“聽懂了嗎？”學(xué)生是否在參與學(xué)習(xí)(2)

 

　　當(dāng)學(xué)生被剝奪了參與感之后，學(xué)習(xí)就會(huì)被動(dòng)。在qq群里，好多學(xué)生問問題，說老師這道題怎么做。我問：你怎么想的？他說：我不會(huì)。我說那你有想法么？答：沒有。于是我提示了一下，"這個(gè)條件什么意思"，學(xué)生說，老師你就給我過程就行。這就是學(xué)生聚集的qq群里的真實(shí)場景。他們覺得能給答案的qq群就是好的qq群，包括最近也聽聞一些新產(chǎn)品，拿手機(jī)拍一下就給答案--從商業(yè)上說，我相信這會(huì)成功，但是從教育上，這種方法是失敗的。學(xué)生沒有學(xué)懂，不參與，求答案又有何用。

 

　　學(xué)習(xí)本是痛苦的事情，我們只能減輕痛苦，在初學(xué)時(shí)，如果我們認(rèn)真的問問孩子是否能條分縷析的說清楚知識(shí)的邏輯--有家長說，我不專業(yè)，聽不出來。此大謬也。我們說的"邏輯"，不是知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，而是你作為一個(gè)同樣不清楚那些專家是怎么定義這個(gè)知識(shí)的人，聽完孩子講之后，是否覺得他說的很有邏輯。關(guān)心則亂，很多時(shí)候我們會(huì)議論某人說話沒邏輯，卻對(duì)孩子學(xué)習(xí)過程中這種"沒邏輯"視而不見。這種交流，讓孩子意識(shí)到他正在參與學(xué)習(xí)。多問一些開放性的問題而不是簡單找?guī)追菥碜涌吹梅�。這種問題很容易問："你覺得今天學(xué)的這個(gè)知識(shí)和之前哪里學(xué)的知識(shí)有關(guān)系？你覺得關(guān)系是啥？""今天學(xué)的和昨天學(xué)的哪個(gè)難？為什么？"這些沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，反而會(huì)讓孩子真正感覺到，他在參與學(xué)習(xí)。"上課之后做練習(xí)"，不是做一些標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，而是一個(gè)讓孩子參與的過程。

 

　　歡迎大家一起討論一下，哪些問題是你會(huì)平時(shí)問孩子的，且感覺到孩子真正參與的，我想，這樣的討論會(huì)豐富我們的話題，也給更多人一點(diǎn)啟發(fā)。麥肯李在此謝過！

 

　　主筆：李睿老師

 

　　2006年加入學(xué)而思，教授初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)。好未來教育研究院研究員，始終在教學(xué)一線，研究學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知過程。中國的應(yīng)試教育水平，不是太高，而是太低。學(xué)習(xí)效率有極大的提升空間。在教學(xué)上，重視學(xué)生的參與和探索。系列文章《是什么導(dǎo)致了孩子之間學(xué)習(xí)的差別》在e度論壇上被廣泛閱讀與討論。