迅領(lǐng)導(dǎo)了新文化運(yùn)動(dòng)，新文化運(yùn)動(dòng)啟發(fā)了人們追求民主和科學(xué)，探索救國(guó)救民真理，為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了條件，推動(dòng)了中國(guó)思想的近代化。

(4)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)都是近代化的探索，都是向西方學(xué)習(xí)，探索救國(guó)救民道路的歷程，都有利于中國(guó)資本主義的發(fā)展。

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