李開復(fù)給中國學(xué)生的第七封信：21世紀(jì)最需要的7種人才(2)

　　2．創(chuàng)新實踐者

　　現(xiàn)代社會離不開創(chuàng)新，因為無論是對一個社會還是對一個企業(yè)，創(chuàng)新都是唯一能夠長期持續(xù)的競爭優(yōu)勢。從根本上說，價值源于創(chuàng)新。創(chuàng)新以及由創(chuàng)新引發(fā)的產(chǎn)業(yè)和技術(shù)革命所能夠創(chuàng)造的價值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于重復(fù)性勞動所能創(chuàng)造的價值。正因為如此，幾乎所有現(xiàn)代企業(yè)都把創(chuàng)新擺在企業(yè)發(fā)展的最核心位置，包括中國在內(nèi)的絕大多數(shù)發(fā)展中國家也都把自主創(chuàng)新視為可持續(xù)發(fā)展的根本動力。

　　但是，科研領(lǐng)域和產(chǎn)業(yè)界往往會有一種“為了創(chuàng)新而創(chuàng)新”的傾向。許多研發(fā)成果只是片面地追求“科技領(lǐng)先”或是“概念獨特”，許多研究員只是追求發(fā)表論文而不考慮創(chuàng)新的結(jié)果是否能很好地解決實際問題，是否能被大多數(shù)用戶接受。

　　例如，1996年我在SGI公司領(lǐng)導(dǎo)一個研發(fā)團(tuán)隊開發(fā)了一個非常酷、非常棒的三維瀏覽器，也贏了很多大獎。但當(dāng)時我們只顧埋頭創(chuàng)造，卻沒有做好市場分析和調(diào)查，看一看這么酷這么棒的瀏覽器在市場上到底能否被普通用戶接受。結(jié)果，因為該產(chǎn)品沒有市場，這個創(chuàng)新無法為公司創(chuàng)造任何價值，我們的產(chǎn)品等于白做了。我們不得不把部門賣掉，解散了部門里的100多位員工。這可以說是我一生中最難忘的事情之一，也是我所經(jīng)歷過的最大的一次失敗。

　　從這個慘痛經(jīng)驗的教訓(xùn)就是：創(chuàng)新必須為實踐服務(wù)，“為了創(chuàng)新而創(chuàng)新”是沒有任何意義的。我在MIT被采訪時，有人問我如何用一句話來激勵MIT的學(xué)生。那時我剛經(jīng)歷了SGI的失敗，我想到的第一句話就是：“重要的不是創(chuàng)新，而是有用的創(chuàng)新”，我們不能因為“新”才去做一件事，而要看它究竟有沒有實用價值，究竟能不能解決實際問題，并被用戶所接受。

　　反之，在實踐過程里，我們也不能只局限于重復(fù)性的工作，而應(yīng)當(dāng)時時不忘創(chuàng)新，以創(chuàng)新推動實踐，以創(chuàng)新引導(dǎo)實踐。只有不忘創(chuàng)新，我們的實踐工作才能充滿活力和激情，才能不斷研發(fā)出卓越的產(chǎn)品。

　　Google公司的兩位創(chuàng)始人——謝爾蓋·布林和拉里·佩奇——就非常善于在實踐中創(chuàng)新。當(dāng)年，當(dāng)這兩個斯坦福大學(xué)的神奇人物將創(chuàng)新的網(wǎng)頁排序算法與方興未艾的網(wǎng)絡(luò)搜索實踐結(jié)合為實力超群的Google搜索引擎的時候，創(chuàng)新和實踐這兩個相輔相成的字眼就在Google深深扎下了根。即便是在緊張的工作之余，兩位創(chuàng)始人也不會忘記發(fā)明一些“新奇”的玩意兒來為工作增添些樂趣。有一次，拉里·佩奇自己動手，將裝有自己開發(fā)的測試程序的筆記本電腦安裝在可以遙控的玩具車上，然后蹲在地上，指揮著自己的測試車跑遍公司的各個角落——其目的竟然是為了測試公司內(nèi)部的無線網(wǎng)性能。

　　創(chuàng)新引導(dǎo)實踐，實踐支持創(chuàng)新。實踐和創(chuàng)新缺一不可，這就好比只懂得力學(xué)原理的人和只知道鋪磚疊瓦的人都無法獨立建起一座摩天大廈一樣。同樣的，在新的世紀(jì)里，也只有那些善于將創(chuàng)新和實踐結(jié)合起來的人才有可能獲得最大的成功。

　　3．跨領(lǐng)域融合者

　　許多同學(xué)進(jìn)入大學(xué)時總認(rèn)為“專業(yè)就是職業(yè)，把專業(yè)學(xué)好就是金飯碗”，認(rèn)為讀化學(xué)的就會成為化學(xué)家，讀歷史的就會成為歷史學(xué)家。這個觀點是錯誤的。21世紀(jì)是各學(xué)科、各產(chǎn)業(yè)相互融合、相互促進(jìn)的世紀(jì)。21世紀(jì)對人才的要求也由傳統(tǒng)的專才轉(zhuǎn)向了跨領(lǐng)域、跨專業(yè)的綜合性人才。也就是說，現(xiàn)代社會和現(xiàn)代企業(yè)不但要求我們在某個特定專業(yè)擁有深厚的造詣，還要求我們了解甚至通曉相關(guān)專業(yè)、相關(guān)領(lǐng)域的知識，并善于將來自兩個、三個甚至更多領(lǐng)域的技能結(jié)合起來，綜合應(yīng)用于具體的問題。

　　事實上，跨領(lǐng)域、跨專業(yè)也是社會發(fā)展的內(nèi)在需要。現(xiàn)代社會在各專業(yè)領(lǐng)域得到充分發(fā)展之后，就勢必會對不同專業(yè)、不同領(lǐng)域的協(xié)作與集成提出更高的要求。例如，假設(shè)在傳統(tǒng)學(xué)科分類體系看來，人們已經(jīng)創(chuàng)建的知識門類有1000種，那么，將這1000種知識門類兩兩結(jié)合，我們就可以得到1000000種潛在的可能性，其中每一種都有可能開創(chuàng)一個嶄新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，引發(fā)一次技術(shù)或生產(chǎn)力的變革，有可能為社會發(fā)展注入新的動力。如果考慮三種知識門類的合成，那么，這種可能性就會增長到1000000000種——其中蘊藏著多么大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)呀！

　　具體說來，以計算機(jī)科學(xué)為例，人們已經(jīng)分別將計算機(jī)科學(xué)與心理學(xué)、語言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物學(xué)、建筑與土木工程、戲劇、機(jī)械與自動化等專業(yè)門類結(jié)合，開創(chuàng)出了用戶界面設(shè)計、計算語言學(xué)等一大批充滿活力的新興學(xué)科（如下表所示）：

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問中考網(wǎng)，2024中考一路陪伴同行！>>點擊查看