一是由于楊修能夠摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考慮到留他在身邊終不免造成禍患，總想找一個(gè)堂堂正正的罪名把他殺掉。這大概是許多人的共同看法。
二是楊修恃才放曠，為顯示自己的聰明才智，置軍紀(jì)于不顧，一聞“雞肋”就自動(dòng)收拾行裝，并煽動(dòng)其他人也作歸計(jì)，因此，他的被殺是咎由自取。明代李贄點(diǎn)評(píng)《三國(guó)演義》時(shí)對(duì)這件事曾寫(xiě)道：“凡有聰明而好露者，皆足以殺其身也。”即有此意。
三是由于楊修已深深卷入曹丕和曹植爭(zhēng)奪接班的斗爭(zhēng)之中，在曹丕已經(jīng)得勢(shì)的情況下，他必將成為這場(chǎng)斗爭(zhēng)的犧牲品。曹操為身后接班人的安危考慮必定會(huì)殺掉他的。
以上三條盡管角度不同，卻都能成立──這是就解讀小說(shuō)而言。如果從歷史上說(shuō)，那就恐怕只有第三條是正確的。歷史上的曹操非常重視人才，只要能為他的政權(quán)效力，即便像陳琳那樣曾為袁紹著文辱罵他祖宗的人，他都愿意接納，更何況是楊修，這是眾所周知的事實(shí)�！肚浴分杏羞@樣的記載：“楊修字德祖，太尉彪子也。謙恭才博。建安（漢獻(xiàn)帝年號(hào)）中，舉孝廉，除郎中，丞相（曹操）請(qǐng)署倉(cāng)曹屬主簿。是時(shí)軍國(guó)多事，修總知外內(nèi)，事皆稱意。自魏太子（曹丕）已下，并爭(zhēng)與交好。”《世說(shuō)新語(yǔ)》中也有這方面記載（詳見(jiàn)“有關(guān)資料”），都可以證明曹操對(duì)楊修的重視非同一般，說(shuō)曹操嫉妒楊修的才能是沒(méi)有道理的。
曹操殺楊修事，見(jiàn)于《三國(guó)志·魏書(shū)·任城陳蕭王傳》：“太祖（曹操）既慮終始之變，以楊修頗有才策，而又袁氏（袁術(shù)）之甥也，于是以罪誅修。”這是說(shuō)楊修被殺跟曹丕、曹植之間的斗爭(zhēng)有關(guān)，但《傳》中沒(méi)指出殺修的時(shí)間，也沒(méi)有說(shuō)明楊修犯了什么罪，而《曲略》中卻說(shuō)得比較詳細(xì)：“植后以驕縱見(jiàn)疏，而植故連綴修不止，修亦不敢自絕。至二十四年秋，公（曹操）以修前后漏泄言教，交關(guān)諸侯，乃收殺之。修臨死，謂故人曰：‘我自故以死之晚也。’其意以為坐曹植也。修死后百余日而太祖薨。”這就表明曹操殺楊修在他自漢中退兵，又過(guò)了三四個(gè)月之后，即建安二十四年（219）秋季，而此時(shí)距他本人的死期也僅“百余日”──這跟《武帝紀(jì)》說(shuō)他死于建安二十五年春正月完全相合。由此大致可以推斷殺楊修的決定是在他病重期間作出的，目的是剪除曹植的羽翼，以鞏固他的接班人曹丕的統(tǒng)治，所以給了楊修一個(gè)“交關(guān)諸侯”的罪名。而楊修自知他跟曹植的關(guān)系太密切，處境十分險(xiǎn)惡，但曹操處死他不在建安二十二年（217）立曹丕為魏太子時(shí)，而拖到二十四年秋病重之時(shí)，這對(duì)他來(lái)說(shuō)的確是“死之晚也”。由此看來(lái)，曹操處死楊修是不得已的，他是為身后國(guó)家的安危考慮──陳壽說(shuō)的“終始之變”可能就是這樣的意思。
練習(xí)說(shuō)明
一、熟讀課文，完成下面練習(xí)。
1．課文寫(xiě)了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？對(duì)楊修每次犯忌，曹操各有什么心理反應(yīng)？
2．關(guān)于楊修死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，有人說(shuō)另有他因。你持何種觀點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)理由。
此題意在讓學(xué)生在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上把握文章的主旨。首先要熟讀課文，在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生排除語(yǔ)言上的障礙并記住內(nèi)容的要點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事大意�；疽笫菍W(xué)生能用當(dāng)代口語(yǔ)來(lái)敘述這個(gè)故事，切忌文白夾雜，這樣才能看出學(xué)生是否真正讀懂了課文。
1．第一問(wèn)和第二問(wèn)是一個(gè)整體，每述一事畢都要接著說(shuō)曹操的心理反應(yīng)，不要把這兩問(wèn)分開(kāi)來(lái)答。述事不是講梗概，要力求詳盡。說(shuō)心理反應(yīng)，不能死背書(shū)上的話，如“忌之”“心惡之”等，要作點(diǎn)具體分析乃至加進(jìn)自己的想像，以求活靈活現(xiàn)地畫(huà)出曹操的心態(tài)。
2．這個(gè)小題具有開(kāi)放性，意在激活學(xué)生的思維，通過(guò)不同意見(jiàn)的爭(zhēng)論培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解讀文學(xué)作品的能力。關(guān)鍵是在討論前應(yīng)有充分的準(zhǔn)備：一要指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地鉆研課文，更好地理解小說(shuō)作者的意圖；二要介紹一點(diǎn)背景常識(shí)，使學(xué)生粗知曹氏政權(quán)接班人斗爭(zhēng)的概況。
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